小學二年級語文《卡羅爾和她的小貓》課件壹
教學目標:
1,能識別15個生詞。
2.學會默讀課文,體會卡羅爾對小貓的愛,以及小貓帶給人們的生活情趣。
3.感受卡羅爾善良的童心,從中得到情感的熏陶。
二、教學中的難點:
1,認生詞。
2.學會默讀課文。
3.體驗人與動物的和諧共處,人與人之間的相互關愛。
三、課表:兩個課時。
四、教學過程:第壹節課。
教學內容:記憶生詞,初步感知課文。
教學過程:
小朋友,妳家裏養過小動物嗎?誰能給我講講他們家的小動物?是的,這些活潑可愛的小動物給我們帶來了很多快樂。妳想擁有壹只屬於自己的小動物嗎?壹個叫卡羅爾的小女孩壹直想要壹只小貓。她和小貓之間發生過什麽有趣的事?今天我們壹起學習第八課>閱讀話題(板書話題)
第二,記住新單詞:
1.根據拼音自讀課文,勾畫生字。
2.再讀壹遍課文,用妳喜歡的方式記憶新單詞。
3.小組交流識字方法。
4、學生報告識字時,教師應抓住學生閱讀的難點並給予指導。
1)發音:“羅,羅”是邊音;
“舒服,廚房和天鵝絨”是壹個令人咂舌的聲音;“曾”是平舌音;
“卡”是壹個多音字。音譯讀K m;
“塗”在“糊塗”這個字裏讀起來是輕聲的。
2)猜讀寫能力:上不了卡,下不了卡。兔子幾乎消失了——不(無尾兔)
3)相似人物對比理解:熱墊,免兔。活(適合)。
4)用熟悉的字加減部首記憶:苗苗、曾曾;羅-羅,櫥櫃-廚房;屍體+世界=抽屜
5)用動作示範記錄“搓”字。
第三,積累運用,鞏固素養
1,單詞練習
(1)逐詞展開。
油漆塗改混淆;舒適合適;剩余的剩余;
卡車卡尺;自由回避是必然的
(2)開火車。
(3)讀和說。
丁咚,丁丁東東,嘀嗒,嘀嗒,邋遢_ _ _
冷清、冷冷清清、深情款款_ _ _ _ _
2.句子或段落的積累。(將新單詞放入句子中)
(1)他壹蹲下來,小貓們壹個個跳出來,朝房子跑去。
(2)晚上,房子很可怕。小貓在鋼琴上蹦來蹦去,冬天丁丁在響。小貓鉆進了抽屜和櫥櫃。有人從外面進來,門後會突然跳出壹只小貓,這是壹個大驚喜。
(3)房間裏沒有聲音,冷得連滴滴答答的鐘聲都能聽見。
第四,再讀課文。
動詞 (verb的縮寫)家庭作業:
思維:1。卡羅爾得到小貓了嗎?
2.卡羅爾和小貓之間發生過什麽有趣的事?第二節課
教學內容:默讀課文。
教學過程:
首先,查看導入:
1,查生詞。
2.讀課文,根據名字回答:卡羅爾得到小貓了嗎?
二、默讀理解:
1,提出默讀的要求和方法:不出聲,不指讀;用眼睛去看,用心去理解。
2.學生默讀課文。
3.學生默讀課文後,自由談論自己的感受。可能會有很多感受,比如“廣告的作用真的很大!””“卡羅爾是個非常有愛心的孩子!”“那群小貓太有趣了!" "鮑勃是壹只可愛的小貓!“教師對學生第壹次讀課文的感受給予適當的肯定和表揚,並在課後巧妙地將話題引向問題:課文哪裏有趣?
4.學生第二遍默讀課文,解決以上問題。這種默讀要有跳躍性和選擇性。當不相關的部分被壹掃而空,相關的部分會停下來,寫下標記,重新思考,體會它的趣味,然後在群裏交流。
(1)默讀,勾畫有趣的句子或單詞。
(2)小組討論。
(3)舉報交易所。
(4)體驗幾個關鍵段落或句子。
晚上,房子很糟糕。小貓在鋼琴上跳來跳去,冬天丁丁在響。小貓鉆進了抽屜和櫥櫃。有人從外面進來,門後會突然跳出壹只小貓,這是壹個大驚喜。
過了壹會兒,門鈴又響了,壹個大叔走了進來。真的很搞笑。他每個口袋裏都有壹只小貓。他壹蹲下來,小貓們就壹個個跳出來,朝房子跑去。
鮑勃深情地用身體蹭著卡羅爾的手,好像在說:“我藏起來了,但我不想泄露出去。我想和妳在壹起。”
④兩個廣告的作用。
5.默讀最後三段,啟發思考,理解意思:如果我們關心地球上的植物,植物會為我們創造綠色生命;如果我們愛護地球上的動物,動物就會與我們和諧相處;如果我們真誠地關心別人,別人也會真正地關心我們!
