班級活動遊戲方案1
遊戲目標
1，訓練孩子側身移動。
2.提高孩子之間的默契。
遊戲準備了幾個球。
遊戲部分
1，小朋友，誰能告訴老師螃蟹是怎麽走的？誰能給老師模仿壹下？
2.原來螃蟹是橫著走的！通過螃蟹老師，我想到了壹個很有意思的遊戲。這個遊戲的名字叫“螃蟹賽跑”。
3.這個遊戲和走蟹有關。妳想玩嗎？老師現在說妳要註意遊戲性！
4.要把孩子分成兩組來玩遊戲，這兩個人在遊戲中需要默契的配合才能贏。
5、兩個人有壹個球，要背靠背站著，比賽開始，在起點的兩個人要用背夾住球，夾住後再側身向終點移動，前兩個人獲勝。
6.當球在行進過程中掉落時，要迅速撿起來，跑回起點重新開始。
班級活動遊戲計劃2
活動目標
1.學會背誦兒歌《炒黃豆》《山上有個木頭腦袋》，能邊讀邊做動作。
2.我願意和同伴結對，體驗民間遊戲帶來的樂趣。
活動準備兒歌，鈴鼓1，若幹圈。
活動流程1，引入話題。
孩子們，今天，老師想和妳們玩壹些民間遊戲。妳想玩嗎？
2.學習兒歌《炒黃豆》《山上有個木頭腦袋》。
3.介紹壹下遊戲玩法。
◆《炒黃豆》:幼兒雙手合十面對面站立，邊讀兒歌邊試著有節奏地向左右揮動雙手。兒歌到最後壹句時，兩人擡起壹只胳膊壹起鉆，身體轉動180度，形成背靠背的姿勢。再轉180度，回到相對站立的姿勢，直接轉360度大轉彎。
◆“山上有個木頭腦袋”:老師背對著孩子說:“山上有個木頭腦袋，在山上”。孩子們排好隊，輕輕地走向老師。當老師講完後迅速轉身時，孩子們就及時停止了發呆。如此反復多次，直到第壹個孩子見到老師。孩子四下散開，老師開始抓孩子，被抓的孩子來作詞。
4.遊戲重復進行。
用兒歌:
炒黃豆，炒黃豆，炒黃豆，炒黃豆，翻跟頭！
伍德黑德有座山，伍德黑德有座山。別說話，別動，妳是個老女人，別動！不許笑！
班級活動遊戲計劃3
活動目標
1，發展孩子的走、跑、鉆、平衡動作，培養孩子的靈敏協調能力。
2.讓孩子在遊戲中扮演自己，體驗遊戲帶來的快樂。
3.培養孩子團結協作、活潑勇敢的品質。
4.願意參與體育遊戲，體驗遊戲的樂趣。
5.培養孩子健康活潑的性格。
要準備的活動
道具:幾棵樹，12矮人裙，壹個老巫婆，12籃子；設備:幾個小凳子，壹個長梯子，五個拱形門，幾個泡沫墊，錄音機和磁帶。
遊戲部分
1，聽音樂，小矮人出現了。老師:“小矮人和白雪公主病了，但我們所有人都不必難過。我知道有壹棵神奇的蘋果樹。如果我們找到它，白雪公主的病就能治好。但是，神奇的蘋果樹離我們很遠，我們會遇到很多困難，甚至可能遇到壹個老巫婆。妳害怕嗎？是的，我們都是勇敢的小矮人。我們必須找到蘋果樹！
2.小矮人們先走過狹窄的石板路，然後壹起來到樹林裏尋找蘋果樹。沒找到，就繼續鉆過山洞往前看。
3.突然下起了大雨，小矮人們四處尋找躲避的地方。雨停了，小路被淹了。小矮人們必須想辦法走過去，用石頭建壹座小橋，然後走過這座橋，最後找到蘋果樹。
4.小矮人們摘完蘋果後，高興地回去了。當他們到達樹林時，他們遇到了老巫婆。最後，小矮人們試圖團結協作趕走老巫婆，然後把蘋果給白雪公主吃，治好了她的病。
遊戲規則
1，孩子可以有序的參與遊戲，壹個壹個的練習走路。
2.跑步時註意不要和同伴發生碰撞。
班級活動遊戲計劃4
活動目標:
1，練習側走的潛力和動作的協調性。
2.探索身體不同部位側身持球的方式，以及與同伴配合的方式。
