提高小學語文教學質量的經驗分享1。提高教師自身素質。
在小學語文教學中，要真正提高語文教學質量，關鍵因素是教師的綜合素質。任何好的人格和情操，任何好的教學方法和教學理念都離不開獨特的教師個體。因此，提高小學語文教學質量的壹個重要前提是提高教師自身的素質。自然、大方、友好、隨和的教學態度，搭配得體的時尚端莊的著裝，剛柔並濟的書法，普通話清晰的語音語調，慷慨激昂的朗誦，委婉婉轉的輕唱相得益彰，會對學生的註意力產生無形的控制作用，對學生的審美情趣產生潛移默化的引導作用，從而激發他們的學習興趣，使課堂煥發生機。語文老師要把學生帶到壹個奇妙的文學殿堂。最重要的是用真正的語文知識感染學生，使他們受到熏陶――老師們知識淵博，才華橫溢，在教學時會滔滔不絕，妙語連珠，或妙語連珠，極大地激發學生的學習興趣。
在語文教學的具體實施中，教師的教學語言要生動、傳神、凝練、和諧悠揚、嚴謹準確。教師可以用這種語言來描寫風景，描寫人事，說明特色，品味詩詞，分析事物，壹定會讓學生受到美的感染，激發他們的學習熱情。語文教師不僅要熟悉教材，熟記經典名著，還要形成自己鉆研教材的真功夫，能夠常教常新，給學生藝術熏陶和審美享受，真正成為學生求知和做人的良師益友。語文教師優秀的藝術審美能力和藝術創新能力，有助於活躍課堂氣氛，使課堂充滿生機和活力，因為學生可以在教師的引導和指引下，在課本的字裏行間發現各種靜態美、動態美、形態美、色彩美、節奏美，可以用心感受課本的趣味性。不僅如此，教師別出心裁的板書設計還能給學生美的享受和熏陶，從而激發他們學習語文的興趣，煥發語文課堂的活力。
第二，營造輕松和諧的氛圍
在小學語文教學中，要根據小學生的心理和生理特點，營造輕松活潑的教學氛圍，鼓勵學生主動學習。這也是在語文課堂上體現其人文特色的好方法，同時也能大大提高教學質量。同時，營造寬松、和諧、民主、平等的氛圍是課程改革的重要任務。老師和學生應該是平等的夥伴，應該互相尊重，互相信任，互相合作。只有在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動交流的對話平臺，學生才能輕松、活潑、熱情、興趣地發揮想象力，以最佳狀態進入語文學習，煥發語文課堂特有的活力。
輕松和諧的課堂氣氛有利於建立良好的師生關系，在師生交流中將發揮重要作用。教學“列夫？托爾斯泰，學生在文章裏寫托爾斯泰的眼睛？這就是珠寶的魔力和磁性，可以把世界上的物質吸進去，然後向我們的時代發射出準確的頻率波？看不懂，作者引用學生們正在看的《西遊記》來引起興趣。托爾斯泰的眼睛能像老先生的寶葫蘆和金角、金角之王、銀角之王壹樣吸盡人間素材，得到壹片否定的合唱嗎？作者又問:我的眼睛能把語文書吸進去嗎？我不能。？作者鄭重的說:？我說我可以！我可以通過我的眼睛在腦海中記住這本書的內容。？看作者？搶東西？手勢，學生們會笑。然後作者壹手指著自己的眼睛，壹手指著課代表:我的眼睛能把盧萬民吸進去嗎？同學們開心地回答:可以！是的，我通過我的眼睛知道她是壹個好學，聰明，有責任心的女孩。？然後讓學生明白什麽是對好學生和壞學生的評價。釋放準確的頻率波？最後，在輕松愉快的氣氛中，學生很自然地總結自己對這句話的理解，直到下課鈴響。
教育家陶行知先生已經明確指出:？民主是創造力的最佳條件。？只有在民主、平等、寬松、和諧的氛圍中，創造力才能得到發展，學生才能積極參與教學。老師要放下對老師百依百順的尊嚴，尊重學生的人格和個性，鼓勵學生敢於對老師不屈不撓，不迷信權威，不盲從課本，敢於說話？我想？建立民主交流、互相學習的新型師生關系，給學生更多的時間和空間去拓展想象，給學生更多的機會和自由去表達自己的觀點，等等
第三，開展有效的小組合作學習
在小學語文教學中，有效的小組合作學習可以激發學生學習的主動性和積極性，有利於學生長期穩定地學習語文。壹些學校或老師也嘗試過小組合作學習，但在具體的教學中，我們經常看到，雖然我們在課堂上安排了壹些合作學習的方法，但學生除了無序地在小組中發表自己的意見外，並沒有產生深入的合作效果。為什麽會出現這種情況，如何克服？
很重要的壹個原因就是我們沒有把自己融入其中，遊離於合作群體之外，給學生壹些方法和指導，不知道他們需要什麽，解決不了什麽問題。所以，在合作學習的過程中，要轉換角色，蹲下來和學生交往，把自己當成小組長或者成員，自己參與進來，給學生壹些示範，給學生壹些實際的感受和體驗。其次，缺乏有效的組織。因此，要特別註意培養小組長的組織協調能力，使其能夠迅速掌握合作學習的內容，在教師的指導下選擇合適的合作學習策略，在小組成員之間合理分工，組織大家有序開展活動，動員全體成員積極參與，並對合作學習的結果進行簡要總結和評價。
最後，通過示範和引導，使小組成員逐漸認識到，在參加小組活動時，除了主動發言、積極配合外，還要學會認真傾聽、仔細觀察、深入思考、提出合理建議。通過這些過程，學生認識到，在他人的啟發和引導下，自己的思維和啟發能力可以在合作學習的過程中得到逐步的鍛煉和提高，學生的合作學習願望也會更加強烈，從而學好語文。
總之，在小學語文教學中，要真正提高語文教學質量，就要註重教師綜合素質的提高，營造輕松活潑的教學氛圍，鼓勵學生主動學習，開展有效的小組合作學習。