總結就是事後對某個時期、某個項目或某項工作進行回顧和分析，從而得出具有規律性的結論。可以明確下壹步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效率。不如靜下心來寫個總結。那麽總結的時候要註意什麽呢？下面是我為大家整理的小學數學教學第二學期總結範文。歡迎分享。
小學數學教學總結第二學期範文1這學期我在四年級當數學老師。壹個學期以來，我嚴格按照上級教育部門的相關教育教學精神和學校的教學工作計劃，嚴格要求自己，在各方面努力工作。在這壹學期中，我能根據學生的實際情況采取有效措施，激發學生的學習興趣，積極引導學生主動學習。通過壹個學期的努力，我取得了壹定的成績。本學期即將結束，工作總結如下:
第壹，將課程標準走進教師心中，走進課堂
課程標準對數學的教學內容、教學方法、教學評價和教育價值提出了許多新的要求。毫無疑問，迎接這壹挑戰是每壹位數學教師必須重新思考的問題。思路鮮明，框架全新，目標明確，學習有效對新課程標準的基本理念、設計思路、課程目標、內容標準、課程實施建議有了更深刻的理解。本學期四年級在指導新課標教育教學改革上躍上了壹個新臺階。
第二，課堂教學，師生互動，* * *同發展。
每個數學老師都是課堂教學的實踐者。為了保證新課程標準的實施，課堂教學作為壹種有利於學生主動探索的學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀上的全面發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看作是師生互動發展的過程。
課前認真備課，寫教案，教學時回顧反思自己的親身經歷或疏漏，記下學生學習的亮點或困惑，是教師最有價值的第壹手資料。教學經驗和教訓的積累，對以後改進課堂教學，提高教師教學評價是非常有用的。
課前準備不是走過場，而是實實在在的調研。教師的集體智慧得到充分發揮。課後反思為以後的教學積累了許多有益的經驗和啟示，突破了原有學科教學的封閉狀態，將學生置於開放、主動、多元的學習環境和學習情境中。在乘法的簡單計算中，學生找到交換因子的位置和常數乘積定律，然後觀察數字特征，改變順序，加上括號，實現簡單計算。
設計體現了學生的自主探索和研究，無論是問題本身，還是已有的數據處理和數學結論的獲取。強調過程，關註學習結果，更關註學習過程和學生在學習過程中的感受和體驗。由此可見，設計學生主動探究的過程是探究性學習的壹種新的空間、載體和方式。
時刻思考、研究、總結，以科研促課改，以創新求發展，進壹步轉變教育理念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，著力研究應用“自主—創新”課堂教學模式，努力實現高教學質量、高課堂效率。
第三，創新評價，鼓勵和促進學生全面發展。
我把評價看作是全面考察學生學習情況、激發學生學習熱情、促進學生全面發展的手段，也是教師反思和改進教學的有力手段。
對學生學習的評價不僅關註學生對知識和技能的理解和掌握，更關註學生情緒和態度的形成和發展；不僅要關註學生數學學習的結果，更要關註他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的開放性，定性和定量相結合，定量采用等級制，定性采用講評的形式，更註重學生掌握了什麽，取得了什麽進步，具備了什麽能力。評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生發展。
總之，我將本著“教與學”的精神，不斷探索提高學生興趣，促進學生全面發展的有效機制；繼續與學生家長保持密切聯系，相互配合，實現個人成長和學生成長的雙豐收。
