時光飛逝，兩個月的暑假轉眼間就結束了。回想起平平淡淡的暑假生活，真的覺得很期待開學。8月30日，聯合學校組織了全鎮語文教師培訓活動。培訓結束後，感覺受益匪淺，比如木甘霖。培訓開始，聯合校業務校長張校長致辭。首先，張校長代表全體教師對今年新來的教師表示熱烈的歡迎。回想四年前，我是“新老師”這個角色。剛入行時的迷茫和仿徨至今歷歷在目。今天看到這些年輕的新老師，仿佛看到了當年的自己。隨後，張校長希望所有參加培訓的老師都能認真把握這次來之不易的學習機會，努力提升自己。
第二場培訓活動是聯校語文教師、研究者張宏莉先生與大家分享他多年從教的壹些心得:從心出發，用愛護航——做壹名優秀的小學語文教師。張老師從如何備課、上課、構建和諧師生關系、如何有限度地與家長溝通、教師自身的學習與成長等幾個方面與老師進行了交流。
聽了張老師的交流和分享，感覺自己雖然從教四年，但並沒有在各個方面嚴格要求自己。有時，備課不充分，學生上課只關心自己的講解，與家長溝通較少。張老師特別提到了自己的學習和成長。俗話說，要想給學生壹杯水，先要有壹桶水。現在提倡要給學生壹桶水，就要有細水長流。所以，以後我會努力充實自己，提高自己的綜合素質，做壹個讓學生敬佩的“有學問的老師”。
培訓結束，我們聽了三位專家的中文課。雖然是視頻，但讓我受益匪淺，讓我對語文課堂教學方式有了新的認識。下面我就說說我聽了三節課的滿滿收獲。
第壹節課是多彩語文課特等獎，沈燕燕老師教的壹年級課文《端午粽子》。課前的小遊戲不僅引起了孩子們的學習興趣，還恰當地引入了話題。在整個教學過程中，沈老師把握小學壹年級學生的個性和學習特點，正確引導他們學習寫生詞和課文的情感閱讀。沈老師在指導“豆”字的書寫時，用豆的幾種物理形態來拼寫“豆”字，使壹年級的孩子壹字不漏地記住了該字的書寫方法。在學習寫《豆》、《午》、《節》時，沈老師著重提醒孩子們長橫的寫法，對比之下讓他們印象深刻。語文教學的本質在於閱讀。在教學過程中，沈老師采用了多種閱讀形式:自由閱讀、同步閱讀、手指閱讀、* *師生閱讀、音樂閱讀等。沈老師結合課文內容很好的引導了情感閱讀，我沈浸在甜甜的粽子中...這些都是我應該多學習的地方。
接下來是特級教師戴的古詩詞教學《江雪》。雖然教了四年書，但壹直沒想明白怎麽教古詩詞。是逐句翻譯讓學生背詩嗎？或者讓學生自主結合教與學。我基本采用前者的教學方法:帶領學生翻譯單詞，引導學生背誦古詩，結合教具理解作者想要表達的感情。但是戴老師教的這節古詩詞課，讓我對古詩詞教學有了新的認識:不需要譯詞譯詩，讓學生邊讀邊懂，邊讀邊懂。戴老師也打破了傳統的字正腔圓的朗讀方法，而是指導學生背誦並唱出關鍵詞。同時，戴老師向同學們詳細介紹了作者柳宗元的生平經歷，尤其是他屢遭貶謫的時代背景。這樣的引導讓學生們很自然地理解了作者在詩中寄予的感情，孩子們讀完後也背誦了壹遍。全班既輕松又收獲滿滿。
最後壹部分是特級教師薛法根的《珍珠鳥》。薛老師的課也是生動有趣，笑聲不斷。在課堂上，薛老師把所有的主動權交給了學生，引導他們壹步步總結這個小“小妞”的活動，從總結的活動延伸到感受，最後引出“信任往往創造壹種美好的境界”的文章中心。薛老師還通過文章中心引導學生聯系生活實踐，讓學生自由談論生活中信任的話題。大家暢所欲言，氣氛活躍。
我從這三位老師身上學到了很多，三位老師都做到了以下幾點:
1.課堂教學過程中，有文章的識字教學。
2.大家註意引導情緒閱讀，在閱讀中理解，在理解中閱讀，理解作者的情緒。
3.把課堂的主動權交給學生，真正讓學生成為課堂的導演。
4.註重學生能力的培養，尤其是薛老師壹直註重培養學生的概括能力。
第二部分教師培訓經驗總結
學校就在拐角處。8月30日上午，東古城鎮聯合校對員對全鎮語文教師進行培訓。首先，業務校長張校長對新教師加入我們的中文團隊表示熱烈歡迎，對老教師取得的成績給予肯定，並對全體教師提出了新的要求和希望。
