大家好，我說的是人教版小學語文五年級上冊第八單元。接下來我從課程標準、教材、建議三個方面來解讀課程標準和教材。
首先說課程標準
課程標準將小學語文分為三個階段，目標螺旋式上升，整體推進。第三期的目標是在第壹期和第二期目標的基礎上，更加註重閱讀和寫作。
1，第三階段目標
識字和寫作
1.獨立素養強。積累了3000個常用漢字的知識，其中2500個左右會寫字。硬筆書寫楷書，線條工整，有壹定的速度。會用毛筆寫楷書，在書寫中體會漢字之美。
(2)閱讀
1.能用普通話正確、流利、動情地朗讀課文。默讀有壹定的速度，可以理解詞語在語言環境中的應有含義，辨別詞語的情感色彩，實現其表達效果。
2.揣摩文章的表達順序，理解作者的思想感情，理解表達方法。閱讀說明性文章可以抓住要點，了解文章的基本解釋方法。
3.學會瀏覽，擴展自己的知識面，根據需要收集信息。嘗試做探究性閱讀。擴大自己的閱讀範圍，課外閱讀總量不少於654.38+0萬字。
(3)作業
1.養成觀察身邊事物的習慣，積累運動素材。
2.能夠寫簡單的事實作文和想象作文，學會寫讀書筆記和常見的實用文章。
並修改自己的練習，做到句子通順正確，字跡規範工整。
口頭練習
1.與人交流可以互相尊重，互相理解。願意參與討論，敢於發表自己的意見。認真耐心的聽別人講，能夠抓住要點並簡要匯報。
2.能夠根據交流的對象和場合做壹點準備，做壹個簡單的發言。表達要有條理，語氣語調要恰當。註意語言的美。
全面學習
1.了解查找和使用信息的基本方法。
2.試著寫壹份簡單的調研報告，學會寫壹份活動計劃和總結。能夠組織討論和進行專題講座。
2.內容標準
教材* * *安排了八個題目，每個題目都富有人文內涵，蘊含教育意義。圍繞本書的目標，第八單元確定的內容標準是:
識字和寫作
能讀27個單詞，能寫17個單詞，正確讀寫生詞，抄寫指定段落。
(2)閱讀
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的段落。
2.理解課文內容，結合重點句子感受毛澤東偉人的風采和普通人的感受。學習描寫人物和場景的方法。
(3)作業
學習開國大典場景描寫法，按時間順序寫壹個場景。從最近讀過的文章或看過的電影中選壹個小品。
口頭交流
能講壹個我聽過或讀過的關於某個革命領袖和英雄的故事，鍛煉我的口頭表達和溝通能力。
全面學習
召開語文學習方法和經驗交流會，交流本學期語文學習的收獲。
第二，談談教材
1，寫作特點:
(1)單元閱讀指導、課文、口語交流、回顧性拓展都緊緊圍繞“走近毛澤東”展開，各部分內容成為壹個相互聯系的有機整體。聽、說、讀、寫活動緊密配合，前有布局，中有鋪墊，後有復習、拓展、交流。
(2)精心安排精讀和略讀。開國大典，壹個“九年義務教育小學課本”的優秀稱號被保留了下來，在人文內涵豐富的青山裏，處處埋著忠骨。
(3)強化指導功能，改變學生的學習方式。
課文後的“思考與練習”突出重點，兼顧理解與表達，引導學生自讀自悟，積極思考。另外，“口語交際練習”是單獨列出來的。加強“口語交際練習”的指導，在教材提示的詞語內容上註意提供多角度，在表達上提倡多種形式，增加選擇性，給學生回歸正常口語交際和自主鍛煉留下更多空間。在“復習拓展”中的“交流平臺”壹欄，引導學生交流自己的收獲和經驗，特別強調閱讀、鍛煉和習慣養成的某壹方面，從而逐步認識到閱讀和寫作的壹些基本方法，養成良好的學習習慣。
