2.初步培養學生持續看圖的觀察能力和語言表達能力。
3.通過教學使學生體驗數學與生活的密切關系，培養學生學習數學的興趣。
教學重點
正確計算加減法的問題。
教學困難
記住前兩個數的結果，然後用第三個數加減。
教學過程
首先，查看導入。
1.口算:10以內的加減法。
全班開火車，做口算。
2.看表格計算。
有多少只雞在吃米飯？有多少只雞要來？邱毅有多少只雞？如何以列的形式計算？
顯示:
為什麽要加？(要求a * * *有多少只小雞，吃了飯的三只小雞要加上再來的兩只小雞，所以用加法計算。)現在，多少小雞在吃米飯，多少已經走了？還剩多少？如何以列的形式計算？
顯示:
為什麽要用減法？(還剩幾只雞？我們要把整五只雞去掉兩只，所以用減法來計算。)
學生很好的掌握了加減法的含義，今天我們將應用它進壹步學習新知識。
二、引導探索:
1.持續教學。
(1)理解賈立安的意思，並出示圖片“雞圖”
有多少只雞在吃蟲子？有多少人要來？壹個* * * *是多少？怎麽算的？(3加2等於5)又來了1。現在有多少？怎麽算的？(5加1等於6)
如果大家壹起看這張圖，應該如何描述它的含義？(引導學生描述問題的含義:有三只雞在吃昆蟲，兩只雞來了，另壹只雞來了。現在有多少只雞？)
壹個* * *有幾只雞？誰能發表聲明？妳怎麽想呢?有沒有和他想法不壹樣的人？
在學生充分討論的基礎上，老師在黑板上寫下:
老師示範閱讀公式:3加2加1是多少？