6.有了這次經歷,再讀壹遍題目,大聲朗讀課文,體會卡羅爾和小貓之間,卡羅爾和人之間的愛和友好。
三、課後練習:
1.讀童話《尼洛和狗》或者老舍《我們的貓》。
2.試著寫壹兩句廣告詞。
二年級語文課件《卡羅爾和她的小貓》
教學目標
1.通過圈點、表演比較、看圖、猜謎語、找同義詞、反義詞、多音字等方式,認識“卡”、“羅”、“兒”等15個新詞。並通過廣詞、積累、演講等手段鞏固運用。
2.采用分層默讀的方法,緊密聯系,引導學生學習默讀,了解默讀的方法。
3.自悟自讀,讓想象力放飛,聯系自身經歷,體會小貓帶來的生活趣味,充分享受閱讀。
4.感受卡羅爾在小貓來來去去中的酸甜苦辣,觸摸她的童心,從中獲得情感上的影響。
教學過程
課前談話:妳喜歡小動物嗎?妳養過哪些小動物?怎麽打理?(吃、住、玩)
首先,引入和暴露話題。
1,展示小女孩的圖片。
2.深情地叫出小女孩的名字——卡羅爾。
正確讀“卡”“羅”“爾”。提醒學生罵人時不要拖拖拉拉,語速要快壹點。
3、趣味認識“卡”
“卡”——上“上”,下“下”,卡上不去,下不去。(老師和學生壹起表演。)
給Ka找個朋友。(漫畫,卡車...)
4.展示題目,壹起讀題目。-“卡羅爾是她的小貓”
(低班的同學為了發音到位,往往會不自覺地“拖”讀。老師應該經常提醒學生養成大聲朗讀的好習慣。當我們知道“卡”的時候,我們才充分認識到漢字在中國的奇妙。通過分析字體並表演出來,既能理解生詞,又能理解詞義,壹舉兩得。)
二、初讀課文,趣味識字。
1,輕聲自由地讀故事。
要求:發音正確,理解句子。圈出新單詞,讀幾遍。標記酒吧號碼。
2,趣味識字。
找多音字,交好朋友。
我呆在家裏...,Jian是黑白的...,打勾...
停留在{,之間{,回答{
戴等待...,jiān在中間...,達回答...
看“波羅”圖,了解“黑白”毛色。正確讀“羅”(洛陽)。“喵”像“慘叫”
展示:帶拼音的生詞。
軟墊羊毛球舒適櫥櫃廚房抽屜
(1),免費閱讀。我發現“櫥櫃”和“廚房”的發音是壹樣的。比較字體,櫥櫃-廚房(櫥櫃是木頭做的),正確讀第二個音。
(2)看圖讀“墊子”和“羊毛球”,正確讀“R”。靠墊和毛線球讓人感覺很舒服。
(3)、壹起讀。
展示:帶拼音的生詞。
搞笑,迷茫,多余,上菜,壹道菜,小吃,免費。
(1),引領閱讀——跟隨閱讀(努力做壹個小老師)
(2)尋找“滑稽”的同義詞——“有趣”;說說“迷茫”的反義詞——“清晰明了”。
(3)、填字遊戲:兔子的尾巴不見了——免了。
拼音生詞。
靠墊、羊毛球、舒適、櫥櫃、廚房、抽屜
搞笑,迷茫,多余,上菜,壹道菜,小吃,免費。
(1),同桌讀書,壹起讀書。
(下階段,識字還是壹個難點。為了激發學生識字的趣味性和自主性,我們采用“圈出、表演、比較、看圖、猜謎語、找同義詞、反義詞、多音字”等多種方式認識熟悉的生詞。新單詞和短語的呈現、補充和理解就像流水壹樣,孩子學起來非常輕松。)
第三,默讀,自讀自悟的“趣味”。
(壹)、展示默讀,了解默讀的方法。
1,導讀:今天,我們要學習壹種新的閱讀方法——默讀。壹起讀《默讀》
猜想:如何默讀?
2、展示默讀法:集中註意力,不出聲,不參考閱讀。(壹起讀)
(2)試著默讀課文第1-3節,交流感受。
快,在腦子裏讀,可以“邊讀邊想”...
(3)第壹次默讀全文,思考壹下:這篇文章講的是什麽故事?
