小學二年級語文《卡羅爾和她的小貓》課件壹
教學目標:
1，能識別15個生詞。
2.學會默讀課文，體會卡羅爾對小貓的愛，以及小貓帶給人們的生活情趣。
3.感受卡羅爾善良的童心，從中得到情感的熏陶。
二、教學中的難點:
1，認生詞。
2.學會默讀課文。
3.體驗人與動物的和諧共處，人與人之間的相互關愛。
三、課表:兩個課時。
四、教學過程:第壹節課。
教學內容:記憶生詞，初步感知課文。
教學過程:
小朋友，妳家裏養過小動物嗎？誰能給我講講他們家的小動物？是的，這些活潑可愛的小動物給我們帶來了很多快樂。妳想擁有壹只屬於自己的小動物嗎？壹個叫卡羅爾的小女孩壹直想要壹只小貓。她和小貓之間發生過什麽有趣的事？今天我們壹起學習第八課>閱讀話題(板書話題)
第二，記住新單詞:
1.根據拼音自讀課文，勾畫生字。
2.再讀壹遍課文，用妳喜歡的方式記憶新單詞。
3.小組交流識字方法。
4、學生報告識字時，教師應抓住學生閱讀的難點並給予指導。
1)發音:“羅，羅”是邊音；
“舒服，廚房和天鵝絨”是壹個令人咂舌的聲音；“曾”是平舌音；
“卡”是壹個多音字。音譯讀K m；
“塗”在“糊塗”這個字裏讀起來是輕聲的。
2)猜讀寫能力:上不了卡，下不了卡。兔子幾乎消失了——不(無尾兔)
3)相似人物對比理解:熱墊，免兔。活(適合)。
4)用熟悉的字加減部首記憶:苗苗、曾曾；羅-羅，櫥櫃-廚房；屍體+世界=抽屜
5)用動作示範記錄“搓”字。
第三，積累運用，鞏固素養
1，單詞練習
(1)逐詞展開。
油漆塗改混淆；舒適合適；剩余的剩余；
卡車卡尺；自由回避是必然的
(2)開火車。
(3)讀和說。
丁咚，丁丁東東，嘀嗒，嘀嗒，邋遢_ _ _
冷清、冷冷清清、深情款款_ _ _ _ _
2.句子或段落的積累。(將新單詞放入句子中)
(1)他壹蹲下來，小貓們壹個個跳出來，朝房子跑去。
(2)晚上，房子很可怕。小貓在鋼琴上蹦來蹦去，冬天丁丁在響。小貓鉆進了抽屜和櫥櫃。有人從外面進來，門後會突然跳出壹只小貓，這是壹個大驚喜。
(3)房間裏沒有聲音，冷得連滴滴答答的鐘聲都能聽見。
第四，再讀課文。
動詞 （verb的縮寫）家庭作業:
思維:1。卡羅爾得到小貓了嗎？
2.卡羅爾和小貓之間發生過什麽有趣的事？第二節課
教學內容:默讀課文。
教學過程:
首先，查看導入:
1，查生詞。
2.讀課文，根據名字回答:卡羅爾得到小貓了嗎？
二、默讀理解:
1，提出默讀的要求和方法:不出聲，不指讀；用眼睛去看，用心去理解。
2.學生默讀課文。
3.學生默讀課文後，自由談論自己的感受。可能會有很多感受，比如“廣告的作用真的很大！””“卡羅爾是個非常有愛心的孩子！”“那群小貓太有趣了！" "鮑勃是壹只可愛的小貓！“教師對學生第壹次讀課文的感受給予適當的肯定和表揚，並在課後巧妙地將話題引向問題:課文哪裏有趣？
4.學生第二遍默讀課文，解決以上問題。這種默讀要有跳躍性和選擇性。當不相關的部分被壹掃而空，相關的部分會停下來，寫下標記，重新思考，體會它的趣味，然後在群裏交流。
(1)默讀，勾畫有趣的句子或單詞。
(2)小組討論。
(3)舉報交易所。
(4)體驗幾個關鍵段落或句子。
晚上，房子很糟糕。小貓在鋼琴上跳來跳去，冬天丁丁在響。小貓鉆進了抽屜和櫥櫃。有人從外面進來，門後會突然跳出壹只小貓，這是壹個大驚喜。
過了壹會兒，門鈴又響了，壹個大叔走了進來。真的很搞笑。他每個口袋裏都有壹只小貓。他壹蹲下來，小貓們就壹個個跳出來，朝房子跑去。
鮑勃深情地用身體蹭著卡羅爾的手，好像在說:“我藏起來了，但我不想泄露出去。我想和妳在壹起。”
④兩個廣告的作用。
