首先，簡單介紹壹下
解決工程問題有三個公式:工作效率×工作時間=總功，總功差÷工作效率差=工作時間，總功和÷工作效率和=工作時間；工程問題壹般分為兩種情況，壹種是知道總工作量，壹種是求總工作量。
第二，分類
1.總工作量已知有兩種問題:總工作量的具體量已知。學生往往很順利地解決了這個問題。因為所有的條件都很直觀，妳只需要理解問題的意思就可以導入公式了；雖然總工作的具體量未知，但我們可以假設是“第壹單元”。在這種情況下，工作時間往往是已知的。
2.在第二種情況下，總工作量是未知的。這類問題很簡單，壹般都知道工作效率和工作時間。
第三，工程問題
1.工程問題是中小學數學應用題教學的重點，是分數應用題的延伸和補充，是培養學生邏輯思維能力的重要工具。是應用問題中函數壹壹對應思想的有力滲透。工程問題也是教材的難點。
2.工程題是把總工作量看成單位“1”的壹道應用題，比較抽象，學生很難識別。在教學中，如何讓學生樹立正確的概念是數學應用題的關鍵。本課將工程問題的概念貫穿始終，旨在使學生熟練理解和掌握概念。
3、聯系實際交談。介紹懸浮和滲透的概念。目的是讓學生復習和理解總工作量、工作時間和工作效率的概念以及它們之間的數量關系。初評再次強化了工程問題的概念。通過比較，概念成立。
4.充分發揮學生在教學中的主體地位，利用學生已有的知識解決合作問題。合理使用強化概念。在感知的基礎上，學生在頭腦中初步形成概念的表征，有了概念的原型。有些學生只是接受了這個概念，還沒有完全消化。