1,交流並嘗試總結文章主旨。
2.我覺得整個故事很“有趣”。
(4)默讀壹遍課文,並在閱讀時給妳認為有趣的句子或段落劃線。
1,通信。
2.課件展示整篇文章,突出學生說的句子。(指導孩子們弄清楚哪壹頁的哪壹段)
3.重點放在孩子覺得有趣的段落上。(基本集中在4,7,9,10,11的路段。)
(5)以10段為例,體驗小貓給人帶來的生活情趣。
1.放大並顯示文本中的10部分。
到了晚上,屋子裏亂得可怕,小貓在鋼琴上蹦來蹦去,叮叮當當響個不停。小貓鉆進了抽屜和櫥櫃。有人從外面進來,門後會突然跳出壹只小貓,這是壹個大驚喜。
2.按名字念,念得準。
3.默讀,思考:妳似乎看到了什麽樣的畫面?
4.交流。(下面三個點的順序是並列的,按照學生上課回答的順序。)
小貓彈鋼琴。
(1),充分肯定學生的言論自由,如:小貓在鋼琴上跳來跳去,仿佛在彈鋼琴曲,真是鋼琴大師!小貓從來沒見過這麽有趣的東西。只要用爪子碰壹下就會發出好聽的聲音。真的很好玩!……
(2)、展示小貓彈鋼琴。
(3)看圖。老師和學生有著相同的理解:看!壹只小貓跳到壹架鋼琴上,不小心踩到了“黑白”鍵,鋼琴就響起來了——(冬天的聲音)。小貓覺得很有趣,就在鋼琴上——(蹦蹦跳跳),(丁丁在冬天響。)
(4)帶著感情讀第壹句話。
小貓鉆櫃。
(1)學生暢所欲言,比如小貓鉆進了抽屜,它在和我們玩捉迷藏!小貓鉆進衣櫃,把媽媽的新衣服穿在身上。她也愛美!小貓鉆進衣櫃,正在抹媽媽的香水!……
(2)隨機展示小貓鉆進抽屜和櫥櫃的圖片,誘導學生充分展開想象的翅膀。
(3)補充:書架上小貓鉆的圖。
.....小貓還是醫生,看!是書架上的書!
小貓很嚇人。
小貓藏在門後,她媽媽從外面進來。小貓撲上去,把媽媽的幾個扣子都摔了下來。真的很調皮。……
5.總結:好調皮,好調皮,好嚇人的小貓。
6.自由閱讀-命名閱讀-壹起閱讀10章節。(讀妳的樂趣,小貓的樂趣)
(6)自由默讀,感受其他紅的有趣的段落,思考它們為什麽有趣。
1,群發。妳說我聽,我說妳加。
2.和全班同學交流。(以下幾點的順序是並列的,按照學生上課回答的順序。)
過了壹會兒,門鈴又響了,壹個大叔走了進來。這很有趣。他每個口袋裏都有壹只小貓。他壹蹲下來,小貓們就壹個個跳出來,朝房子跑去。(第7條)
(1),為什麽覺得有意思?
(2)溝通:...根據學生的回答,老師“引導”或“輕推”。
(3)老師觀點:小貓拿什麽當叔叔的口袋?
生:(默認)溫暖的小床,舅舅口袋裏的免費旅行...
(4)老師的觀點:舅舅壹蹲下來,小貓們就壹個個跳了出來。他們想伸展肌肉,鍛煉身體,他們非常好奇。他們都跑進了室內。他們會怎麽做?
健康:...
(5)多好笑啊!壹起讀這壹節,重點是“撲向地面,壹個接壹個,壹個接壹個”...只是……”
爸爸從他的每只拖鞋裏抓了壹只小貓。
(1),學生自由交流感受,老師跟隨學生感受,引導或指導。
(2)提示:小貓會出來嗎?小貓拿爸爸的拖油瓶幹嘛?
當爸爸把手伸進拖鞋裏,碰到壹只毛絨絨軟軟的小貓,他壹定會大吃壹驚。難怪他又好氣又好笑地把小貓從拖鞋裏抓出來。
(3)、壹起讀。
這之後門鈴壹直響,來了很多小貓,各種各樣的。
有白的,黑的,花的,胖的,瘦的...
有些像...有些像...有些像...
……
3.過渡:在卡羅爾眼裏,小貓是那麽的有趣和淘氣,所以她很喜歡小貓。她的心情隨著小貓的得失而起伏。
(在默讀的感覺中,我真的讓孩子自己去讀了啟蒙以來的《趣味》。第壹遍讀完,感受整篇文章的“大趣味”——重讀,圈出自己的“小興趣”——交流,把所有的“小興趣”收為“* * *興趣”——幫助老師,品味豐富的“內心興趣”——放手,自由地感受自己的“私人興趣”。讓每個孩子充分享受閱讀。)
第四,默讀壹遍全文,體會卡羅爾的感受。
(1)默讀全文,思考:卡羅爾的心情是如何隨著小貓的得失而變化的?
