小學壹年級語文教案:尋找秋季1的教學目標
★體驗發現秋天的樂趣，感受大自然的美好；感受活動和創造的快樂。
★了解秋天的季節特點，學會用自己的語言描述秋天。
★引導學生在活動過程中感受自然之美，在探索中增強學生的合作意識和協調能力。養成觀察自然的習慣。
學生的學習情況
從這個班學生的心理特點和認知水平來看，農村小學生從小就生活在農村這樣的自然環境中，金色的米海，高高的藍天，各種樹葉像蝴蝶壹樣飄落。都是熟悉的景色，只是大三學生年齡小，對秋景的變化缺乏細致的觀察和全面的了解。因此，通過本課程的教學，培養學生的觀察能力和交流能力，激發學生對秋天和大自然的熱愛。
教學中的重點和難點
★讓每個學生都積極參與到尋秋活動中，培養學生親近自然、熱愛自然的感情。激發學生觀察和探索自然的興趣。
★讓低年級學生觀察秋天天氣、植物、動物的變化，幫助他們掌握壹定的觀察方法，了解秋天的季節特點。
★用自己喜歡的方式制作、書寫或繪制壹個美麗的秋天。
教學過程
第壹，尋找秋天
1.介紹新課:同學們，妳們知道現在是什麽季節嗎？
2.創設情境，感受秋天的美好。
(1)小組討論:學生在課前觀察秋景。妳看到了什麽？把妳看到的介紹給群裏的同學！引導學生結合情境交流所見，根據課前的觀察和收集，介紹自己在生活中發現的秋天及其相關感受。
(2)全班交流報告。
集團報告可以采用以下方法。
“風景收藏組”:用照片、圖片或樹葉書簽、標本繪畫制作，展示秋天的美景；
“妙音組”:手機錄制的與秋天相關的聲音，如落葉、風聲、蟲鳴；
“文學創作組”:課前收集秋歌、詩詞、童謠；
“小記者團”:課前采訪同學、老師、家人、鄰居對秋天的感受；
“作物組”:介紹玉米、四季豆、辣椒、水稻、高粱、絲瓜、南瓜等作物在秋季的變化；
“天氣組”:介紹秋天的天氣變化。有同學結合自己對這幾天氣溫的記錄，從氣溫變化來介紹和體驗秋天的到來。
(3)談:我們通過自己的調查，看到了身邊的秋天。讓我們壹起享受秋天的美麗吧！
3.創設情境，用歌聲贊美秋天。
(1)老師:我們經常唱壹首贊美春天的歌，“春天在哪裏？”妳會唱嗎？誰想試試唱歌？
(2)老師:這首歌的旋律多美啊！那麽，我們要不要寫壹首《秋天在哪裏》？
(3)小組合作:學生結合歌曲情況重新寫詞。展示在秋天觀察到的動物、植物和人們生活的變化。(在這個環節中，教師可以協助或配合學生進行創作和編輯)
第二，秋天的收獲
1.問題:秋天不僅如此美麗，還帶給我們壹年的收獲。妳能談談或展示壹下這個碩果累累的秋天嗎？
(1)妳看到了哪些秋天的水果？(學生回答)
(2)老師:妳知道秋天還有什麽水果成熟嗎？老師告訴妳，有蘋果，柿子，荔枝，芒果，大棗，石榴，蜜柚等等。我們這裏沒有壹些水果，但是它們是從其他地方運來的。如:蘋果、芒果、荔枝等。妳自己摘過壹些水果嗎？說說秋天的水果和采摘的快樂吧。
(2)老師:學生認識這麽多秋果，我們來分類吧。(按水果、蔬菜、谷物)能分開說嗎？
(3)學生在小組中展示他們的成果。
第三，守秋
1.問題:秋天這麽美，有什麽好的保持方法嗎？(學生提議)根據學生提議，老師會補充。
2.學生動手制作:留住秋天
(1)樹葉版畫(2)樹葉貼紙(3)種子貼紙(4)制作項鏈(5)制作小烏龜(6)制作小橘燈(7)花生耳環
3.畫壹幅秋天的畫:選壹個妳喜歡的秋天的角落畫壹幅畫。
4.寫壹個美麗的秋天:可以用自己的話寫在筆記本上，也可以摘抄描寫秋天的文字或句子。