2、寫作風格:
指出題目的單元指南、精選課例、口語交際練習和回顧性拓展。該課包括兩篇精讀課文和兩篇略讀課文，口語交際練習包括口語交際和與之相結合的練習，以訓練學生的口語表達和交際能力。回顧拓展由三個欄目組成，包括兩個固定欄目:交流平臺、積累、馬達專欄成語故事。
3.內容結構
在《單元指南》中明確指出，本組教學的主要目標是走近毛澤東，感受他的偉人風度和凡人情懷。
《七律·長征》和《開國大典》兩篇精讀課文，展現了毛澤東作為領袖的風采。《青山處處埋忠骨》和《華山論劍》兩篇略讀文本向我們介紹了毛澤東作為壹個普通人的情感世界。
口頭交流允許學生講述他們聽到或看到的關於毛澤東或其他領導人和英雄的故事。練習是通過學習《開國大典》中場景描寫的方法來寫壹個場景。
回顧不斷擴大的交流平臺，本文總結了這組文本的要點:理解毛澤東，學習場景描寫，人物描寫。日積月累，才能進壹步領略毛澤東作為詩人和詞人的文學成就。
四、知識與技能的三維整合:
橫向結合
這套教材是以“走近毛澤東”為主題設計的。精讀與略讀、學習與訓練內容、口語交際練習與回顧性拓展相互聯系，緊密結合，形成壹個有機整體。同時從不同的層面和角度，以不同的方式和方法表達、解讀和實踐這壹主題。
從內容上看，《七律長征》是壹部不朽的中國革命史詩，壹部不朽的革命樂觀主義作品，深刻展現了毛澤東的藝術風格和崇高精神。開國大典，通過描述1949 10 10月1開國大典的盛況，展現了人民領袖和壹代偉人的風采。“青山處處埋忠骨”，以細膩真摯的感情，展現了毛澤東的平常心和博大胸懷。《華山論劍》描寫了毛澤東在華山莊的幾件大事，體現了毛澤東愛民的高尚品質，深刻地表明了毛澤東既是偉人，又是普通人。總之，這四個文本從不同角度反映了毛澤東偉人的風采和普通人的感受。讀完之後，人們深深感到毛澤東是壹位傑出的詩人，壹位偉大的領袖，壹位慈愛的父親，他與普通人在壹起。
在細節上，教材緊緊圍繞題目和本單元的教學目標，尤其是課後練習。比如第25課問題2，第26課，讓學生感受領導者思考、討論、溝通的風格，學習描述人物、場景的方法。在課後練習的提示下，學生提高了閱讀能力，同時也積累了語言，受到了情緒的影響。
形式上，比如長征課後，我安排選題(展示壹下)，在口頭交流中向大家推薦妳印象最深的關於毛澤東或其他領導人、英雄的故事。練習要求用描述所學場景的方法，按時間順序寫壹個場景。交流平臺總結了前四課對毛澤東的理解和場景描寫、人物描寫的方法。日積月累毛澤東的詞，進壹步欣賞他的文學成就。環環相扣，突出主題。
垂直統壹管理
《走近毛澤東》這壹題目是從人物的角度提出的，毛澤東這壹人物形象在高壹下冊中得到了學生的認可。學生們了解了毛主席，他翻身解放了人民，為人民的幸福而工作。本教材第八單元安排了“走近毛澤東”的話題，讓學生繼續感受他偉人的風采和凡人的情懷。六年級下冊第12課讓我們再次領略毛澤東的文學成就。循序漸進，讓學生不忘歷史，加深對毛澤東文學成就、領導風格和人格魅力的了解，加深毛澤東在心中的形象。
第三，說建議
(壹)表示評價建議
根據課程標準和教材的特點，我們應該:
壹、準確把握目標，夯實基礎知識
1，放開單詞教學中的指令
