2.初步培養學生持續看圖的觀察能力和語言表達能力。
3.通過教學使學生體驗數學與生活的密切關系,培養學生學習數學的興趣。
教學重點
正確計算加減法的問題。
教學困難
記住前兩個數的結果,然後用第三個數加減。
教學過程
首先,查看導入。
1.口算:10以內的加減法。
全班開火車,做口算。
2.看表格計算。
有多少只雞在吃米飯?有多少只雞要來?邱毅有多少只雞?如何以列的形式計算?
顯示:
為什麽要加?(要求a * * *有多少只小雞,吃了飯的三只小雞要加上再來的兩只小雞,所以用加法計算。)現在,多少小雞在吃米飯,多少已經走了?還剩多少?如何以列的形式計算?
顯示:
為什麽要用減法?(還剩幾只雞?我們要把整五只雞去掉兩只,所以用減法來計算。)
學生很好的掌握了加減法的含義,今天我們將應用它進壹步學習新知識。
二、引導探索:
1.持續教學。
(1)理解賈立安的意思,並出示圖片“雞圖”
有多少只雞在吃蟲子?有多少人要來?壹個* * * *是多少?怎麽算的?(3加2等於5)又來了1。現在有多少?怎麽算的?(5加1等於6)
如果大家壹起看這張圖,應該如何描述它的含義?(引導學生描述問題的含義:有三只雞在吃昆蟲,兩只雞來了,另壹只雞來了。現在有多少只雞?)
壹個* * *有幾只雞?誰能發表聲明?妳怎麽想呢?有沒有和他想法不壹樣的人?
在學生充分討論的基礎上,老師在黑板上寫下:
老師示範閱讀公式:3加2加1是多少?