5.默讀最後三段，啟發思考，理解意思:如果我們關心地球上的植物，植物會為我們創造綠色生命；如果我們愛護地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關心別人，別人也會真正地關心我們！
6.有了這次經歷，再讀壹遍題目，大聲朗讀課文，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人之間的愛和友好。
三、課後練習:
1.讀童話《尼洛和狗》或者老舍《我們的貓》。
2.試著寫壹兩句廣告詞。
二年級語文課件《卡羅爾和她的小貓》
教學目標
1.通過圈點、表演比較、看圖、猜謎語、找同義詞、反義詞、多音字等方式，認識“卡”、“羅”、“兒”等15個新詞。並通過廣詞、積累、演講等手段鞏固運用。
2.采用分層默讀的方法，緊密聯系，引導學生學習默讀，了解默讀的方法。
3.自悟自讀，讓想象力放飛，聯系自身經歷，體會小貓帶來的生活趣味，充分享受閱讀。
4.感受卡羅爾在小貓來來去去中的酸甜苦辣，觸摸她的童心，從中獲得情感上的影響。
教學過程
課前談話:妳喜歡小動物嗎？妳養過哪些小動物？怎麽打理？(吃、住、玩)
首先，引入和暴露話題。
1，展示小女孩的圖片。
2.深情地叫出小女孩的名字——卡羅爾。
正確讀“卡”“羅”“爾”。提醒學生罵人時不要拖拖拉拉，語速要快壹點。
3、趣味認識“卡”
“卡”——上“上”，下“下”，卡上不去，下不去。(老師和學生壹起表演。)
給Ka找個朋友。(漫畫，卡車...)
4.展示題目，壹起讀題目。-“卡羅爾是她的小貓”
(低班的同學為了發音到位，往往會不自覺地“拖”讀。老師應該經常提醒學生養成大聲朗讀的好習慣。當我們知道“卡”的時候，我們才充分認識到漢字在中國的奇妙。通過分析字體並表演出來，既能理解生詞，又能理解詞義，壹舉兩得。)
二、初讀課文，趣味識字。
1，輕聲自由地讀故事。
要求:發音正確，理解句子。圈出新單詞，讀幾遍。標記酒吧號碼。
2，趣味識字。
找多音字，交好朋友。
我呆在家裏...，Jian是黑白的...，打勾...
停留在{，之間{，回答{
戴等待...，jiān在中間...，達回答...
看“波羅”圖，了解“黑白”毛色。正確讀“羅”(洛陽)。“喵”像“慘叫”
展示:帶拼音的生詞。
軟墊羊毛球舒適櫥櫃廚房抽屜
(1)，免費閱讀。我發現“櫥櫃”和“廚房”的發音是壹樣的。比較字體，櫥櫃-廚房(櫥櫃是木頭做的)，正確讀第二個音。
(2)看圖讀“墊子”和“羊毛球”，正確讀“R”。靠墊和毛線球讓人感覺很舒服。
(3)、壹起讀。
展示:帶拼音的生詞。
搞笑，迷茫，多余，上菜，壹道菜，小吃，免費。
(1)，引領閱讀——跟隨閱讀(努力做壹個小老師)
(2)尋找“滑稽”的同義詞——“有趣”；說說“迷茫”的反義詞——“清晰明了”。
(3)、填字遊戲:兔子的尾巴不見了——免了。
拼音生詞。
靠墊、羊毛球、舒適、櫥櫃、廚房、抽屜
搞笑，迷茫，多余，上菜，壹道菜，小吃，免費。
(1)，同桌讀書，壹起讀書。
(下階段，識字還是壹個難點。為了激發學生識字的趣味性和自主性，我們采用“圈出、表演、比較、看圖、猜謎語、找同義詞、反義詞、多音字”等多種方式認識熟悉的生詞。新單詞和短語的呈現、補充和理解就像流水壹樣，孩子學起來非常輕松。)
第三，默讀，自讀自悟的“趣味”。
(壹)、展示默讀，了解默讀的方法。
1，導讀:今天，我們要學習壹種新的閱讀方法——默讀。壹起讀《默讀》
猜想:如何默讀？
2、展示默讀法:集中註意力，不出聲，不參考閱讀。(壹起讀)
(2)試著默讀課文第1-3節，交流感受。
快，在腦子裏讀，可以“邊讀邊想”...