(2)、交流,簡單板書。
想要壹只小貓,開心,快樂,舍不得,難過,冷清,驚喜。
打廣告,準備,小貓壹只壹只來,打廣告,送所有小貓,Bob來了。
動詞 (verb的縮寫)家庭作業:
1,學寫廣告。
小貓的得失直接影響卡羅爾的心情。卡羅爾多麽喜歡小貓啊!小貓的得失都是通過“廣告”來的,廣告的作用真的很大。妳想要壹些小動物嗎?我們也試試吧。
2.讓學生談論默讀的方法。結合學生平時的閱讀情況,經常在實踐中嘗試應用。
3.在筆記本上積累妳覺得有趣的句子。如果有自己的話,想補充,想寫下來,那就更好了。
(用層次法將默讀進行到底:展示默讀,猜測默讀方法,理解默讀要領。-嘗試默讀1-3章節,交流感受,得出默讀的關鍵點:邊讀邊思考。-初步默讀全文並學會概括文章主旨-再次默讀課文並圈出有趣的句子-仔細閱讀有趣的句子並思考為什麽-選擇默讀全文並體驗卡羅爾的心情變化-再次交流默讀的想法並將默讀擴展到生活中的閱讀。壹環扣壹環,壹環扣壹環,“默讀”根植於每壹個孩子的心中。)
小學二年級語文《卡羅爾和她的小貓》課件第三篇
1,能識別15個單詞。
2.學會默讀課文,體會卡羅爾對小貓的愛,以及小貓帶給人們的生活情趣。
3.感受卡羅爾美好的童心,並從中獲得情感的熏陶。
教學重點:
認識生詞,學會默讀,體會課文中有趣的地方。
教學難點:
在默讀中,我被壹種美好的童心所感染和熏陶。
教學方法:
朗讀、交談、合作和交流。
教學工具:
蔡,新單詞卡片
教學時間:
壹個課時
教學過程:
壹、激發興趣引入,揭示話題。
老師談話:同學們,妳們喜歡貓嗎?妳能告訴我為什麽嗎?展示各種姿勢的貓。學生感受貓的可愛。
有壹個小孩非常喜歡貓。她的名字是(寫在黑板上:卡羅爾)。誰能看懂?(要求朗讀,壹起朗讀,出示課文插圖,認識卡羅爾。)卡羅爾和小貓之間發生了壹件有趣的事情(在黑板上寫字和小貓)。妳想知道嗎?然後讓我們學習第八課,卡羅爾和她的小貓。(“她的”在黑板上)
二,對文本的初步閱讀,整體感知
1,用自己喜歡的方式讀課文,註意發音讀準。
2、學生朗讀,師生* * *配合糾正發音。
3、教師示範閱讀。
第三,合作交流,學習新單詞
1,展示剩下的生詞和“我能讀”圖標,互相認識,問同桌妳會不會讀。
2.同桌互讀,互相推薦最得意的背單詞方法。
3.按名稱讀生詞,交流方法,組詞,說話。
4.遊戲:仔細聽,仔細想,找單詞卡——根據老師的敘述和表演,從單詞卡中找出相應的單詞,放在桌子上。
(1),無法上下車(卡)
(2)兔子的尾巴不見了(免責)
(3)、熱水上的土(墊)
(4)、理解反義詞(困惑)
(5)、母親做飯的地方(廚房)
(6)、做壹個“搓”這個動作。
(7)學會喵喵叫。
(8)展示毛線球,學生可以找到“毛線”。
5、生詞移動:(展示組合詞,按名稱讀,輪流讀)
舒適,坐墊,冗余,羊毛球,混亂,廚房,拓印,洛陽,卡車,抽屜,羅漢。
四、閱讀課文,閱讀理解
1.指出默讀的要求和方法:註意力集中,不出聲,不指著讀,邊讀邊思考。
2.默讀課文,告訴我課文哪裏有趣。做好標記,並向學生解釋原因。老師輔導。
3、小組交流,各組總結自己的意見。
4.每組派全班代表進行交流,引導學生用有趣的語氣朗讀。聽完後,其他學生提出建議,老師做示範閱讀。
五、拓展思維,強化感受:讓學生談談自己的學習感受。
第六,質疑提問,釋疑解惑
七、總結全文,提出希望:讓學生學會關愛自己和他人,註意周圍環境,學會和諧相處。