01
修改病句中12句的公式
壹級方程式:沒人說怎麽辦？加小明就好辦了！
公式二:單詞重復選錯了，去掉壹個就開心了。
(常見考試的重復有來和終、忍不住和幫不上、幾乎和全部、非常和非常、經常和有時、結論和大概)
公式三:水平的提高是夥伴，價格有升有降。財產要保護，內容要豐富，質量只能提高或降低。習慣要養成，樹要發芽，教導和發揚傳統要有耐心，態度要端正。
公式4:求和後要加字，前後要互換。
公式五:看到“造”字就去掉。
公式六:其實妳改了就確定了，串通變團結。誇是誇，暴是兇，聚是變，聚是聚，張牙舞爪很可怕，跳舞很美。
公式7:如果妳不認識兩個人，告訴其中壹個人他的名字。
公式八:老師奪冠，我脫。
公式9:回憶不能是關於過去的。
公式10:先擺位置再調味。
公式11:估計(大概)是天使，肯定(斷定)是魔鬼。除掉惡魔，世界和平。
公式12:判斷它是天使，很可能是魔鬼，除掉魔鬼讓世界和平。
02
八法八式的應用分析
01.不完全合成
如果壹個句子中沒有壹些必要的成分，意思的表達就不完整，不清楚。
例1:上課時，因為小動作被老師批評。
分析:我們不知道誰被老師批評了，誰在上課。讀起來特別奇怪。這種問題需要我們的公式1。根據公式1:被子前加小明，全班前加小明，做小動作前加小明，只要句子通順。
回答:小明因為上課小動作被老師批評了。
例2:春天到了，林蔭大道上的花草樹木。
解析:此題缺少壹個與花草樹木相匹配的詞。根據公式3:在花草樹木後面加上“發芽的”。
答:春天到了，林蔭大道上的花草樹木都發芽了。
02.用詞不當
由於對意思理解不清，很容易在詞義、褒貶範圍內使用不當，尤其是同義詞、關聯詞，造成病句。
《出埃及記》1:壹定要緊密勾結，互相幫助。
分析:我們是土匪嗎，壹定要勾結嗎？這種問題就是“披著羊皮的狼”，把貶義詞當褒義詞。根據公式6:把“勾結”改成“聯合”就行了。
答:我們必須緊密團結，互相幫助。
例子2:小明非常興奮，他跑回家。
分析:這種問題也是“披著羊皮的狼”問題。我們不是怪物。為什麽要跑牙？多醜啊！我們想變成可愛的小天使。按照公式6:把“跑步”改成“跳舞”就行了。
回答:小明興奮得手舞足蹈，跑回家。
03.重復冗長，作文繁瑣。
在句子中，所用單詞的意思是重復的，這使它們變得多余。
《出埃及記》1:我忍不住笑了。
分析:這是兩個意思相近的詞混在壹起的病句。根據公式2:忍不住隨意去掉壹個。
我忍不住笑了。
《出埃及記》那個房間很寬敞。
解析:根據公式2，去掉“非常”或“非常”。
甲:那個房間很寬敞。
04.搭配不當
在壹個句子中，有些詞在意義上無法匹配或者不合理，違背了語言的習慣，造成病句。
例1:我們應該愛護公物。
分析:這個問題是愛情和財產搭配不當。根據公式3:財產只能配保護，不能配愛情。愛情只能和生命相匹配。
回答:我們應該保護公共財產。
《出埃及記》2:通過努力，我的學習態度有所改善。
分析:這個問題是態度和改善的搭配不當。根據公式3:水平只能和提高匹配，不能和態度匹配。態度，可以改善搭配。回答:通過努力，我的學習水平提高了。
05.詞序顛倒了
壹般情況下，句子中的語序是固定的，語序變了，位置反了，句子的意思就會變，甚至會造成病句。
《出埃及記》1:要認真克服，善於發現學習問題。
分析:這是單詞排列順序的錯誤。我們應該先找到問題，然後才能克服它。而不是在發現問題之前就去克服。根據公式4:將“和”字前後的字對換。
答:要善於發現並認真克服學習問題。
《出埃及記》2:要發揚和堅持刻苦學習的精神。