活動準備:
1，每手壹個球2個，四個籃子3個，壹個螃蟹頭飾
活動流程:
首先，熱身運動
1.老師的問題:我是母蟹，那妳是誰？現在和母蟹壹起做。
運動(慢走側身，平舉雙手，快走，踢腿等。).螃蟹是怎麽走路的？
2.此時此刻，我們正沿著這條線慢慢地向側面移動。好了，此時此刻，加速側身，回到原點，集合。請和妳媽媽坐下來。
二、探索練習:
1，老師:那裏有壹堆瓜。請蟹寶寶們帶回家，但是運輸的時候不能用我們的大鉗子。妳想怎麽運輸它們？想了想，請蟹寶寶們弄個瓜(強調不能用手)然後沿線運回家。
2.集合。請個別兒童進行交流和演示。請蟹寶寶們說說剛才是怎麽運瓜的。
3.老師:這時，請蟹寶寶們再運壹次瓜。這次用的方法應該和剛才不壹樣。
第三，合作運瓜
1，老師:剛才，壹只小螃蟹在運瓜。現在邀請兩只小螃蟹合作運瓜。我們的鉗子還是摸不到瓜。想想吧。我們如何運輸它們？搬運時註意兩個寶寶的腳步要整齊，大家要壹起走，不要讓瓜掉下來。
2、個別孩子交流示範。
3、再練習壹遍，讓蟹寶寶用和剛才不壹樣的方式運瓜，看哪隊寶寶能運的又快又穩。
四、遊戲瓜賽
1，老師:剛才，我們學會了合作運瓜。現在，請把寶寶們分成四隊，看哪壹隊先把瓜運回家。運輸的時候，魔鬼的大鉗子碰不到瓜，也不能讓瓜掉下來。他們必須沿著這條線走，明白嗎？
2.再玩壹次。
活動結束:
請讓孩子們現在把瓜帶回家。
班級活動遊戲方案5
設計意圖幼兒對大鞋子感興趣，也有在爸爸媽媽的大鞋子裏踢來踢去的經歷，但是兩三個人同時穿著同壹雙大鞋子走在壹起怎麽辦？小朋友真的很想親身體驗壹下，所以我設計了走大鞋這個活動。
活動目標
1.嘗試兩三個人合作搬動“大鞋子”，培養孩子的平衡能力和相互合作的精神。
2.選擇自己喜歡的方式，分組循環玩“大鞋”遊戲，充分體驗合作運動的樂趣。
要準備的活動
我們自己用木塊和寬牛筋做的幾雙“大鞋”，可以供兩三個孩子壹起玩耍。數字1和2分別寫在大鞋上。
活動過程
1，熱身，運動，鍛煉。
2、兩個人配合“走大鞋”。
第壹次嘗試
(1)小朋友自由組合，兩個人選擇壹雙“大鞋”嘗試合作，“走大鞋”。
(2)教師巡視觀察，註意幼兒嘗試過程中出現的腳步不協調、步伐不壹致等問題，引導幼兒積極探索。
(3)讓孩子說說他們過得怎麽樣。怎樣才能走得更好？可以用動作協調語言表達自己的想法和做法。
(4)老師和孩子* * *總結出“穿大鞋子走路”的好方法，即動作要領:後壹個孩子抱著前壹個孩子的肩膀；走的時候先發號碼為1的鞋，再發號碼為2的鞋。兩人同時大喊“1，2，1，2，...”。這樣他們就不會倒下，就能和諧地前進。
第二次玩“走大鞋”的遊戲
(1)伴隨著“踏浪”的音樂，孩子們又玩起了“走大鞋”的遊戲。
(2)教師給予個別指導和幫助。
(3)請合作展示成功的孩子，鼓勵他們創新。
3、三個人配合走大鞋
三個嘗到成功滋味，身體平衡能力強的孩子，自由組合，穿著大鞋子走路。方法和二孩壹樣，只是增加了難度。三個孩子必須密切配合，並保持步伐才能走好。
4.放松和鍛煉
孩子們的小手拍打著肩膀、後背和腿來放松身體。
活動擴展:
1.根據孩子數量將孩子分成兩組進行pk賽。
2.兩三個孩子跨越障礙，穿著大鞋行走，也可以作為親子遊戲(母子、父子或三口之家)。
活動反映:
活動中，孩子們走路都很認真，玩得很開心。遊戲提高孩子的平衡能力，讓他們感受到合作運動的快樂，增進感情。