小學數學教學總結第二學期範文2時光飛逝。轉眼間，第壹學期的教育教學已經告壹段落。這學期，我在六年級當數學老師。壹年來，我能夠認真執行學校的教育教學工作計劃，轉變觀念，積極探索和改革教學，取得了良好的成績。為了克服不足，總結經驗，在今後的工作中取得更大的進步，使今後的工作更上壹層樓，現將本學期的教學工作總結如下:
第壹，認真備課。
為了讓教學更加有序，每節課都要“有備而來”，每節課都要在課前充分準備。備課時，不僅要準備學生，還要準備教材和教法。根據教材內容和學生實際，設計課程類型，擬定教學方法，詳細記錄教學過程的程序和時間安排，認真編寫教案。
課後及時對課程進行總結，寫好課後感想，反思教學，寫下自己在教學時的親身體會或疏漏，寫下學生學習中的亮點或困惑，及時積累教學經驗，吸取教訓，以便日後改進課堂教學，提高教學水平。
第二，重視課堂教學。
我認真聽課。本學期，我把課堂教學視為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀上的全面發展視為教學改革的基本指導思想，把數學教學視為師生互動發展的過程。
課堂上註重學生的主動性，分散學生的思維，增強課堂技能，提高教學質量。特別註意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得輕松、學得輕松、感受快樂，註重精神，培養學生多說話、多動腦的能力。註重綜合能力的培養，有意識地培養學生思維的嚴密性和邏輯性，在教學中提高學生的思維品質，保證每節課的質量。
第三，做好課後輔導。
學生的學習能力不同。課後對不同層次的學生進行相應的輔導，滿足不同層次學生的需求，避免壹刀切的弊端，同時加大對後進生的輔導力度。後進生通常基礎比較差，知識缺口比較多，所以我們要特別註意給他們補課，把之前學過的知識缺口補上，這樣他們會學的很輕松，進步很快，對知識的興趣和求知欲也會增加。
第四，認真批改作業。
作業應該有針對性和層次性。有安排必有檢查，所以我會及時批改學生的作業，認真分析和記錄學生的作業，分類總結他們在作業過程中的問題，進行透徹的點評，根據相關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。還有的是因為學習習慣不好，父母由於工作等各種原因對孩子缺乏必要的監督和引導，使得孩子長期習慣了自由和懶惰，形成了不良習慣。作業寫的很馬虎，更嚴重的是經常寫的少或者不寫。對於這些學生，不要放棄個別教育，及時督促。
第五，樹立良好的學風
有相當壹部分學生因為怕老師批評而不敢向老師請教學習中的問題，因為怕做錯而找別人抄作業，嚴重影響了成績的提高。對此，我十分關註學風，在班裏倡導認真求實的學風，嚴厲批評作業抄襲。這樣，學生可以問老師他們在學習中有什麽問題。後進生基礎差，考試成績差，有些學生經常不及格。我找差生了解原因，先批評後鼓勵，給他們設定學習目標，時刻督促幫助他們。
有些同學基礎不好，抱著壹種破碎的心態，或者考試時太自卑，怯場，所以我會幫助他們找出自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，給自己信心，平時多問為什麽。同時，只要有進步，哪怕很小，我也會及時表揚他們。壹個學期下來，大部分同學都有進步，但還是有反復。我會繼續教育引導他們，允許學生在行為上有反復。
沒有付出，就沒有收獲。在學校領導的指導和老師的幫助下，這學期我在教學上取得了壹些成績，好的成績會給我以後的工作帶來更大的動力。但是，我們也要清醒地認識到工作中的不足。總的來說，這學期我熱愛本職工作，盡職盡責，積極參加教研活動。我會把“得”當成自己的財富，在以後的教學中我會努力改善“失”。教書是有苦有樂的。我將壹如既往地勤奮務實地工作。我將壹如既往，再接再厲，本著“勤奮、周到、努力”的原則，努力把教學工作做得更好。
