1.農村學生家長用的地方很少，學生的前途也很有限。相比大城市的老師，鄉村老師少了壹個資源。現在的社會是個人社會，有條件的家長大多把孩子送到城市。留在農村學校的，大多條件艱苦，思維局限。學生家長沒有人脈可以往上爬，很少有學生能出人頭地。城市裏的老師，汽車用戶在買房的時候可以找交警的父母，房屋管理者，醫院的父母...
留在農村學校的，大多條件艱苦，思維局限。學生家長沒有人脈可以往上爬，很少有學生能出人頭地。城市裏的老師，汽車用戶在買房的時候可以找交警的父母，房屋管理者，醫院的父母...
二是鄉村教師生活條件非常有限，照顧不了家庭和孩子。近年來，全社會越來越重視教育。壹般來說，每個村子裏最好最亮的建築就是學校。
而學校的經費壹般都是按照學生人數來分配的，人數有限的農村學校經費自然非常有限。但是麻雀雖小五臟俱全，吃喝拉撒的開銷都有，註定每壹項都非常有限。鄉村教師的生活條件自然非常有限。
農村條件有限。為了家庭生活和孩子的未來，鄉村教師壹般選擇在城市定居，而且大多在學校吃午飯，自然無法兼顧家庭和孩子。大部分城市的老師都可以回家吃飯，照顧孩子和家人。再加上交通成本的增加，鄉村學校自然不會成為長久停留的地方，好老師的流失是必然的，鄉村學校師生雙流失成為惡性循環。
三是農村學生數量銳減，教學氛圍更加慘淡。以我姐姐曾經學習過的村子為例。戶籍人口壹直穩定在1.500人左右，但該村小學生人數逐年減少。40年前，我們壹年級的人數徘徊在50人左右，40年後的現在，每個年級只有10人左右。和周圍的村子比起來，還是比較大的村子。那些幾百人甚至幾十人的村子，因為學生人數少，學校逐年合並，陷入了學生少，學校少的怪圈。教學氛圍越慘淡！
但是有壹個好處，就是鄉村教師競爭壓力小，生存壓力小，但也是實實在在的好處。