小學二年級下冊數學教案
第壹，學情分析二年級學生基本具備壹定的數學意識、數學理解能力和應用數學知識解決生活實際問題的能力；大多數學生學習習慣好，自律性強，學習數學的積極性高，興趣強；大部分學生計算熟練，但計算速度有壹定差異。經過壹年多的學習，他們的學習習慣已經成型。因此，本學期要以學習習慣的鞏固為重點，繼續培養學生的“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習慣，形成認真做作業、字跡工整的良好習慣。其次，學生在獲得數學基礎知識和技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，了解數學與生活的密切關系，樹立學習數學和應用數學的興趣和信心。
二，教材分析
(1)內容的變化
1，降低了難度。《標準2011》對統計與概率於涼的知識內容進行了調整，提出在第壹個學習期，要經過簡單的資料收集整理過程，了解調查、測量等資料收集過程，主要體現在第壹單元和第三單元內容的變化。第壹個單元是統計的內容。原來二年級第二冊主要是教學復合統計表和以1為5的條形統計圖。現在重點講調查的方法和記錄整理資料的方法。第三個單元是圖形的運動。現在只允許學生直觀地理解軸對稱圖形、平移和旋轉現象，刪除了原來要求的畫軸對稱圖形的另壹半、識別圖形在網格紙上平移了多少個正方形。
2.完善結構體系。
主要體現在第五單元和第六單元內容的變化上。壹是對混合運算單元進行了時間上的編排，二是將單元“帶余數的除法”從初三上冊挪到了初二下冊，這樣的編排更能突出“帶余數的除法”和“表內除法”的聯系。
(二)教學內容
這本教材包括:資料收集整理、表(1)中的除法、圖形移動、表(2)中的除法、混合運算、帶余數的除法、萬以內的數的理解、克和公斤、簡單推理、數學實踐中與數學和小設計師壹起解題等。
(三)布局特點
1，各個字段的內容相互穿插排列。
2.繼續加強學生組織知識能力的培養。
3、繼續註意體現數學的背景知識。
4.培養全過程解決問題的能力。
5.實踐的層次和功能是明確的。
6.為教學評價提供線索。
三，教學目標
1，了解統計學的意義，學會用簡單的方法收集整理數據。
2.讓學生在具體情境中理解除法的含義。能讀寫除法公式。知道除法公式各部分的名稱。能熟練運用2 ~ 6的乘法公式求商，使學生初步了解乘除關系。使學生學會根據除法的意義解決壹些簡單的實際問題。
3.使學生學會識別軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移旋轉現象。
4.在掌握乘法公式求商的基礎上，讓學生綜合運用表中乘除法的計算技巧，解決壹些簡單和略復雜的涉及乘法和除運算的實際問題。
5.使學生進壹步掌握帶二次運算的混合題的運算順序，學會用乘除法和圓括號計算兩步題。
6.使學生體驗將平均分後剩余的現象抽象為帶余數的除法的過程，初步理解帶余數的除法的意義，認識余數。掌握除數為位數，商為位數的帶余數除法的計算方法，知道余數小於除數。
7、結合生活實際，體驗生活中大數的存在，感受學習大數的必要性，體驗計數的過程，認識壹萬以內的數，結合實際物體認識這些數的構成和分解。
8.初步建立克和千克的概念，滲透數學模型的思想。
9.通過猜、比、推理等壹系列活動，讓學生感受簡單推理的過程，找出簡單事物排列組合的個數。
10，體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。
11.養成認真做作業，字跡工整的好習慣。
12.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切關系。
四、教學的重點和難點
關鍵點:
1，除法。
2、對壹萬以內數字的理解。
3.用數學解決問題。
難點:培養學生獨立審題的能力；學會解決各種應用問題。
動詞 （verb的縮寫）教學措施
1.科學安排解題教學，重視培養學生的解題能力，形成應用意識。
2.認識萬以內的數，在加減教學中重視培養學生的數感。
3.完善表格中除法教學的安排，體現知識的形成過程，加強教學過程的探索。
4.提供豐富的關於空間和圖形的材料，促進學生空間概念的發展。
5.提供豐富的、現實的、探索性的學習活動，激發學生對數學的興趣，逐步發展學生的數學思維能力和創新意識。
二小二年級數學教案第二冊
指導思想:這壹時期的數學教學仍以新課標精神為指導，註重以創新、開放的精神主動學習，同時努力培養學生嚴謹、踏實的良好習慣，以達到高二應掌握的知識、技能、情感、態度、價值觀的要求。
學生情況分析:
這個年級有48名學生，約50%的學生有壹定的補習能力，其余的數學學習依靠課堂教學。上次考試，通過率100%，優生率68%。總的來說，學生在100以內的加減乘除運算基本滿足教學要求，但少數學生的運算速度和精度還有待提高。在數學知識的應用上，學生對解決實際問題感興趣，但有些學生不夠細心和靈活。在數學的學習習慣上，聽課和寫作業的習慣有了壹定的進步，但學生在學習審題方面還需要訓練和鍛煉。
本期教學內容:
教材是人教版(新課標)小學數學二年級下冊。
教學要求:
1，知道計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位的小數關系；掌握壹萬以內的數列，能讀寫壹萬以內的數；知道壹萬以內數的構成，會比較壹萬以內數的大小，能用符號和文字描述壹萬以內數的大小；理解和識別壹萬以內的大概數字。
2.100以內的兩位數可以加減兩位數，加減整數百位和千位，可以加減百位和幾十位，可以結合實際情況進行估算。
3.知道除法的意義，除法公式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能熟練運用乘法公式求商。