第二學期小學數學教學總結範文3這學期是有史以來最長的壹個學期，時間短，節奏快，但卻讓我有了前所未有的成長和收獲。
壹是教學科研，穩步推進
作為壹線教師，教學自然是第壹手。這學期參加了各種教學競賽，取得了壹些成績。我獲得了教育教學論文評比三等獎。雖然獲獎了，但還是沒能有所突破，說明我的科研能力還有待加強。參加小學新套路教學設計獲二等獎，指導學生劉xx、黃xx參加學區方言說唱比賽獲二等獎。壹個偶然的機會，我在xx教育網上看到了“電化教育設備論文評比”和“課件制作大賽”的文件，於是我把自己用幾何畫板制作的課件《對拐角的初步認識》發給了評比，獲得了三等獎。結合平時使用幾何畫板的經驗，我寫的論文《幾何畫板，挖掘小學數學新亮點》獲得了xx市壹等獎，並有幸被推送至xx市論文競賽，獲得二等獎。這次比賽對我來說是壹個驚喜，不僅提高了我的信心，也讓我明白了“敢試就能成功”的道理。這學期，我還有幸在xx學區數學教研活動中做了題為《問題解決的有效教學》的觀點報告。每個獎項都是鼓勵的；每壹場比賽都是經驗，摸著石頭過河總會到達勝利的彼岸！
二，班級管理，穩紮穩打
這個學期，由於身體原因，我無力管理班級，所以我非常感謝我的班主任陳xx，他經常幫助我處理班上的瑣事。這學期轉了三個學生，班級瞬間縮水，管理也輕松了壹點。也許是因為年齡的增長，孩子更懂事了，打架減少了，幾個班幹部也能學會處理班級事務了。記得班級文化布置的時候，我立了壹面願望墻，讓學生寫下自己的夢想，孩子們爭先恐後地把願望貼在墻上。各種各樣的願望映入眼簾，有的想當演員，有的想當老師，還有壹個孩子說想當理發師，剪各種發型。孩子們的世界是天真無邪的，作為班主任，我應該做的是尊重他們的想法。
忙碌的學期終於結束了，這不僅是壹個圓滿的結束，也是壹個全新的開始。
第二學期小學數學教學總結範文4第壹學期就要過去了，可以說我很忙，也收獲了很多。這壹學期，我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變觀念，從各方面嚴格要求自己，積極請教老教師，結合我校和學生的實際情況，勤奮認真地工作，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地進行。為了在今後的工作中取得更大的進步，對本學期的教學工作進行總結，希望發揚優點，克服缺點，總結試驗教訓，繼往開來，使教學工作更上壹層樓。
第壹，為人師表，從師德做起。
這學期，我繼續基於學校的兩條“高壓線”和道德準則嚴格要求自己。認真執行學校的規章制度。這學期，我通過電話、短信、家長會等多種形式與家長溝通，進行了友好的交流，對家長提出了必要的要求，介紹了壹些教育孩子的方法和經驗，既溝通了信息，又增進了情感交流。和父母好好相處。我的孩子取得了進步，我的父母來感謝我。我對孩子的愛，不僅贏得了孩子的愛，也贏得了父母的信任、鼓勵和支持。
對於學生，我們應該在工作中用愛的方式教育和激勵他們，尊重他們，把他們當作地位平等的人來對待。當學生犯錯，或學習粗心時，我們應該耐心地教他們情緒化，理性化，激發他們的自尊和進取的勇氣。這樣就調動了學生的上進熱情。使之形成良好的學風。所以我兩個班的孩子學習數學的熱情都很高。還配合班主任組織各種集體活動，積極參加學校組織的各種活動，豐富了學生的課內外生活，使學生的個性得到了充分、自由、全面、獨立、健康的發展。
另外，在同事有困難的時候，盡自己最大的努力幫助他們和同事相處好。
第二，教學為主，努力學習。
這個學期，我在壹年級三班和二年級三班當數學老師。為了提高自己的專業素質，我在教學中努力學習，主要從以下幾個方面入手。
