1，鞏固識字寫字。
2.理解課文內容，帶著感情讀課文。
3.激發孩子對勞動的熱愛，知道勞動是最光榮的。
教學重點:
目標1，2
教學準備:
課件《勞動的光榮》的多媒體動物圖片
教學過程:
壹、進口組織
1，老師播放《勞動的光榮》多媒體課件；
(1)學生聽歌，跟著唱；
(2)齊聲歌唱；
2.過渡導入:
老師:小朋友，知道“幸福的生活從哪裏來嗎？”
生:要靠勞動去創造。
(1)老師:對！勞動最光榮！讓我們和勞動小能手壹起去勞動吧！(出示小母雞的圖片，讀《小母雞》)
(2)老師:“小母雞做了什麽？”
生:“種水稻！”"
老師:“誰能壹起讀題目？”
(3)點名讀題目，壹起讀題目。
第二，註重鞏固素養
1，老師:想聽小母雞種水稻的故事，首先要制造障礙(認生詞)。
2、壹起讀，搶讀，點名讀，男生女生分開讀。
第三，理解課文
1.按名字讀第壹段。
要求:聽壹聽，想壹想——小母雞要種水稻。她栽贓了嗎？它向誰求助了？
2.報告
(1)老師:種了嗎？妳從哪裏知道的？請用文中的句子回答！
(2)老師:妳找誰幫忙了？他們說了什麽？
讓孩子們以不同的角色大聲朗讀(說出角色的名字)
(3)老師:小鴨子願意幫助母雞嗎？為什麽不會呢？
點名讀小鴨說的話，全班壹起讀。
(4)以不同的角色讀第壹段
女孩:小母雞
男孩:小鴨子。
老師:敘述
3.老師:幼苗每天都在長高。小母雞向誰求助了？
(1)按名字讀第二段。要求:想想小母雞找誰幫忙，她願意幫小母雞嗎？為什麽？
(2)溝通和報告
(3)不同角色的閱讀
男孩:小母雞
女孩:小貓
老師:敘述
4.老師:秋天，水稻終於成熟了。小母雞這次向誰求助了？
(1)按名字讀第三段。要求:想想邀請誰來幫忙，它願意幫小母雞嗎？為什麽？
(2)報告和交流
(3)不同角色的閱讀
第2、4和6組:小豬
1、3、5組:小母雞
老師:敘述
5.老師:最後，小母雞把米打成了米，做成了又甜又香的白米飯。接下來它做了什麽？
(1)讀第四段，找出答案。
(2)報告:a .給小鴨子、小貓、小豬吃。
b、他們分別表現如何？他低下頭，紅著臉說:“明年我們和妳壹起種水稻！”)
6.分角色讀課文
第二、四、六組:小母雞
1，3，5組:小鴨子，小貓，小豬。
老師:敘述
7.老師播放課件動畫。
要求:看壹看，想壹想，妳最喜歡哪種動物，為什麽？
第四，寫
教學反思:
中心主題:勞動光榮，但辛苦。“太難”不是它不想做，而是它太難了。在教學中，中介語連接良好，保持整體性。但是，對文本的研究還不夠深入。如何讓孩子用自己感興趣的方式學習無趣的知識？