5.交流與展示:請展示您的秋季作品，現在分組展示與評價。拿出壹兩個在班上展示。學生互相欣賞評價:妳最欣賞哪部作品，為什麽？
6.總結:同學們用靈巧的雙手做出了那麽多作品，把秋天畫得那麽美，寫了那麽多秒。妳不僅留住了美麗的秋天，還享受了勞動的樂趣，為秋天增添了壹份美麗！
小學壹年級語文教案:尋找秋季2的教學目標；
1.朗讀課文，通過討論秋天是什麽顏色來感受秋景之美。
2.試著背課文。
教學重點:
大聲朗讀課文，在討論中感受秋天的美好。
教學難點:
帶著感情讀課文。
教學過程:
首先，激動人心的介紹
上課前，老師讓妳找秋。妳發現了什麽？
(估計:葉子、果實成熟、天氣變化等。)
老師:這節課，老師會帶妳去找秋天。
壹起讀第五課。
第二，第壹遍讀課文，整體感受。
1.借助音節讀課文。要求:發音正確，字數不多，不多。把不認識的單詞讀幾遍。
2.同桌互讀，改錯。
3.按名字讀。其他同學評論道。
4.標記壹個樣本類有幾個字。
第三，認真閱讀課文，紮實訓練。
1.按子句閱讀:
第壹句:(1)指導學生正確閱讀這個長句。
(2)自己讀這句話，想壹想:妳知道什麽？
說出它的名字。
自己把這句話讀對。
(3)模型閱讀
註意老師怎麽讀長句中的停頓。
(4)自己讀。
過渡:秋天是什麽顏色？課文中的孩子們說了什麽？快速閱讀2-4個句子。
(1)自己看書，邊看書邊思考。
(2)小組討論交流。教師參加集體活動。
指示如何討論(1)大家各抒己見。
(2)組長，註意。
(3)團隊成員傾聽並表達不同意見。
(4)集體交流，引導閱讀。(點評:熟練度、情緒、語氣)
討論:小文，小芳，小麗說秋天是藍色，黃色和紅色。它們是什麽意思？
討論完後，說出它的名字。
第五句話:
(1)最後壹句以什麽數字結尾？(問號)
(2)這句話應該用什麽樣的語氣讀？(自己讀，老師讀，點名讀。)
(3)暢所欲言:秋天是什麽顏色？(多請幾個同學說說)
2.閱讀品味
用自己的理解和感受讀課文。
3.背誦課文。
指導:逐句背誦，連在壹起。
(1)同學們自己試背。
(2)檢查背面。
四、課堂總結:
在這堂課上，我們壹起走進秋天，感受秋天的繽紛色彩。願妳做壹個有良心的人，關註美麗的秋天。
小學壹年級語文教案:尋找秋天3教學要求；
1.學習5個新單詞，認識8個單詞。
2.學生收集信息的能力。根據大家課後收集的信息，創造機會充分練習口語。
3.理解“求”和“野”這兩個詞的含義。
4.理解課文內容。帶著感情讀課文。
5.根據實際情況充分閱讀課文，知道課文中的顏色是什麽意思。
6.通過討論秋天是什麽顏色來感受秋天的美景。
7.培養學生的換位思考能力。
8.學習課文的寫法，模仿《尋找冬天》。
9.背誦課文
教學重點:
1.識字。
2.學習課文的寫法，模仿《尋找冬天》。
3.充分結合實際情況閱讀課文，知道文中的顏色是什麽意思。
4.通過討論秋天是什麽顏色來感受秋天的美景。
教學難點:
學習課文的寫作方法，模仿尋找冬天。
教學準備:
新單詞卡片，實物投影，課件
教學時間:
2個課時
教學過程:
第壹節課(略)
第二節課
壹.進口
同學們，現在是初冬，秋老師剛剛和我們告別。妳還記得秋老師送我們的那些禮物嗎？趕緊記起來，因為今天我們要學習壹篇和秋天有關的文章。(展示題目:尋找秋天)，壹起看題目。“求”是什麽意思？我希望通過我們的成功合作，這個班級能夠找到秋老師曾經送給我們的所有禮物。
