1.農村學生家長用的地方很少,學生的前途也很有限。相比大城市的老師,鄉村老師少了壹個資源。現在的社會是個人社會,有條件的家長大多把孩子送到城市。留在農村學校的,大多條件艱苦,思維局限。學生家長沒有人脈可以往上爬,很少有學生能出人頭地。城市裏的老師,汽車用戶在買房的時候可以找交警的父母,房屋管理者,醫院的父母...
留在農村學校的,大多條件艱苦,思維局限。學生家長沒有人脈可以往上爬,很少有學生能出人頭地。城市裏的老師,汽車用戶在買房的時候可以找交警的父母,房屋管理者,醫院的父母...
二是鄉村教師生活條件非常有限,照顧不了家庭和孩子。近年來,全社會越來越重視教育。壹般來說,每個村子裏最好最亮的建築就是學校。
而學校的經費壹般都是按照學生人數來分配的,人數有限的農村學校經費自然非常有限。但是麻雀雖小五臟俱全,吃喝拉撒的開銷都有,註定每壹項都非常有限。鄉村教師的生活條件自然非常有限。
農村條件有限。為了家庭生活和孩子的未來,鄉村教師壹般選擇在城市定居,而且大多在學校吃午飯,自然無法兼顧家庭和孩子。大部分城市的老師都可以回家吃飯,照顧孩子和家人。再加上交通成本的增加,鄉村學校自然不會成為長久停留的地方,好老師的流失是必然的,鄉村學校師生雙流失成為惡性循環。
三是農村學生數量銳減,教學氛圍更加慘淡。以我姐姐曾經學習過的村子為例。戶籍人口壹直穩定在1.500人左右,但該村小學生人數逐年減少。40年前,我們壹年級的人數徘徊在50人左右,40年後的現在,每個年級只有10人左右。和周圍的村子比起來,還是比較大的村子。那些幾百人甚至幾十人的村子,因為學生人數少,學校逐年合並,陷入了學生少,學校少的怪圈。教學氛圍越慘淡!
但是有壹個好處,就是鄉村教師競爭壓力小,生存壓力小,但也是實實在在的好處。