感知和註意力
小學生通過感官獲取信息，對周圍的事物感到好奇，但註意力容易分散。因此，教師在教學過程中應運用多種教學方法和手段，如生動有趣的教學語言和直觀的教具，以吸引學生的註意力。
記憶和理解
小學生的記憶力和理解能力隨著年齡的增長而提高。知識通常靠機械重復記憶，對抽象概念的理解能力較弱。因此，教師在教學中應采用多種記憶策略，如重復、歸納、總結等，並註意概念和例題的講解。
思維和創造力
小學生的思維已經逐漸從具象向抽象轉變，但他們的創造力還處於初級階段。要逐步學會如何分析和解決問題，培養創造力和批判性思維。因此，教師在教學中應鼓勵學生獨立思考和創造性實踐，引導學生理解問題的本質和解決方法。
小學階段的重要性
知識積累
小學是孩子積累知識的關鍵時期。在這個階段，孩子們開始接受正規教育，學習各種科目。這些知識為學生的未來打下堅實的基礎，幫助孩子更好地適應未來的學習和生活。
性格形成
小學也是孩子性格形成的重要時期。在這個階段，孩子接觸各種各樣的人和事，對孩子的社交能力和情感發展有很大的影響。通過與同伴的互動和學習，孩子逐漸學會了如何與人相處，如何處理人際關系，如何表達自己的感受。
價值觀的形成
小學階段對孩子價值觀的形成也起著決定性的作用。在這個階段，孩子開始接觸到社會公德、社會責任、公民意識等概念，這些概念有助於他們理解自己在這個社會中的角色和責任。
通過良好的教育和社會實踐，孩子逐漸形成積極的價值觀，對學生未來的成長和發展有很大的影響。