班級活動遊戲計劃6
壹、指導思想:
深入貫徹綱要精神，加強學習研究，不斷更新教育觀念，轉變教育行為。為兒童提供安全、健康、豐富的生活和活動環境，滿足兒童多方面發展的需要，尊重兒童身心發展的特點和規律，關註個體差異，堅持教育並重，使兒童身心健康成長，促進體、智、德、美全面發展。
二、班級遊戲情境分析:
我們班是新入園的小班，幾乎壹半的孩子沒有幼兒園生活的經驗。因為小班年齡比較小，各方面的能力水平比較低，所以如何玩遊戲比較重要。經過壹段時間的觀察，這個班的孩子對壹些生動、貼近生活的遊戲感興趣，如木偶、動物玩具、娃娃的家庭遊戲等。大多數孩子的遊戲水平只停留在簡單的操作和撥弄，不會創造遊戲的情節和目的。如何讓孩子更有趣，豐富遊戲的劇情，是這學期的重點。
三、遊戲的目標:
本學期的主要目標:
1，孩子能積極參與遊戲，能主動選擇玩具，願意與同伴分享玩具，友好地玩遊戲。
遵守遊戲規則，愛護玩具，不競爭，不扔玩具，學會整理自己的玩具。
3.在遊戲中學會說普通話，並開始添加簡單的英語。他們可以大膽表達自己的意願，引導膽小內向的孩子參與遊戲，熱愛遊戲。
四、具體措施:
(1)角色遊戲:
1.幼兒園角色扮演是促進兒童社會性發展的重要手段。也是促進孩子全面發展的有效活動，是其他任何遊戲和活動都無法替代的。各班要根據小班幼兒的年齡特點，創設適合小班幼兒體驗的角色扮演內容，吸引幼兒積極參與角色扮演遊戲。教師要努力營造良好的遊戲環境，加強角色遊戲的引導，保證角色遊戲的時間，使角色遊戲發揮最大的效益。
2.在環境創設方面，可以註重幼兒的主體參與，可以與教師合作。
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問題內容匹配。突出個性化方面。豐富區域活動的內容，根據幼兒的能力和發展水平提供材料，使區域活動滿足幼兒各種興趣和探索學習的需要，更好地滿足幼兒素質發展的需要。
3.積極參與研究，紮實開展研究，科學規範操作，註重過程數據的積累。
4.加強對兒童案例的研究，進行有目的的跟蹤觀察和記錄，對壹些特殊兒童的典型行為進行研究和分析，從而更有效地促進兒童的人格發展。
(2)戶外運動遊戲:
1.保證戶外運動遊戲的時間。
2.學會傾聽和回應信號，協調動作，感受隊形距離，結合遊戲學會團隊行走。
3.提供各種豐富的遊戲素材，組織各種有趣的戶外運動遊戲，有計劃地讓孩子在遊戲中得到鍛煉。
(3)特殊課堂遊戲:
1.了解特殊教室的使用要求，遵守活動規則。
2.保管好遊戲資料，遊戲結束後整理好物品。
3.孩子好動，每次都對孩子提出更高的要求。
(4)其他種類的遊戲:
1.整個幼兒園的壹日活動
2.組織各種形式的遊戲，豐富孩子的活動。
動詞 （verb的縮寫）工作安排:
二月:
1，收集各種資料，制作遊戲區運營資料。
2.合理安排遊戲活動區域，完善區域環境的營造，體現“師生互動”的主題。
三月:
1.圍繞主題開展各種遊戲活動。
2、深度指導遊戲，促進遊戲劇情的合理發展，並增設“幼兒園”遊戲區。
四月:
1，鼓勵孩子與夥伴合作，活動結束後及時整理。
2.收集各種瓶瓶罐罐，用於創意色彩裝飾等活動。
3.組織參加友誼班的脫衣比賽。
五月:
1.圍繞主題開展各種遊戲活動。
2.培養孩子在遊戲中的自信心，敢於嘗試新角色，增加“醫院”遊戲區。