通過前四年的學習，學生已經獲得了壹定程度的獨立讀寫能力。老師要在學生自學的基礎上放手檢查。他們可以引導多音字、難讀生詞或易混淆生詞，培養學生的獨立識字能力。
2.為閱讀教學打好基礎。
(1)初讀文本的整體感知
(2)精讀課文，體會感受。
懷疑是思考的火花。思考總是以發現問題開始，以解決問題結束。同時，要強調學生的自主性、合作性和探究性學習。比如在教開國大典的時候，老師說:“在課文中畫壹個描述毛主席的行動和群眾反應的句子，說說妳從中感受到了什麽。”讓學生閱讀並提問。老師指導學生整理整合問題。讓學生帶著師生分享的問題走進文本，圍繞問題抓住關鍵詞，結合語境和經驗，通過閱讀和想象來分析文本。自習結束後，分組討論，讓每個學生都能學到東西，有所收獲。
(3)註意朗讀，加深理解。
教師要調動學生的情感積累和知識積累，在如何讓學生帶著感情大聲朗讀上下功夫。
第二，提高語言能力，養成良好的文風
從喜歡到記住再到使用，這才是積累的最終目的。也就是說，為了提高運用語言的能力，學生在語文教學中要多讀書，多積累，從而提高語文素養。此外，還要幫助學生養成良好的文風，鼓勵學生真實地表達自己，在自己的語言中倡導簡單自然的語言風格。
(二)表示評價建議
教學離不開評價。為了喚醒學生沈睡的潛能，激發學生的創造熱情，應該對學生進行評價:
1的課堂表現:包括聽力、討論和口語。
該內容采用學生自評、小組互評、教師評級相結合的方式對學生進行評價。學生、組長、老師各有壹張表格，每周評估壹次，期末統計。這種呈現形式既體現了定量評價，也體現了定性評價。
寫作能力評價:包括日記、練筆、習題。
堅持鼓勵，將學生的作業分為優秀、優秀、優秀、優秀四個等級。特別註意積累的語言材料是否用於學生的寫作。根據學生使用好詞好句的數量，在平時批改中采取分級加分制，壹個好詞加壹分，壹個好句加兩分，鼓勵學生運用積累，推敲用詞。要關註作業水平不高的同學，認真復習他們的作業，盡量找出他們用的好詞。壹個學生在他的鋼筆練習中使用了第13課中的“懇求”壹詞。我立馬給他兩分，當眾表揚了他。就這樣，他們在寫作的過程中不斷受到鼓勵，逐漸形成運用語言的能力。
這種評價能夠反映學生的學習態度和在活動中的表現，是壹種全面公正的評價，起到了很好的肯定和鼓勵作用。
(C)課程的開發和利用。
語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源。要高度重視課程的開發和利用，創造性地開展各種活動，增強學生在各種場合學習和使用語文的意識，多方面提高學生的語文素養。在這個單元中，
壹是要依托文本，有效開發利用教材和教學參考資源。
二是借助多媒體，在視頻中感受到主席宣布建國、檢閱部隊的瞬間，比如開國大典。
第三，我們應該擴大閱讀，以更好地幫助學生理解文本。
第四，要抓住身邊的資源，如開學典禮、班級聯歡會等活動為練習提供素材。
其實我們深厚的文化底蘊和學生豐富的生活積累都是教學資源。要充分發揮我們的主觀能動性，引導學生積極開發和利用新課程資源，全面提高語文素養。
漢語是醇香的酒，讓人回味無窮；
語文是清涼可口的泉水，讓人甘甜解渴；
中文是香濃的咖啡，讓人溫暖浪漫；
語文是鮮嫩可口的汁液，讓人滋養心肺；
語文是壹座神秘而美麗的花園，讓人流連忘返；
中文是清香綠茶，讓人神清氣爽。
讓我們準確把握課程標準和教材，用全新的理念、飽滿的激情和無窮的智慧，踐行快樂課堂，譜寫理想篇章。