其次，張宏莉研究員以“從心出發，用愛護航”為主題，對全鎮語文教師進行培訓指導。張老師的培訓對我們的教學工作來說是實實在在的。張老師從備課、師生關系和諧、學習成長三個方面對我們語文教學進行了宏觀指導，也提出了詳細要求。張老師說的這三個方面，看似老生常談，卻恰恰是我們語文教學的根本。雖然題目老了，但是老師在這三個方面做到專精的真的不多見，教學真的是飄來飄去。互動環節，老老師總結自己的經驗，新老師提出自己的困惑，有經驗的老師答疑解惑，教新老師壹切。在這個環節中，我感受到了老教師們殷切的教育情懷，也感受到了新教師們虛心好學的態度。
第三，我們二年級老師聽丁珊珊校長對部編小學二年級語文教材第壹冊的解讀和教學建議。丁校長從整體結構與內容、整體特色、具體編排、教學建議三個維度為我們講解了小學二年級語文教材第壹冊。通過丁校長的講解，我深深體會到了部編教材編者的匠心。從以德育人的宏觀目標到瓦當符號的傳統文化元素，無不體現出編者的精心布局和安排。
每壹次訓練都是壹次心靈之旅，是上壹層樓梯的捷徑。踩著教師成功經驗的階梯，可以少走很多彎路。
培訓結束後，我對自己和我的教學進行了深刻的反思。在教材的編寫上，張老師要求我們要熟悉教材，即使是背下來，也要準確把握教材，舉壹反三，理解引申。我很慚愧。我教過的東西，能準確背下來的真的很少。丁校長對教材的解讀，讓我明白了如何準確把握教材，厚讀教材。極其精致的中國元素封面設計，仿佛散發著墨香的中國古畫古詩詞圖片，豐富的卷軸版式設計，看似不起眼的瓷磚符號等等，也都是中文的“延伸”！這幾個部分，以前從來沒人註意過，包括語文，歷史，藝術，內涵太多了...原來小小的語文課本裏有這麽大的世界，輕薄的語文課本原來這麽厚這麽重...把語文課本讀厚也是大學問！
第三章教師培訓經驗總結
金風送爽，揚帆起航。為迎接新學期，做好開學工作，全鎮語文老師齊聚天馬苑小學會議室討論學習。這次研討班讓我對語文教學有了新的認識和體會:壹節課就像壹頓飯，必須精心準備，用心烹調，色香味俱全。壹、課前認真備課，認真備課。
想要做壹道好吃的菜，首先要有足夠的食材。課前備課更是如此，老師必須全方位認真備課。張老師在研討會上提到了備課的要點:準備教材、準備背景、準備學生、準備教法等等。這幾點在我們日常備課中壹定要程式化，讓每壹次備課都系統完整。同時，我認為老師壹定要把課堂上要求學生掌握和理解的知識點背下來，起帶頭作用。只有這樣，老師才能把課講滿。
二、用心“做菜”提高效率
用心的美食不僅能抓住胃，還能抓住心。上課就像做飯。教師在課堂上的用心和情感投入能使學生的註意力緊緊跟隨教師。老師精心的介紹，有趣的文字，幽默的故事，適當的引導，課堂上的情感註入...這些細致巧妙的想法，都能激發學生的學習興趣。比如戴的《江雪》壹課，他帶著自己的情緒大聲朗讀，用自己的肢體動作引起全體學生的興趣，默默地讓學生掌握入聲字及其讀音。壹堂晦澀的古詩詞課，變成了笑點不斷的爆笑劇。下課了，同學們還意猶未盡，沈浸在戴老師的課上，渾然不覺。這樣的場景，這樣的效果，都歸功於戴老師上課的專註和豐富的情感註入。這堂課讓我再壹次深刻認識到，壹堂好的語文課堂，只能稱得上是學生喜歡的課。
第三，豐富形式，讓課堂充滿色彩和氣息。
壹堂好課應該是形式豐富，色香味俱全。這就要求老師要有各種武功，把課堂搞得生動活潑，豐富多彩。比如在的課上，戴老師展示了多種才藝，不僅讓學生崇拜老師，也為課堂增光添彩。戴老師板書簡單的筆畫，不僅豐富了課堂，也引起了學生的興趣。戴老師的古詩詞演唱將全班推向了高潮，同學們既享受到了視聽盛宴，又感受到了古詩詞的魅力。戴老師豐厚的文化功底和雄辯的詩歌功底，讓學生對詩人有了進壹步的了解，更有利於對古詩詞的理解。戴老師的課讓我認識到，語文老師必須是寶藏，掌握豐富的技能，積累豐富的文化底蘊，讓學生在每壹堂課上都能不斷發現老師的閃光點，學到東西。
第四，讓學習成為日常生活的壹部分。
張老師在這次培訓中提到，老師壹定要保持源源不斷的水。這就需要老師去學習，讓學習成為日常生活的壹部分。作為壹名青年教師，我知道我們年輕，沒有經驗，缺乏豐富的理論知識。壹定要多聽課，多聽課，多反思教學，多背經典，多寫文章，多讀書。只有通過學習不斷充實自己，才能成長為壹名優秀的語文教師。
語文教師要充滿激情，全身心地投入，充實自己的才能，不斷學習理論知識。這次培訓為我打開了壹扇新的大門，讓我意識到了自己的缺點和不足，也讓我更加堅定了自己未來努力的方向。