1，認真備課，不僅要準備學生，還要準備教材和教學方法，根據教材內容和學生實際設計課程類型，擬定擬采用的教學方法，詳細記錄教學過程的程序和時間安排，認真撰寫教案。每節課都要“備”，每節課都要在課前充分準備，制作各種有趣的教具，吸引學生的註意力。課後要及時總結這節課，寫好教學後記，認真收集每壹節課書的知識點，歸納成套。
2.向吳老師學習增強上課技巧，提高教學質量，做到講解清晰、條理、準確、有條理、準確、情感、生動，線索清晰、層次分明、簡明扼要。課堂上註意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，盡量讓學生輕松、輕松、愉快地學習；註意講課精當、簡潔，老師上課盡量少說話，學生盡量多用嘴、手、腦；同時，在每壹節課中，都要盡量考慮各個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡數學課。有家長聯系我說，感覺孩子學習數學的積極性明顯提高，解題思路明顯清晰。
3.虛心請教其他老師。在教學中，有疑問壹定要提問。這學期，在學校的關懷下，我和吳巧邊老師在學校的“藍色工程，師徒結對”活動中結成了師徒結對。在吳老師的指導下，這學期的教學有了壹些進步。在每章的學習中，我們都積極征求吳老師的意見，學習她的方法。同時要多聽聽課，學習別人的優點，克服自己的缺點，經常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進我們的工作。
4.認真批改作業:布置作業要密集、簡潔。有針對性和層次性。努力讓每壹次鍛煉都產生最大的效果。同時，及時認真地批改學生的作業，對學生的作業進行分析和記錄，對其在作業過程中出現的問題進行分類總結，進行透徹的點評，並根據相關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
5、做好課後輔導，註重分層教學。課後對不同層次的學生進行相應的輔導，滿足不同層次學生的需求，避免壹刀切的弊端，同時加大對後進生的輔導力度。對後進生的輔導不僅限於學習知識，更重要的是學習思想。要提高他們的成績，首先要解決他們的問題，讓他們認識到學習的重要性和必要性，讓他們對學習產生興趣。我們應該通過各種渠道激發他們的求知欲和上進心，讓他們認識到學習不是壹項任務，也不是壹件痛苦的事情。很好玩。從而有意識地把身心投入到學習中。這樣，後進生的轉化就從簡單粗暴的強制學習變成了有意識的知識。讓學習成為他們自我意識的壹部分。在此基礎上，我們會教他們學習方法，提高他們的技能。並認真做好查漏補缺工作。後進生通常有很多知識斷層，是後進生轉化過程中的絆腳石。在做好後進生的轉化工作時，要特別註意給他們補課，補充他們以前學過的知識斷層，讓他們學起來輕松，進步快，增加他們的興趣和求知欲。我們兩個班的後進生這學期期末考試進步很大。大部分孩子考了90分，我們大二的吳佳偉這次考試考了99.5分。
6.這學期，我還參加了學校組織的課題研究活動。我的課題是“關於低年級解題教學的思考”。我在教學工作中認真研究了這個課題，積極實踐將自己的想法及時運用到課堂教學中，積極參加學校組織的課題研究報告班的陳述。經過壹個學期的實踐，總結了壹些方法，提高了我兩個班學生的解題能力。這次期末考試，兩個班的學生解題明顯失分。尤其是壹年級，只有6個同學在這方面失分，或者說是因為列計算不仔細而失分。
第三，教學成果的總結。
這學期，高壹三班期末考試平均成績是XXXX，優秀率超過XXXX。高二三班平均成績XXXXX，優秀率XXXXX以上。二班的兩個班級都取得了全年級第壹名。
第四，認真反思，迷茫。