(3)第壹次默讀全文，思考壹下:這篇文章講的是什麽故事？
1，交流並嘗試總結文章主旨。
2.我覺得整個故事很“有趣”。
(4)默讀壹遍課文，並在閱讀時給妳認為有趣的句子或段落劃線。
1，通信。
2.課件展示整篇文章，突出學生說的句子。(指導孩子們弄清楚哪壹頁的哪壹段)
3.重點放在孩子覺得有趣的段落上。(基本集中在4，7，9，10，11的路段。)
(5)以10段為例，體驗小貓給人帶來的生活情趣。
1.放大並顯示文本中的10部分。
到了晚上，屋子裏亂得可怕，小貓在鋼琴上蹦來蹦去，叮叮當當響個不停。小貓鉆進了抽屜和櫥櫃。有人從外面進來，門後會突然跳出壹只小貓，這是壹個大驚喜。
2.按名字念，念得準。
3.默讀，思考:妳似乎看到了什麽樣的畫面？
4.交流。(下面三個點的順序是並列的，按照學生上課回答的順序。)
小貓彈鋼琴。
(1)，充分肯定學生的言論自由，如:小貓在鋼琴上跳來跳去，仿佛在彈鋼琴曲，真是鋼琴大師！小貓從來沒見過這麽有趣的東西。只要用爪子碰壹下就會發出好聽的聲音。真的很好玩！……
(2)、展示小貓彈鋼琴。
(3)看圖。老師和學生有著相同的理解:看！壹只小貓跳到壹架鋼琴上，不小心踩到了“黑白”鍵，鋼琴就響起來了——(冬天的聲音)。小貓覺得很有趣，就在鋼琴上——(蹦蹦跳跳)，(丁丁在冬天響。)
(4)帶著感情讀第壹句話。
小貓鉆櫃。
(1)學生暢所欲言，比如小貓鉆進了抽屜，它在和我們玩捉迷藏！小貓鉆進衣櫃，把媽媽的新衣服穿在身上。她也愛美！小貓鉆進衣櫃，正在抹媽媽的香水！……
(2)隨機展示小貓鉆進抽屜和櫥櫃的圖片，誘導學生充分展開想象的翅膀。
(3)補充:書架上小貓鉆的圖。
.....小貓還是醫生，看！是書架上的書！
小貓很嚇人。
小貓藏在門後，她媽媽從外面進來。小貓撲上去，把媽媽的幾個扣子都摔了下來。真的很調皮。……
5.總結:好調皮，好調皮，好嚇人的小貓。
6.自由閱讀-命名閱讀-壹起閱讀10章節。(讀妳的樂趣，小貓的樂趣)
(6)自由默讀，感受其他紅的有趣的段落，思考它們為什麽有趣。
1，群發。妳說我聽，我說妳加。
2.和全班同學交流。(以下幾點的順序是並列的，按照學生上課回答的順序。)
過了壹會兒，門鈴又響了，壹個大叔走了進來。這很有趣。他每個口袋裏都有壹只小貓。他壹蹲下來，小貓們就壹個個跳出來，朝房子跑去。(第7條)
(1)，為什麽覺得有意思？
(2)溝通:...根據學生的回答，老師“引導”或“輕推”。
(3)老師觀點:小貓拿什麽當叔叔的口袋？
生:(默認)溫暖的小床，舅舅口袋裏的免費旅行...
(4)老師的觀點:舅舅壹蹲下來，小貓們就壹個個跳了出來。他們想伸展肌肉，鍛煉身體，他們非常好奇。他們都跑進了室內。他們會怎麽做？
健康:...
(5)多好笑啊！壹起讀這壹節，重點是“撲向地面，壹個接壹個，壹個接壹個”...只是……”
爸爸從他的每只拖鞋裏抓了壹只小貓。
(1)，學生自由交流感受，老師跟隨學生感受，引導或指導。
(2)提示:小貓會出來嗎？小貓拿爸爸的拖油瓶幹嘛？
當爸爸把手伸進拖鞋裏，碰到壹只毛絨絨軟軟的小貓，他壹定會大吃壹驚。難怪他又好氣又好笑地把小貓從拖鞋裏抓出來。
(3)、壹起讀。
這之後門鈴壹直響，來了很多小貓，各種各樣的。
有白的，黑的，花的，胖的，瘦的...
有些像...有些像...有些像...
