書法的作用和意義，書法其實在我們的生活中很多人都有所觸動。現在大家都開始關註字體了，書法也慢慢活躍在大家的視線裏。書法的作用和意義如下。
書法的作用和意義1壹、學習書法的意義
書法作為中國傳統文化的瑰寶，凝聚著自然的精神，凝結著藝術的智慧，孕育著崇高的精神，積澱著深厚的才華。在小學教育中，學好書法會促進學生綜合素質的提高。
第壹，書法可以開發學生的智力。書法可以平衡學生大腦的運作。練字是壹個動態的過程，需要大腦指揮手眼工作者相互配合，使大腦左右半球同時發展，增加協調性。
第二，書法可以培養孩子的忍耐力和自信心。學書法需要時間。在這個過程中，調皮的學生靜下來，不專心的學生集中，不耐煩的學生堅持。不斷的堅持和努力，對學生最大的幫助就是磨煉自己的心智，變得更加自信和堅定。
第三，培養學生的審美能力。魯迅先生曾說:“中國的文字有三美，即意之美是感心之美，音之美是感耳之美，形之美是感目之美”。小學書法教育和美術教育壹樣，應該重視和抓住培養學生審美能力的重要時期。在書法課中，要通過各種字體優美、風格優美、立意優美的書法作品來啟迪和培養學生的審美能力。
第四，書法可以陶冶情操，培養愛國主義。書法作為傳統文化的文化遺產，蘊含著五千年來文人憂國憂民的情懷。學習書法可以感受到從各種書法中飄來的磅礴君子之風，這是培養愛國情懷的重要途徑。
然而，即使書法具有各種各樣的功能和價值，它仍然在現代文化背景的浪潮下對書法藝術產生了巨大的影響，這種影響在書法課堂教育中得到了體現。
二，書法教學過程中存在的問題
(壹)概念理解的錯誤
隨著科技的發展，帶來生活便利的同時，也對傳統文化產生了沖擊。書法首當其沖，很多人覺得學書法甚至沒用。這是壹種觀念上的忽視，不僅對學生如此，對老師家長也是如此。在教學中，教師逐漸用PPT代替板書，工人在工作中用打印機代替手寫報告。在這種情況下，老師和家長都寫不好字，怎麽能要求學生真正重視和理解書法呢？
(B)缺乏教師
農村小學各方面條件非常有限，硬件設施缺乏，師資力量不足。很多小學都沒有配備專職的書法老師。老師大多身兼數職，書法老師也大多由班主任和美術老師兼任。
這種教學模式，首先是老師本身缺乏系統的書法訓練和過硬的技術。在教學的過程中，他們也需要現學現教。可想而知，沒有足夠的理論知識儲備，連漢字的基本筆畫、部首、架結構都記不住，更沒有豐富的實踐經驗基礎。如果做不好，書法課往往是紙上談兵，效果不言而喻。
(三)寫作習慣的錯誤
以上兩個原因往往導致學生書寫習慣的錯誤，對書法學習影響很大。我在自己教的班級做過壹個調查，100多名學生中，只有不到20人有正確的寫字姿勢，具體表現為:寫字時眼睛離書本太遠，胸部緊緊貼著課桌，脊椎不直；正確握筆的也有30多種，分別是:握筆太低太靠近筆尖，用拇指根和食指尖把筆壓在虎口裏，在手腕處挖，掌心向胸。這些不對
三，教好書法的措施
(壹)軟硬兼施
1，硬筆分層推進
在書法課上，壹年級和二年級的學生用鉛筆，三年級和四年級的學生用鋼筆。在這些硬筆書法練習中，學生要掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁部首和基本筆順規則。同時要整潔幹凈。在高年級學生的書法課中，要註重學生對漢字整體結構的把握，力求寫出漂亮、對稱、骨架的字。同時也不要忽視學生的寫作速度練習，讓學生通過不斷的練習來提高熟練度，把寫作技巧內化於心，外化於行。
2、軟筆穩步前進
軟筆書法從三年級開始接觸。初學者應掌握握筆要領和正確的書寫姿勢，了解筆、墨、紙、硯等常用書寫工具的常識，學會正確使用和護理。從筆畫的練習中，了解不同筆畫的區別，掌握起筆、寫字、收筆的基本方法。軟筆書法最重要的是觀察和臨摹。從臨摹筆畫開始，熟能生巧。高年級可以臨摹字帖，體驗按壓、力度、節奏的變化，使字體規範、結構合理、整潔美觀。
(2)興趣引導
在教學過程中，要把握學生的心理特點，避免教授過多的用筆、筆畫的使用、筆畫的書寫方法、字體結構等理論知識。空洞乏味，只能讓學生望而生畏，失去學習興趣。古人雲，知者不如善者，善者不如樂者。
激發學生學習書法的興趣是教學過程中的重點。其實古人在書法學習的過程中，也編了很多小故事。它們非常有趣。講給學生聽，讓他們在接受知識的同時感受到愉悅的氛圍。還有壹些名人聖賢的勵誌‘人生經歷’，讓學生明白書法學習需要持之以恒，持之以恒。