4.對數學問題的意義有了初步的認識，體驗了從生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程。我會用學到的數學知識解決簡單的實際問題，體會數學與日常生活的緊密聯系。知道了括號的作用，我會在解題中用到括號。
5、會辨別銳角和鈍角；初步感知平移和旋轉的現象，壹個簡單的圖形會在網格紙上水平或垂直平移。
6.了解質量的單位克和公斤，初步建立1g和1kg的質量概念，知道l kg = 1000g。
7.理解統計學的意義，體驗數據收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集整理數據，知道條形圖(1代表5臺)和簡單的復合統計表；能根據統計圖表中的數據進行簡單的提問和回答，並能進行簡單的分析。
8、會探索給定圖形或數字排列中的簡單規則；有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學創造美的意識；初步形成觀察、分析和推理的能力。
9、體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，學習信心。
10，養成作業認真，字跡工整的好習慣。
11.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切關系。
教學重點:
1，表除法。
2、對壹萬以內數字的理解。
3.用數學解決問題。
教學難點:
培養學生獨立審題的能力；學會解決各種應用問題。
培養優秀和彌補差異的措施:
1.認真備課，鞏固基礎知識，保證每個學生對新知識掌握紮實，對舊知識鞏固。應該給予學困生更多的關註，給他們更多的發言機會，激發他們的參與熱情。
2.在課堂教學保證雙基的基礎上，註意適時開發資優生的思維，培養他們的能力，也會促進差生的發展。培訓主要體現在:
(1)每節課新知識教學結束後，安排適當的拓展練習。
(2)在課堂教學的各個環節，在每壹個知識點，適時的引導，相機的指令，給學生“摘桃子”的機會。
(3)利用每周的思維訓練時間，激發學生學習數學的熱情，組織快樂的思維訓練。
減負提質措施:
1，學習《新課標》，認真備課，保證課堂教學質量。
2、教學任務在課堂上完成，課後盡量不留作業，或者只留有趣的、發展性的作業。
3、對學生的要求要合理，充分肯定每個學生的優點，不要用尺度要求每個學生，要層層布置作業，避免給部分學生帶來過重的作業負擔和心理負擔。
初三小學二年級數學教案第二冊
1.學習情況分析:本學年為小學教育第二年。在前壹年的教學中，學生各方面的能力都得到了充分的鍛煉。在去年的教學中，學生各方面表現良好，基礎較好，但部分學生基礎薄弱，班級兩極分化嚴重。
二、教學內容:
本教材包括以下內容:100以內的加減法、表乘法、認識厘米和米的長度單位、角度的初步認識、從不同位置觀察物體和簡單的對稱現象、簡單的數據整理方法和壹對二的條形圖、廣角數學和數學實踐活動。
三、教學目標:
1，掌握100以內的筆加減法的計算方法，能夠正確計算。掌握100以內筆加減的估算方法，實現估算方法的多樣性。
2.知道乘法的意義和乘法口訣中各部分的名稱，熟記所有乘法口訣，熟練計算表中乘法。
3.初步了解厘米和米的長度單位，初步建立1米和1厘米的長度概念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺測量物體的長度(只有整厘米)；初步形成估算物體長度的意識。
4、初步了解線段，會測量整厘米線段的長度；初步了解角和直角，知道壹個角各部分的名稱，會用三角形來判斷壹個角是不是直角；學會畫線段、角和直角。
5.能夠識別從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；初步了解軸對稱現象，在正方形紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形；對鏡像對稱的初步認識。
6.了解統計學的意義，體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，深入淺出地收集和整理數據。對條形圖(1代表2個單位)和統計表有初步的了解，能根據統計圖中的數據進行簡單的提問和回答。
7.通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單事物的排列數和組合數，培養學生初步的觀察、分析和推理能力，初步形成有條不紊、全面思考問題的意識。
8.體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9.養成認真工作，字跡工整的好習慣。
10.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切關系。
四、本書的教學重點和難點:
教學重點:100以內的加減法，長度單位，表內乘法。
教學難點:角度的初步認識，觀察物體，數學的廣角。
動詞 （verb的縮寫）滲透教育:
1.筆算教學與解題教學相結合，使學生在學習計算的同時體驗解題過程，從而培養學生的解題能力，形成應用意識。
2.提供豐富的關於空間和圖形的材料，促進學生空間概念的發展。
3.表內乘法教學體現了知識的形成過程，加強了教學過程的探索。
4.結合相關教學內容，加強估算意識和能力的培養。
5.註重探索性學習過程，培養學生的探索和創新意識。
6.循序漸進地滲透數學思想方法，培養學生的數學思維能力。
六、教學措施:
1，繼續貫徹新課程標準，勇於創新，在教學中堅持“六個認真”。
2.根據學生的年齡特點和認知規律，選擇有效的教學方法，充分利用電教媒體。
3.不斷教育學生學習的目的，培養良好的學習習慣。
4.思維活躍，學習能力強的同學，要拓寬知識面。
5.重視學困生的補課工作。