3.引導孩子參與簡單遊戲素材的制作。六月:
1，做個遊戲總結。
2.整理各種遊戲物品。
壹、班級情況分析:
這學期我班有23個孩子，其中男生17，女生6。由於孩子年齡小，剛入園，同齡人之間交流少，語言交流能力和自制力差，動手能力弱，手指不靈活，思維有限。針對這些情況，我們設置了以下區域:語言區(故事姐姐)、藝術區(塗鴉墻)、手工藝區(陶藝工坊)、娃娃屋(快樂屋)、玩具店(玩具總動員)、建築區(拼布)、運動區(運動員)，為孩子更好的成長提供良好的空間。
二。區域活動的總體目標
1)，營造孩子喜歡的自由開放的環境。
2)引導孩子獨立開展活動。
3)培養孩子主動、活潑、開朗的性格。
4)鼓勵孩子樂於與人交流，學會互相幫助、合作和分享。
三。區域活動的次級目標
1，語言區(故事姐姐):卡片、故事書、繪本，供孩子閱讀認識事物。
目標:
1)，激發孩子認識漢字和生物的興趣。
2)喜歡安靜的看各種故事書和繪本。
3)妳會看到事物的圖片，說出它們的名字。
2.藝術區(塗鴉墻):為孩子們提供蠟筆、畫紙、報紙、月歷紙和各種廢紙材料。
目標:
1)，激發孩子對美術活動的興趣。
2)在美術活動中學習壹些技巧。
3)、能主動開展美術活動，發揮孩子的想象力和創造力。
3.手工區(陶藝工坊):為孩子們提供各種橡皮泥和塑泥工具。
目標:
1)，激發孩子對梅森活動的興趣。
2)學習壹些瓦工活動的技巧和技巧。
3)對砌磚活動感興趣，表達意願。
4.玩偶屋(快樂屋):提供嬰兒玩偶、小家具、小炊具等。
目標:
1)，初步了解，學習，觀察生活。
2)培養孩子的合作能力和語言交流能力。
3)體驗爸爸媽媽對娃娃的關愛之情，發揮創造力，增強獨立生活能力。
5.玩具店(玩具總動員):為孩子們提供各種玩具。
目標:
1)，初步了解各種玩具的特點和玩法。
2)培養孩子的口語交流能力。
6.施工區(拼接):各種拼接、拼接玩具。
目標:
1)，初步了解各種拼接拼接玩具的特點和玩法，自己發揮想象力。
2)在遊戲中與同伴友好相處，不要搶玩具。
7.運動區(運動員):球、風車、手推車，以及各種運動遊戲設備。
目標:
1)，在遊戲中體驗運動的快樂，喜歡玩運動玩具。
2)、初步了解各類體育遊戲裝備。
四。區域活動的調整
我們會不斷調整遊戲區域，根據孩子的身心發展特點進行撤、加，對區域遊戲中的玩具進行更新、補充、創新。以後會仔細觀察孩子們的遊戲情況，做好相關記錄，並根據記錄進行分析研究，對區域活動有更好的設計。
班級活動遊戲計劃7
活動主題
秋冬季組織全班參觀省博物館。
活動目的
全班郊遊豐富了全班同學之間的友誼，豐富了同學們的課余生活，讓大家在學習之余得到了放松，陶冶了同學們的情操，使同學們增長了對中國楚文化的認識，了解了中國的歷史和古人的智慧，使他們更加熱愛我們的祖國。
工字續時間
x年165438+10月14(要不是大雨，活動按時進行，否則延期到下周六)。
活動流程
全班同學早上八點集合(學校門口)，然後坐事先聯系好的大巴，去省博物館，九點準時到，然後拿票去省博物館參觀。因為人數多，可以分兩批參觀不同的展區，每批可以選擇負責人分別帶這群學生。並在下午3點與省博門口匯合，搭車回學校。
人員分配
活動前聯系班車:組委會成員:王燕
生活委員:王德橋
活動前後:體育委員:姚宗森
兩組人員負責人:壹組，團支書:劉昊然。
