第壹條教學目標:
1.在解題和相互交流的過程中，我在壹個括號內的公式中體會到了先計算括號內公式的必要性。
2.經歷與他人交流各自算法的過程，加強群體合作。
3、靈活運用計算方法解決問題，感受數學與生活的密切關系，增強應用數學的意識。
教學重點:
用括號理解四則運算的順序。
教學難點:
用括號掌握四則運算的順序。
教具:
課件
教學設計:
首先，查看導入。
1，口算。100+0=0÷100=等等。
2.說出以下問題的操作順序。
(1) 80-42+12480 ÷ 60× 2等。
總結:在沒有括號的公式中，如果只有加減運算，或者只有乘除運算，就要按順序計算()。
2 75-15× 440 ÷ 4+6等。
總結:在沒有括號的公式中，如果同時有加減乘除，則應先計算()方法，再計算()方法。
⑶(12+4)×2200÷(40-15)×2。
總結:帶括號的公式中，先算()的內側，再算()的外側。
3.我們所學的四種運算()、()、()和()統稱為四則運算。在這節課中，我們將繼續學習它的操作順序。(板書題目)
第二，探索新課。
(1)演示:96÷12+4×2
1，小組討論，說說計算順序。
2.匯報討論結果。(姓名，老師黑板。)
(2)變量:96 \u( 12+4)×2。使用括號研究計算順序。
1.問:如果要求先算加法，後算除法，最後算乘法，應該在原公式上加什麽數學符號？(小組合作探索)
2.小組完成計算後，點名學生在黑板上玩。
3、註釋，明確:首先要數括號裏面的。
(3)引入括號“[]”，變量為96 ÷ [(12+4) × 2]，探索帶括號公式的運算順序。
1，知道括號。
2、在老師的指導下明確操作順序。板書:96 ÷ [(12+4) × 2]
①
②
③
3、讓學生配合完成計算，老師巡視輔導。
4、命名板表演結束後，師生* * *壹起修改，明確操作順序，並在本子上找出要讀的兩遍。
第三，鞏固練習。
1，按教材第9頁做。
2.壹個池塘長60米，寬40米。每米柵欄需要三根竹竿。* * *需要多少圍欄？(需要綜合公式求解)
第四，擴展改進:根據運算順序添加圓括號或中括號。
(1) 32 × 800-400 ÷ 25先減，後乘，最後除；
(2)先除32× 800-400 ÷ 25，再減，最後乘；
(3) 32 × 800-400 ÷ 25先減法，再除法，最後乘法；
(4) 32× 800-400 ÷ 25先乘，後減，最後除；
第五，課堂總結。
第21章。教學目標:
1.通過學習，學生可以掌握四則運算和帶括號的初等算術順序，學會正確計算。
2.通過學習，形成認真審題、規範書寫、認真計算的習慣。
二、教學中的難點:
用括號讓學生掌握四則運算。
三、教學設備:
幻燈片，小黑板。
四、教學過程:
復習準備
星期天，爸爸媽媽帶玲玲去了“冰雪世界”。買成人票需要24元，兒童票半價。買票要多少錢？學生們在練習本上回答這個問題。同桌兩個人聊他們是怎麽解決的。
報告:老師根據學生的報告寫在黑板上。
(1)242424÷2242412481260(元)24÷2是兒童票的價格，是半價，所以用24÷2，前兩個24是爸爸媽媽兩張成人票的總價。兩張成人票加壹張兒童票是他們需要買票的金額。
(2)24×224÷2481260(元)24×2是爸爸媽媽兩張成人票的總價，玲玲的兒童票是24÷2，然後把三張票的價格加在壹起就是總票價。我們用不同的方法解決了同壹個問題。這兩個綜合公式各有什麽特點？這兩個綜合公式沒有括號，公式中有加減乘除。這樣壹個綜合公式的運算順序是怎樣的？學生總結操作順序。
新課程教學
1.(展示在小黑板上)先看下面幾道題的運算順序，再算出來。120-144÷18+35(58+37)÷(64-45)
(1)學生口述操作順序，教師用方框圖表示順序。
(2)集體校對，註明註意事項。
2.教學實例1。
(1)放備考題
(1)將144改寫成36×4的形式，例為1，120-36×4÷18+35。
(2)問這個問題應該先數什麽？又是什麽？妳認為乘除法應該怎麽壹起算？
(3)全班統壹練習，壹生表演，集體校對，講評。
3.教學實例2。
(1)將準備題②中的45改寫成9×5的形式，引出例題2，(58+37)÷(64-9×5)(2)比較例題2與準備題的異同，確定運算順序。(3)獨立完成並自我評價，並指定壹名學生向全班匯報。
4.練習“試壹試”。
(1)板書:1515-15×(94+54÷9)
(2)同桌同學互相交流，獨立計算。
(3)用投影校對典型錯誤，總結並做出鼓勵性評價。
5.老師和學生* * *壹樣的總結。
鞏固練習
1.用投影的方式展示出來，讓所有同學填空。
(1)280-43×6+540÷36可以同時計算的有()和()。
(2)120+(28×5-120)÷10第壹步應該是()。
(3)100-(80+480÷24)×8第二步應算作()。
(4)317+104÷13×52-270最後壹步應該算作()。
2.教材《習題》第1題，先說出下面幾道題的運算順序，再計算。
(1)要求每個學生先仔細檢查四個小問題。
(2)學生獨立完成題目。
(3)全班集體校對，指出錯誤原因並改正。總結這節課的學習，特別是看了例題1和例題2，我們明白了，在初等算術中，首先要看清楚，然後思考，再正確的去做。