(3)觀察和研究
在過去，由於時間和空間的限制，很難展示所有的古代銘文。但教師要在教學過程中不斷總結，通過分層次的精挑細選，找出最適合小學生觀察學習的題記，在課堂上用自己平時的努力提高成績。這些總結要給學生整理裝訂起來，讓學生不僅可以在課堂上學習，還可以在學習之余拿出來欣賞和觀察學習，利用細分的時間來補上每天的功課。
(4)循序漸進
書法學習過程中，從低年級到高年級，需要壹步步解剖筆法。從經驗總結來看，楷書最容易入手。從基礎來看，從筆畫入手，古語雲，基礎不牢，地動山搖，書法學習更是如此。從筆畫入手，認真對待每壹筆的起筆、運筆、收筆的正確方法，是非常重要的。在教學過程中，要在強調體態、書寫方法的基礎上，註重結構、字體、文字，讓學生真正學到東西。
古代學士有“六藝”之說，即“禮、樂、射、禦、書、數”，其中“書法”作為壹種基本功，逐漸演變為藝術瑰寶。希望現在的學生能延續這種傳統精髓，學有所成，終身享受。
書法的作用和意義2寫書法如何選擇毛筆？新手壹定要知道
毛筆是起源於中國的傳統書寫工具，也逐漸成為傳統的繪畫工具。毛筆是用動物的毛發紮成筆尖，然後粘在管狀的筆桿上制成的。好的毛筆應該具有“尖、齊、圓、健”的特點。
“尖”就是尖筆；“齊”即修剪整齊；“圓”就是圓寫；“健”是指毛筆有彈性，寫出來的字又尖又勁。
中國最著名的鋼筆是湖筆、浙江湖州的蜀中川、河南太倉、河北後店、湖南湘陰的長康、江西的文港(中國鋼筆之都嚴舒的故鄉)。
書法筆壹般可分為三種:軟刷、硬刷和雙刷。硬刷蒼勁。如:狼毛、山馬、牛耳毛、小胡子、山兔、鹿刷。
軟刷是軟的。如:楊浩鋼筆。雙倍both brush的筆是剛柔並濟，剛柔並濟。筆法介於剛柔之間。
羊毛圈比較軟，尤其是長邊的羊毛圈。筆按下後會平躺散開，很難掌握，不利於主動發力習慣的培養。這時候就完全靠書寫者用書寫的技巧來調整筆觸了。
硬筆更好，因為彈性強度高，當筆再按下提起時，筆尖能恢復到原來的凝聚狀態，所以提起自如，相當得心應手。
但是對於初學者來說，如果壹開始就用硬毛刷，不需要太多的技巧，提筆會比較容易，因為筆會對妳有很大的幫助，但是久而久之，就只能用硬毛刷了，壹旦拿起羊毫，就會感覺寸步難行。
相反，如果初學時用羊毫練習書法，雖然壹開始難度較大，必須用擡壓的方法改變正面才能寫出合格的筆畫，但也學會了用軟筆的方法，隨著接觸時間的增加，會逐漸得心應手，運用自如。這時候如果拿起硬毛刷來寫，就會覺得輕松。
所以初學書法最好用雙股毛筆毛筆，軟硬適中，彈性足夠，儲墨量大，書寫線條濕潤，不易破損，包括尼龍毛，可以用比較長的時間。
書法的作用和意義3當孩子開始練習書法時，最好不要錯過孩子書法的最佳時期。
1，三歲才練字。
孩子三歲，三歲孩子手指的關節因為身體發育不成熟，正處於關鍵的生長階段。這個時候練字很容易導致孩子手指的變形，孩子正處於發育的關鍵時期。手指壹旦變形，就不可逆了。這個時期是孩子和父母建立良好關系的關鍵時期，所以父母要多和孩子溝通。
2、4-5歲培養對書法的興趣
四隊五歲的孩子住在幼兒園裏。這期間主要應該培養孩子的興趣愛好，同時也要培養孩子的書法，為以後的書法練習打下壹定的基礎。這期間，家長可以準備壹些非常有趣的單詞卡片，可以吸引孩子的註意力，讓孩子對單詞產生興趣。在適當的時候，他們還應該教孩子如何練習書寫姿勢，培養他們對書法的興趣。
3、6-12歲，練字的最佳時期。
經過壹年級的學習，我對中國的寫作有了壹定的了解。這個時候孩子已經和男人接觸了，家長可以讓孩子練習寫字。但是這個時候孩子的手腕很不成熟，鞋子可能很快就會傷到手，所以不能練太多，以免手腕受傷。可以從簡單的筆畫、簡單的文字入手，讓孩子對自己的文字有信心，並從中獲得獲得感。
孩子到了二年級，因為手指和手腕的發育基本健全，孩子對漢字的結構和筆畫也有了更系統的認識。這期間，家長要讓孩子適當增加練習漢字的時間，給孩子買壹些正楷，堅持每天練習。
家長需要註意的是，書法的訓練並不像培養其他愛好和興趣那樣生動有趣，所以孩子練字的過程可能會很枯燥。孩子練字過程中最好有家長陪同。壹方面可以緩解孩子枯燥的過程，另壹方面可以及時糾正孩子的坐姿。