二。新教學
(壹)引導學生聯系實際，拓展想象，充分練習口語。
1.看圖，告訴我秋老師給妳帶了什麽禮物。
老師:同學們，老師找到了邱老師送的禮物。看著它(展示它:
金色的。稻田圖)！邱老師給我帶來了(金色)(稻田)。妳也告訴妳的朋友妳發現的禮物。
2.小組討論
剛才老師看討論的特別好。誰願意告訴妳妳剛才說了什麽？
說？
命名
哦！妳能找到這麽多秋小姐送的禮物真是太好了！妳們
妳想對秋小姐說些什麽嗎？
那麽，妳想知道其他朋友從秋小姐那裏找到了什麽禮物嗎？
然後呢。他們覺得它和妳的壹樣不同嗎？請迅速打開妳的書。
(2)理解課文內容，學習課文的寫作方法。
1.閱讀課文的模型
聽老師讀課文，想想課文裏還有誰在找秋天。(學生1:王老師、小文、小芳、小麗去野外尋找秋老師帶來的秋天禮物。)
問:“荒野”是什麽意思？
問:孩子們在課文中找到了秋老師送的什麽禮物？妳怎麼知道？(展示圖片)原來他們也找到了這麽多秋姑娘的禮物。我想他們和我們壹樣喜歡秋天。妳能試著讀出這種感覺嗎？(展示板書)
練習大聲朗讀
(1)然後趕緊和朋友練習。
(2)誰願意讀給妳聽？
(3)妳讀得太好了，老師都想讀了，好嗎？
(4)想讀書的同學那麽多，我們壹起讀，好嗎？
妳讀得太好了，我想測試壹下誰的記憶力最好。把書扣緊。
誰能連貫地說出他們的話？
(6)合作閱讀。老師讀第壹句，大家讀孩子說的話和最後壹句。
積累單詞
老師:是的！秋天的顏色那麽多，那麽秋天是什麽顏色呢？妳能用壹個詞來表達嗎？
4.安置想象
老師:秋天的景色太美了。妳覺得是誰吸引了這麽美的風景？(鵝)想想他們會怎麽說。
不知不覺中，我們通過合作發現了這麽多邱小姐的禮物。現在讓我們休息壹下，壹起做個遊戲，好嗎？
5.休息壹分鐘，猜謎語。
全班壹起玩謎語。妳也像小文、小芳、小麗壹樣說“秋是()”。讓妳的朋友猜猜秋老師給妳帶了什麽禮物。
(3)模仿原文，寫壹篇口語作文《尋找冬天》
過渡:通過我們合作找秋，老師發現妳越來越聰明了。有壹件事我想請妳們幫忙。妳願意嗎？(願意！)五彩繽紛的秋天剛剛過去，我們又迎來了壹個神秘的冬天。學校的“小號”廣播向我們要了壹個關於“尋找冬天”的短片，讓我們模仿課文“尋找秋天”。說得好，應該推薦給學校的小廣播站，讓他告訴全校。我們在看下期《小號》播報的時候可以聽到我們1班壹個學生的聲音。
(1)先給妳點時間，閉上眼睛，想想冬天的風景。
(2)老師還給大家帶來了壹些冬天的圖片。
(3)先和同桌說說自己的所思所見。
(4)課堂交流
下節課，我們會選班上最優秀的同學在小廣播站播出。
三。摘要
謝謝妳與我的合作。因為我們的合作，我們發現了多彩的秋天和冬天的美麗。韓老師特別希望我們在以後的學習生活中能更好的合作，發現更多美好的東西。
這堂課就講到這裏。下課了。
小學壹年級語文教案:尋找秋4的教學要求；
能力:
1.學生收集數據的能力。根據大家課後收集的信息，創造機會充分練習口語。
2.培養學生的換位思考能力。
知識:
1.理解課文。帶著感情讀課文。
2.充分結合實際情況閱讀課文，知道文中的顏色是什麽意思。
3.學習課文的寫作方法，模仿尋找冬天。
情感態度:
通過討論秋天是什麽顏色來感受秋天的美景。
教學重點:
1.學習課文的寫作方法，模仿尋找冬天。
2.充分結合實際情況閱讀課文，知道文中的顏色是什麽意思。