我在這學期的教學工作中還有很多不足，讓我困惑如下。
1.有些知識點是教學中的難點。學生在學習的時候要花壹節課來研究這些知識的形成過程，所以最後沒有練習時間。這種情況怎麽處理？
2.在壹節課上，學生的思維反映速度不同。反思快的同學(約10人)總能很快學到新的知識，而反思慢的要花很長時間反復教才能學會。這種情況下如何設計教學？
3.對於習題，學生做完後，全班集體批改好嗎？還是學生自己改變後個別輔導的效果好？
以上是我在教學工作中遇到的困惑，我的不足，我下學期的目標。我在教學工作中還有其他不足。希望領導批評指正，也希望能幫我解決這些問題。
沒有付出，就沒有收獲。教學工作有苦有樂。我將壹如既往，本著“勤奮、周到、務實”的原則，再接再厲，把工作做得更好。
小學數學教學總結第二學期範文5本學期，我們的數學工作重點是打造“相思課堂”，以學生發展為本，以提高教學質量為目標，圍繞課題研究主題，努力促進全體學生數學素養的培養，促進教師專業水平的提升，在實踐中詮釋“相思課堂”的內涵。
1.規範教學過程管理，提高教學規範意識。
本學期進行了壹次月度例行檢查，檢查內容包括教師的期初教案、教學設計、期末復習計劃、月度教學反思、作業本、作業本。檢查後及時發現問題，及時反饋，特別是青年教師的規範意識還不夠，手寫備課和作業格式要求還存在壹些問題，需要在以後的教學過程中通過教師的指導進行調整和改進。
第二，深化課堂教學研究，不斷提高教學質量
1.加強課堂實踐有效性的專題討論
本學期，數學組根據數學教學中存在的問題和薄弱環節，制定了“關註過程，促進理解”的研究主題，大三學生制定了以“幾何概念”為研究對象的“關註過程，促進概念理解”的分主題，中高三學生則圍繞教師在過程中的教與學生在過程中的學的方式，制定了“優化教與學的方式，提高學習能力”的主題。同時，每周三下午會召開校級研討會，根據研究主題在各年級選擇壹個研究班進行研磨。整個活動有三個“壹”活動:活動前壹張通知單，各年級壹節實踐課，每人寫壹節復習課。
研討會上老師之間有思想的碰撞。同年級教師學習教師教學的亮點，根據教師在研討中提出的建議或意見，很好地重建班級，真正以教研促教學，改變教與學的方式，改進課堂教學，打造“相思”課堂。
2.備課組展示主題的研究成果。
分別於4月13日和5月25日，根據數學組“關註過程，促進理解”的主題，我們數學備考組進行了校級展示。
低年級備課組根據“關註過程，促進概念理解”的分主題，以“幾何概念”為研究對象，註重在教學中讓學生體驗獲得概念的過程，促進學生對概念的理解。活動中，低年級老師從章節、知識點、重點、難點四個方面對“幾何知識”的內容進行了系統的羅列和解讀。謝老師根據主題在自己的研討班上闡述了自己的設計意圖和教學反思，低年級老師進行了點評，高年級數學老師也在場邊與低年級老師積極互動。
中高年級備課組針對教師教的方式和學生在過程中的學習方式，制定了“優化教與學的方式，提高學習能力”的副題。活動中，五位老師分別從畫圖析題、教學結構、數學課堂有效互動、課堂筆記和思維導圖+e-bag五個方面講解了在日常教學中如何優化教與學的方法，從而提高學生的學習能力，進壹步促進教學質量的提高。
備課組的校級展示活動，展示了備課組在日常實踐中的嘗試和研究，也是促進互動、提煉經驗、匯聚智慧的有效展示。
第三，開展豐富多彩的主題活動，促進學生的全面發展
結合學校校園四季活動，開展了“春夢蛻變”數學周活動。
本次數學周將按年級開展各種數學活動:我的作業、有趣的數學王國、我的數學筆記、24點挑戰。