……
3.過渡:在卡羅爾眼裏，小貓是那麽的有趣和淘氣，所以她很喜歡小貓。她的心情隨著小貓的得失而起伏。
(在默讀的感覺中，我真的讓孩子自己去讀了啟蒙以來的《趣味》。第壹遍讀完，感受整篇文章的“大趣味”——重讀，圈出自己的“小興趣”——交流，把所有的“小興趣”收為“* * *興趣”——幫助老師，品味豐富的“內心興趣”——放手，自由地感受自己的“私人興趣”。讓每個孩子充分享受閱讀。)
第四，默讀壹遍全文，體會卡羅爾的感受。
(1)默讀全文，思考:卡羅爾的心情是如何隨著小貓的得失而變化的？
(2)、交流，簡單板書。
想要壹只小貓，開心，快樂，舍不得，難過，冷清，驚喜。
打廣告，準備，小貓壹只壹只來，打廣告，送所有小貓，Bob來了。
動詞 （verb的縮寫）家庭作業:
1，學寫廣告。
小貓的得失直接影響卡羅爾的心情。卡羅爾多麽喜歡小貓啊！小貓的得失都是通過“廣告”來的，廣告的作用真的很大。妳想要壹些小動物嗎？我們也試試吧。
2.讓學生談論默讀的方法。結合學生平時的閱讀情況，經常在實踐中嘗試應用。
3.在筆記本上積累妳覺得有趣的句子。如果有自己的話，想補充，想寫下來，那就更好了。
(用層次法將默讀進行到底:展示默讀，猜測默讀方法，理解默讀要領。-嘗試默讀1-3章節，交流感受，得出默讀的關鍵點:邊讀邊思考。-初步默讀全文並學會概括文章主旨-再次默讀課文並圈出有趣的句子-仔細閱讀有趣的句子並思考為什麽-選擇默讀全文並體驗卡羅爾的心情變化-再次交流默讀的想法並將默讀擴展到生活中的閱讀。壹環扣壹環，壹環扣壹環，“默讀”根植於每壹個孩子的心中。)
小學二年級語文《卡羅爾和她的小貓》課件第三篇
1，能識別15個單詞。
2.學會默讀課文，體會卡羅爾對小貓的愛，以及小貓帶給人們的生活情趣。
3.感受卡羅爾美好的童心，並從中獲得情感的熏陶。
教學重點:
認識生詞，學會默讀，體會課文中有趣的地方。
教學難點:
在默讀中，我被壹種美好的童心所感染和熏陶。
教學方法:
朗讀、交談、合作和交流。
教學工具:
蔡，新單詞卡片
教學時間:
壹個課時
教學過程:
壹、激發興趣引入，揭示話題。
老師談話:同學們，妳們喜歡貓嗎？妳能告訴我為什麽嗎？展示各種姿勢的貓。學生感受貓的可愛。
有壹個小孩非常喜歡貓。她的名字是(寫在黑板上:卡羅爾)。誰能看懂？(要求朗讀，壹起朗讀，出示課文插圖，認識卡羅爾。)卡羅爾和小貓之間發生了壹件有趣的事情(在黑板上寫字和小貓)。妳想知道嗎？然後讓我們學習第八課，卡羅爾和她的小貓。(“她的”在黑板上)
二，對文本的初步閱讀，整體感知
1，用自己喜歡的方式讀課文，註意發音讀準。
2、學生朗讀，師生* * *配合糾正發音。
3、教師示範閱讀。
第三，合作交流，學習新單詞
1，展示剩下的生詞和“我能讀”圖標，互相認識，問同桌妳會不會讀。
2.同桌互讀，互相推薦最得意的背單詞方法。
3.按名稱讀生詞，交流方法，組詞，說話。
4.遊戲:仔細聽，仔細想，找單詞卡——根據老師的敘述和表演，從單詞卡中找出相應的單詞，放在桌子上。
(1)，無法上下車(卡)
(2)兔子的尾巴不見了(免責)
(3)、熱水上的土(墊)
(4)、理解反義詞(困惑)
(5)、母親做飯的地方(廚房)
(6)、做壹個“搓”這個動作。
(7)學會喵喵叫。
(8)展示毛線球，學生可以找到“毛線”。
5、生詞移動:(展示組合詞，按名稱讀，輪流讀)
舒適，坐墊，冗余，羊毛球，混亂，廚房，拓印，洛陽，卡車，抽屜，羅漢。
四、閱讀課文，閱讀理解
1.指出默讀的要求和方法:註意力集中，不出聲，不指著讀，邊讀邊思考。
2.默讀課文，告訴我課文哪裏有趣。做好標記，並向學生解釋原因。老師輔導。
3、小組交流，各組總結自己的意見。
4.每組派全班代表進行交流，引導學生用有趣的語氣朗讀。聽完後，其他學生提出建議，老師做示範閱讀。
五、拓展思維，強化感受:讓學生談談自己的學習感受。
第六，質疑提問，釋疑解惑
七、總結全文，提出希望:讓學生學會關愛自己和他人，註意周圍環境，學會和諧相處。