在此之前，小學都是下午4點放學，與家長的下班時間不同步，給家長接孩子帶來很大不便。家長要麽把孩子送去校外托管班，要麽讓爺爺奶奶去接，但爺爺奶奶無法輔導孩子。小學延遲服務到6點，解決了這個問題，家長自然放心了。
至於校外托管班，為了私利肯定是不願意的，但是教育第壹考慮的是讓孩子受益，第二是解決家長的困難，民辦機構的利益是不能考慮的。至於托管班會不會就此結束，我覺得不會。他們可以繼續做午餐支持，形成補充，但“業務空間”被壓縮。
接下來需要政府和學校考慮的是如何把好事做好。
首先是延時服務的內容。延時服務會不會演變成老師集體補課？
教育部在《關於做好中小學生課後服務工作的指導意見》中明確指出，課後服務的內容和形式要科學，要有利於促進學生全面發展，堅決防止課後服務成為集體授課或變相補課。可以安排學生做作業、讀書、體育、美術、科普活動，或者組織綜合實踐活動。
該規定明確了學校延時服務的工作形式和內容。應該說，這個決定是明智正確的，也給家長吃了壹顆定心丸。
其次，教師能否按照《指導意見》的要求認真備課、服務？。家長擔心學校流於形式，老師敷衍了事，把延遲服務變成了簡單的“照顧”。
好的政策只有執行好了，才需要地方教育部門的認真監管，每壹所學校的認真執行，絕不能有偏差。
第三，就是延時服務收費的問題。收費會不會太高？
因為延遲服務，老師付出了額外的勞動，自然要收取壹定的費用補貼老師。但是，國家並沒有明確規定如何向他們收費。但從目前試點學校的情況來看，收費並不高，有的還對困難家庭實行了免費政策。希望這種做法能堅持下去。如果以後政府能統壹買單，這將是壹項惠民措施。
在北京，目前，延遲上課是不收費的。在大多數學校，老師輪流看著學生，只要不吵鬧，他們可以隨意寫作業，看書。基本不可能有豐富的活動和老師指導妳的學習。豐富的校外課程需要資金。雖然學校每年都有財政撥款，但是每壹項都是專款專用，挪用是違法的。可能有些名校資金很多，可以自己決定怎麽花盈余。
但是對於普通學校來說，上級撥款就顯得捉襟見肘，很多設施都用了快十年了，還沒有更新。目前在沒有補課專項資金的情況下，讓老師自願加班已經是怨聲載道，沒有人能忍受再去要求指導學習。網上經常有人說，老師每天上兩節課，剩下的時間都是閑的，為什麽不呻吟？這樣的人來學校幾天就知道了。
首先，大部分小學老師每周18課時，也就是每天3-4節課，班主任可能會損失兩節課。但是早讀和中午的時候，班主任還要指導班裏的學生，比兩節課還多。為什麽80年代的老師上課到下午5點？因為那時候有午休，學生都回家了，老師也可以回家休息。現在，學生們應該註意他們的飲食，以防他們被噎住或出了問題。老師要把飯盒壹個壹個裝滿，每個人的飯量壹定要壹樣，否則家長可能會起訴。
中午學生吃晚飯，班主任吃，其他老師站崗防止學生安全問題，然後下午三節課。這個工作量誰能5點以後講課？老師和學生都累了。所以現狀只能是，看著吧，大家安靜壹下最好。
我縣自2019秋季以來，* * *有8所義務教育階段學校開展課後延時服務試點，既有城區的，也有鄉鎮的。小學收取80元，初中收取100元。小學以前通常16: 30放學，現在延遲到18。孩子在老師的指導下完成作業，家長不用費心回家。初中放學已經很晚了，孩子在學校吃晚飯，然後有2-3個晚自習，期間有真正的“自習”，孩子可以靈活安排完成相關作業。在其他班級，他們統籌安排各科，保證孩子的作業在學校能處理好。
2020年秋季，課後服務試點學校由8所增加到12所。預計到今年秋季，我縣義務教育階段學校將大規模鋪開課後延時服務。
我個人認為小學後延遲到6點鐘服務絕對是好事，這樣孩子不用花高價上托管班，家長也省錢省心。由於學校實行課後延時服務，與校外托管班相比，具有以下優勢:
第壹，收費低。小學80元，初中100元，相比校外補習機構的收費，真的是白菜價，良心收費。這個價格壹般家長都能接受。而且學校還為“建檔立卡”的孩子和個別家庭經濟困難的孩子提供免費服務。
二是針對性強。校外托管班的孩子來自不同的學校和班級，學習進度也不壹樣。老師哪有那麽多精力輔導每個孩子的學習內容？但是學校的課後延時服務就不壹樣了。我自己的老師幫助我，教學進度也是壹致的。老師對孩子的學習情況了如指掌，幫助我更方便。
三是管理更加規範。看過托管班的孩子上課:教室管理混亂。先寫完作業的孩子和其他老師隨意說話走動，玩手機遊戲。但是老師為了學生，不敢太嚴厲，會導致孩子管教不好。而且學校的課後延時服務，規範的老師管理和對孩子的嚴格管教，這樣的學習環境，家長肯定更放心。
第四種更安全。校外補習機構的托管班基本都在壹些僻靜的地方，即使離學校很近，也存在壹些安全隱患。學校的課後延時服務，讓孩子不用離開學校就能完成學習任務，延時服務結束。即使家長不能按時接孩子，校園內的安全問題也是可以保證的。
學校的課後延時服務真的讓家長省錢又省心。看來以後勢在必行。學校老師雖然工作比較辛苦，但也要接受能給家長和孩子帶來的好處(更何況老師是有工資的，這對大部分老師來說更有吸引力，可以早點回家陪家人)。
學校課後有延時服務，家長真的可以當“店主”嗎？當然不是。家長應註意以下問題:
第壹，孩子雖然在學校完成了作業，但是回到家卻無法享受看電視、玩手機、玩遊戲的樂趣。相反，他們應該把時間花在培養孩子有益的愛好上，比如多讀書。這壹點非常重要。要引導孩子更有目的地閱讀，在閱讀的廣度和準確性上下功夫。
第二，家長不能忽視孩子學到的東西。可以問問孩子當天學了什麽，學到了什麽，有什麽不懂的。有條件的話可以給孩子鞏固壹下(不要說交錢是老師的責任，妳孩子不是有義務輔導嗎？);如果沒有精力，可以和老師溝通，讓老師多關心。
第三，雖然學校的課後延時服務堅持“自願”原則，家長可以選擇不參加，但建議家長選擇參加。畢竟這種集體教育方式更適合孩子學習。不要聽信校外補習機構的鼓勵，不要讓孩子偷懶。特別是最近“小學生不能離校”的出臺，足以說明各級教育主管部門對放學後延時服務的重視，家長可以放心，孩子會參與的。
小學的服務延遲到下午6點。雖然方便了很多家長，但是家長可以下班去接孩子。對家長來說是好事，但對學校的老師來說就辛苦了。我不支持這種做法。至於托管班會不會結束？我覺得不是我想象的那樣。托管班還是會存在的，有需求就有市場。
對於學校延遲服務的問題，很多家長拍手稱快，可以讓家長支付延遲服務費。有家長認為這是學校老師應該做的，遲遲不交服務費讓學校覺得很尷尬。但也有家長把孩子送去輔導班，每小時兩三百元的費用並不算多。他們認為別人的努力應該得到回報，有些學生花很多錢去上輔導班。據我所知，小學六年學費65438+萬元以上的家庭有很多。面對學校收取的課後服務費，就是說三道四，這個課後服務費不多，主要用來補貼老師的加班費。與其這樣不配合，不如取消課後服務。
老師不願意組織學生的課後服務。老師也有家庭和孩子，還有很多事情要做，而不是為了賺學生的課後服務費去輔導學生。這種方式和過去組織老師補課的性質是壹樣的。學校通過做老師的工作讓老師接受課後服務，但是課後服務的實際效果並不理想。
對於學生來說，這加重了他們的學習負擔。教育部明確規定，小學生下午6點前不得離校，不利於學生身心健康發展，也違反了教育主管部門的相關要求。如果課後服務發生安全事故，責任應由學校承擔。
小學生的主要學習任務是養成良好的學習方法和習慣，而不是在學校努力學習。家長為了自己的方便要求學校提供延時服務，同時也要理解和支持學校老師，而不是為了自己要求學校做什麽。教育也要遵循客觀規律，合理利用時間進行學習是學生健康發展的基礎。