全校都積極參加了這次活動。“我的作業”和“我的數學筆記”展示了學生良好的數學學習習慣。在“有趣的數學王國”活動中，12級和12級的同學們開始了創造性思維，用數學和圖形畫出了各種生動有趣的圖案。“24點挑戰”是數學周的傳統活動，競爭激烈。從全班海選到每個班三個人的年級賽，從年級初賽到決賽，經過層層選拔，三班(1)從年級組中脫穎而出，甚至分別戰勝了四年級組和五年級組，獲得了本次24分挑戰賽的“冠軍”稱號。比賽中，各班選手展現了超強的數感和計算能力，班級拉拉隊為選手的精彩表現吶喊助威。
數學周活動讓數學充滿樂趣，讓數學煥發光彩，讓學生在數學天堂裏熱愛數學、享受數學、快樂學習，也促進了學生學習習慣的形成，為學生提供了鍛煉能力的機會和展示才華的舞臺。
4.紮實開展電子書包項目研究
(壹)日常實踐，研究常態化
在本學期的e-bag實驗項目過程中，項目組* * *的老師參加了2次區級研討會(* * *同體研討會)，xx次常態課，xx次信息活動。
(B)信息活動，應用擴展
結合學校活動，本學期* * *開展了五次信息活動。數學周24分競賽中，使用了平臺中的答題功能，充分體現了思維和速度的壹致性。以前用常規的拿卡先答的形式是不公平的，有時候因為0.01秒的微小差距，肉眼根本分辨不出誰先搶到的。有了信息技術，哪些是搶到成功的(註明已有的解題方法)，哪些是最快的，學生搶答的過程壹目了然，學生思維的活躍程度也壹目了然。技術的應用也受到學生的歡迎。在12級和12級的成績評價活動中，平臺上展示了英語口語和數數的評價任務。學生們相互交流，在有趣快樂的氛圍中運用所學知識解決問題。我們還開發利用平臺的數據收集和統計，幫助教師分析學生學習習慣和學習能力的優劣，以便教師改進教學。
(三)區級活動，深入調研
為加強校本數字化學習資源的開發、設計、應用和管理，深化基於數字化環境的語文學科閱讀研究，4月26日下午，學校召開了xx區電子書包實驗項目專題研討會。區教育學院副院長龔、區信息技術中心主任朱xx、xx女士，以及區E袋實驗項目學校、區二三年級語文備課組長等近百名教師參加了本次研討會。
活動中，葉平校長做了主題交流。她用簡單的文字和大量的數據，講述了壹所基層學校從20xx年開始自主建設學校的“樂行”閱讀平臺，以及在數字化閱讀道路上的不斷探索。青年教師王梅芳和教師吳艷利分別教授二年級繪本閱讀指導課《我的爸爸》和三年級整本書閱讀分享課《寶葫蘆的秘密》。兩門課程以學校“樂行”閱讀平臺為依托，以“六會”體驗閱讀評價為載體，豐富學生的閱讀體驗，詮釋“個性化閱讀”的理念。
在討論環節，龔副會長做了點評和指導。他和與會者分享了自己參加活動的經歷。他對xx第壹小學堅持數字閱讀之路，不斷探索，表示由衷的贊賞。學校在參與數字平臺研究方面做的比較完善:統計、線上線下、更新思考。他指出，閱讀素養的提升可以參考價值取向、本質品格、關鍵能力三個方面。要處理好課外閱讀課和傳統語文閱讀課的區別，處理好書單閱讀和全書的關系，把評價權還給學生，讓學生獲得更多自主權。戴明強小學的盛、兄弟學校的實驗老師、軍聯學校的顧敏傑分別從語言、技術、學科發展等角度參與了測評。
此次活動為學校後續的數字閱讀研究提供了更新更廣闊的發展空間。相信在專業的指導下，讀《小玩+》會“玩”的更精彩。
動詞 （verb的縮寫）不足之處:
1.數學套路還是要加強，尤其是年輕老師。他們要經常提醒督促套路的要求，跟蹤檢查反饋，讓他們樹立規範意識。
2.教師在主題教研活動中要明確研究的目的和意義，才能在討論活動中真正有效。
3.數學活動的準備還是有點倉促。活動前可以加大宣傳力度，讓學生了解活動內容，激發興趣。
4.①電子書包項目的正常研究需要持續，重要的是在平時增加平臺的使用，而不是有壹個研究任務，這樣才能真正使課堂教學常態化，有效促進課堂教學。②加大骨幹教師的培訓力度。③結合學校活動開展信息活動。
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