2.寫對不難，引導方法是關鍵。在書法課中，教師指導學生書寫漢字是重點和難點。如果引導方法科學恰當，會事半功倍。筆者認為教師在指導學生寫作時必須註意以下兩個方面:筆法的教學要精。掌握筆法是寫好漢字的重要條件。硬筆書寫的筆法主要有擡、姬旭、轉、藏、停。在教學時，老師要向學生詳細講解和示範這些筆觸。比如提筆，指的是筆的力度。提是指逐漸將筆從紙上提起，筆跡會有由粗到細，由細到無的書寫效果。壓筆，就是在紙上逐漸壓，讓字跡變細變粗。比如寫斜筆畫時，先按後擡，就會達到右上粗左下細的筆畫效果。寫字時，筆是由手指帶動的，手指的用力要由重到輕，而筆正好相反，由輕到重。只有老師詳細講解和示範這些技法，學生才能掌握，才能讓他們用這些筆觸寫出優美精致的書法作品。結構規則的教學要細化。漢字是方形的，每個漢字都有自己的結構規則。在硬筆楷書教學中，要註意研究橫平豎直、突出主筆、把握中線、勻稱、通體側臥、收放得當、筆畫連貫等字的結構規律。每條規則都要詳細解釋。比如解釋橫豎時，學生不僅要理解橫豎是什麽意思，還要掌握橫豎在各種情況下的不同寫法，這樣無論壹個單詞中出現多少個橫豎字符，學生都會處理好。在講解突出主筆時，學生不僅要知道每個單詞的主筆是哪支筆，還要詳細講解主筆在單詞中的作用和書寫方法。只有老師詳細講解漢字的結構規律，讓學生在寫字前頭腦清晰，胸有成竹，那麽寫出漂亮的漢字就不神秘了。
3.反復練習不可或缺，及時評估更有必要。臨摹和臨摹是課堂練習的重要內容。在課堂上，當學生做完練習後，教師要及時以各種形式對學生的作業進行評價，列出不規範的書寫方法和常見問題，讓學生自己評價作業，組織學生互評作業，或者讓書寫優秀的學生在黑板上寫單詞，這樣可以激發學生的學習熱情，活躍課堂氣氛，提高學生的學習積極性。