第二批，班長:孟憲博。
攝影在玩:壹組，副班長:林挺。
第二批，宣傳委員:池立偉
戲後總結活動經驗並作書面報告:學習委員:雷付平。
組織委員:王燕
活動預算
項目金額
往返包機費60x2=120元。
攝影，沖印照片10元。
入場費0元
總計130元
班級活動遊戲計劃8
壹.活動背景
為進壹步強化水利工程學院各班“自我教育、自我管理、自我服務”的功能，充分發揮和調動學院各班的積極性和創造性，加強學院各班之間的聯系和溝通，充分展示各班團結進取、健康向上的精神風貌，促進各班良好班風的形成， 長沙理工大學水利工程學院委員會組織評選“優秀班級”，專門搭建了展示風采和文化的平臺。
二、活動主題
班級文化有自己的風格。
三、活動的意義
通過塑造良好的班級形象，展示才藝、風采、精神，可以提高班級凝聚力，傳播班級影響力，塑造班級魅力，活躍班級氛圍，增強集體榮譽感，從而提高班級成員的整體素質。
四。活動的時間、地點和參與者
活動時間:5月25日(待定)
地點:_ _花園
參加對象:水利工程學院15級、16級、17級所有班級。
動詞 （verb的縮寫）活動的組織
主辦單位:* *長沙理工大學水利工程學院團委
主辦單位:水利工程學院15、16、17班。
不及物動詞展覽內容和要求
1，班級風格展示主要涵蓋以下內容:
(1)可以通過手繪、拍照、拍照等方式介紹班級的特色。，展示班級的風采，展示班級的事跡和榮譽。
(2)才藝展示，根據各班特點，現場文藝展示(如樂器表演等。).
2、宣傳內容要求
(1)每個班需要送1到2個同學現場介紹。
(2)展覽要求思想健康積極，能展示班級的精神面貌和大學生的風采。
七。活動的具體過程
預備伐
6月1日、5月15日召開15、16、17三級班長會議，通報活動情況，做好動員工作。
2.15、16、17三個年級分班，三個年級對應的班級為壹組。
3.組織各組抽簽確定展示風格時的位置(帳篷的位置)。
4.給每個班級提供壹塊展板。
5.各班完成風采展示的相關資料或才藝展示的準備工作(如文字介紹、海報、照片等。).
6.申請場地和帳篷(11到12)，準備物品。
7.提前邀請領導和老師。
8.做好前期宣傳工作，充分利用好這個宣傳陣地，展示我院各個班級的風采。
班級風格顯示流程
時間:5月25日中午11: 40-14: 00(暫定)。
地點:_ _花園
1.各小組安排學生在活動中心領取壹頂帳篷，將帳篷放置在甘壹元所在的位置，並對帳篷做了相關安排。
2.每個班級將分組展示和介紹班級風格。
3.各班班長、團支書、大眾評委需要到投票點取票，為各組打分投票。
後期工作
1.匯總、統計、公布各班成績。
2.完成後期宣傳工作。
3.開展相關總結工作，表彰風采展示中的優秀班級。
八、評分規則
1.本次班風展示分數為10(暫定)。
2.每個班級的最終分數主要來源於三部分:老師的分數(30%)、每個班級的班長和團支部書記對同年級其他班級的分數(50%)、大眾投票(20%)。
3.評分標準:
A.綜合展示:根據班級的精神和特點分級。
b、講解與呈現:課堂呈現時，對課堂場景的講解與介紹進行評分。
c、創意展示:綜合班級創新意識、班級宣傳設計、人才獨特性等。
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