2020年小學綜合素質側重於1和素質教育的內涵。
(1)素質教育是面向全體學生的教育。
(2)素質教育是促進學生全面發展的教育。
(3)素質教育是促進學生個性發展的教育。
(4)素質教育重在培養學生的創新精神和實踐能力。
2.“以人為本”的學生觀
(1)學生是發展中的人:①學生的身心發展是有規律的；②學生有發展潛力；③學生負責。
發展過程中的人。
(2)學生是獨特的人:①學生是完整的人；②每個學生都有自己的獨特性；③學生和成人
兩者有區別。
(3)學生是獨立的人:①每壹個學生都是獨立於老師的思想，不受老師意誌的支配。
轉移的客觀存在；②學生是學習的主體；③學生是責任和權力的主體。
3.新課程改革背景下教師角色的轉變。
(1)從師生關系來說，教師應該是學生學習和發展的促進者。
(2)從教學與課程的關系來看，教師應該是課程的建設者和開發者。
(3)從教學與研究的關系來看，教師應該是教育教學的研究者。
(4)從學校與社區的關系來看，教師應該是基於社區的開放教師。
4.教師行為改變
(1)在處理師生關系上，新課程強調尊重和欣賞；
(2)在教學的處理上，新課程強調幫助和引導。
(3)在對待自我上，新課程強調反思。
(4)新課程強調與其他教師合作。
5.教師職業道德
第壹，愛國守法
全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責和權利。不得有破壞黨內安寧的行為。
國家方針政策的言行。
第二，熱愛和尊重自己的工作
忠於人民教育，胸懷大誌，勤奮敬業，甘當天梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真
上課備課，認真批改作業，認真輔導學生。不要敷衍了事。
第三，關愛學生
關愛所有學生，尊重他們的人格，平等公正地對待他們。對學生嚴格要求，做他們的良師益友。
保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不得諷刺、挖苦、歧視學生，不得體罰或變相體罰學生。
懲罰學生。
第四，教書育人
遵循教育規律實施素質教育。要有說服力，不厭其煩地教人，因材施教。培養學生的良好品行，激勵他們
學生的創新精神促進了學生的全面發展。不要把分數作為評價學生的唯壹標準。
動詞 （verb的縮寫）以身作則
堅守高尚情操，知榮明之恥，嚴於律己，以身作則。著裝得體，語言規範，舉止文明。
關心集體，團結協作，尊重同事和父母。
作風正派，為人正直。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
六、終身學習
倡導科學精神，樹立終身學習的理念，拓寬知識視野，更新知識結構。專心經營，勇於探索。
求創新，不斷提高專業素質和教育教學水平。
小學綜合素質怎麽復習首先需要對綜合素質這門課程有壹個大概的了解。這門課程是壹門綜合性的課程，從課程名稱就可以看出來。既然是綜合類課程，那麽對考生素質的考查就是綜合性的，我們也可以從考試內容中了解，比如專業理念、法律法規、職業道德、文化素養、基本能力等。這些知識涉及到教學理念、國家與教學相關的法律法規、職業道德、教師必備的壹定文化素養、教師職業必備的基本技能等。既然是綜合性的，知識面就比較廣。因為知識面廣，所以對知識的深入考查不會太深。這些從歷年真題的考題中就可以體會到。
其次，在對這門課程有了大致的了解之後，需要明確的是，備考的第壹步是建立這門課程的知識體系，目的是從整體上把握這門課程。然後，就是突出重點。這壹步主要針對考點，因為相比較而言，資格證的考試重點是比較恒定的。對於壹些死記硬背的知識，這些特點是很明顯的。對於測試能力的題目，比如閱讀理解和寫作，需要掌握相應的答題能力，而不是死記硬背，這也正是考試的高分所在。所以，考生千萬不能掉。所以要想提高，就要掌握必要的知識和技能，通過動手實踐——做操來提高才是唯壹的途徑。當然，對於寫作，要根據真題中考查的題目來備考，不能盲目。通過對歷年考題的總結，我們得出四大主題，包括:教育主題、生活主題、閱讀主題、社會。大家平時可以多積累這些方面的資料，多看壹些相關的內容，加上必要的寫作練習，這樣可以更好的應對考試。這個環節要做壹定量的題，通過鞏固題型來提高重點。這壹期結束，就可以進入第三期，也就是做壹套題的階段。現階段建議妳做真題，因為真題質量最高，符合我們的考試要求，最嚴謹。更有甚者，每次考試都有壹些題是之前考過的題的翻版。這壹階段結束後，最後壹個階段就是模擬考試。通過期末模擬考試，可以查漏補缺，為期末考試打下基礎。