3.通過討論秋天是什麽顏色來感受秋天的美景。
教學難點:
1.通過討論秋天是什麽顏色來感受秋天的美景。
2.學習課文的寫法，模仿《尋找冬天》。
教學準備:
物理投影，課件
教學過程:
第壹，進口
同學們，現在是初冬，秋老師剛剛和我們告別。妳還記得秋老師送我們的那些禮物嗎？趕緊記起來，因為今天我們要學習壹篇和秋天有關的文章。(展示題目:尋找秋天)，壹起看題目。“求”是什麽意思？我希望通過我們的成功合作，這個班級能夠找到秋老師曾經送給我們的所有禮物。
二，新教學
(壹)引導學生聯系實際，拓展想象，充分練習口語。
1.看圖，告訴我秋老師給妳帶了什麽禮物。
老師:同學們，老師找到了邱老師送的禮物。看著它(展示它:
金色的稻田)！邱老師給我帶來了(金色)(稻田)。
妳也告訴妳的朋友妳發現的禮物。
2.小組討論
剛才老師看討論的特別好。誰願意告訴妳妳剛才說了什麽？
3.說出它的名字。
哦！妳能找到這麽多秋小姐送的禮物真是太好了！妳想對秋小姐說些什麽嗎？
那麽，妳想知道其他朋友從秋小姐那裏找到了什麽禮物嗎？
他們覺得它和妳的壹樣不同嗎？請迅速打開妳的書。
(2)理解課文內容，學習課文的寫作方法。
1，模型閱讀文本
聽老師讀課文，想想課文裏還有誰在找秋天。
(學生1:王老師、小文、小芳、小麗去野外尋找秋老師帶來的秋天禮物。)
問:“荒野”是什麽意思？
問:孩子們在課文中找到了秋老師送的什麽禮物？妳怎麼知道？
(展示圖片)原來他們也找到了這麽多秋姑娘的禮物。我想他們和我們壹樣喜歡秋天。妳能試著讀出這種感覺嗎？(展示板書)
2.練習大聲朗讀
(1)然後趕緊和朋友練習。
(2)誰願意讀給妳聽？
(3)妳讀得太好了，老師都想讀了，好嗎？
(4)想讀書的同學那麽多，我們壹起讀，好嗎？
(5)妳讀得這麽好，我要考誰的記憶力。把書扣緊。
誰能連貫地說出他們的話？
(6)合作閱讀。老師讀第壹句，大家讀孩子說的話和最後壹句。
3.積累單詞
老師:是的！秋天的顏色那麽多，那麽秋天是什麽顏色呢？妳能用壹個詞來表達嗎？
4、換位想象
老師:秋天的景色太美了。妳覺得是誰吸引了這麽美的風景？
(鵝)想想他們會怎麽說。
不知不覺中，我們通過合作發現了這麽多邱小姐的禮物。現在讓我們休息壹下，壹起做個遊戲，好嗎？
5.休息壹分鐘，猜謎語。
全班壹起玩謎語。妳也像小文、小芳、小麗壹樣說“秋是()”。讓妳的朋友猜猜秋老師給妳帶了什麽禮物。
(3)模仿原文，寫壹篇口語作文《尋找冬天》
過渡:通過我們合作找秋，老師發現妳越來越聰明了。有壹件事我想請妳們幫忙。妳願意嗎？(願意！)五彩繽紛的秋天剛剛過去，我們又迎來了壹個神秘的冬天。學校廣播要我們做壹個尋找冬天的短片。
要求模仿課文《尋找秋天》。說得好，應該推薦給學校的小廣播站，讓他告訴全校。我們可以在看下期廣播的時候聽到我們1班的壹個學生的聲音。
(1)先給妳點時間，閉上眼睛，想想冬天的風景。
(2)老師還給大家帶來了壹些冬天的圖片。
(3)先和同桌說說自己的所思所見。
(4)課堂交流
下節課，我們將從班上挑選學生在小廣播站廣播。
第三，總結
謝謝妳與我的合作。因為我們的合作，我們發現了多彩的秋天和冬天的美麗。老師特別希望我們在以後的學習和生活中能更好的合作，發現更多美好的東西。
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