第壹條教學目標:
1.在解題和相互交流的過程中,我在壹個括號內的公式中體會到了先計算括號內公式的必要性。
2.經歷與他人交流各自算法的過程,加強群體合作。
3、靈活運用計算方法解決問題,感受數學與生活的密切關系,增強應用數學的意識。
教學重點:
用括號理解四則運算的順序。
教學難點:
用括號掌握四則運算的順序。
教具:
課件
教學設計:
首先,查看導入。
1,口算。100+0=0÷100=等等。
2.說出以下問題的操作順序。
(1) 80-42+12480 ÷ 60× 2等。
總結:在沒有括號的公式中,如果只有加減運算,或者只有乘除運算,就要按順序計算()。
2 75-15× 440 ÷ 4+6等。
總結:在沒有括號的公式中,如果同時有加減乘除,則應先計算()方法,再計算()方法。
⑶(12+4)×2200÷(40-15)×2。
總結:帶括號的公式中,先算()的內側,再算()的外側。
3.我們所學的四種運算()、()、()和()統稱為四則運算。在這節課中,我們將繼續學習它的操作順序。(板書題目)
第二,探索新課。
(1)演示:96÷12+4×2
1,小組討論,說說計算順序。
2.匯報討論結果。(姓名,老師黑板。)
(2)變量:96 \u( 12+4)×2。使用括號研究計算順序。
1.問:如果要求先算加法,後算除法,最後算乘法,應該在原公式上加什麽數學符號?(小組合作探索)
2.小組完成計算後,點名學生在黑板上玩。
3、註釋,明確:首先要數括號裏面的。
(3)引入括號“[]”,變量為96 ÷ [(12+4) × 2],探索帶括號公式的運算順序。
1,知道括號。
2、在老師的指導下明確操作順序。板書:96 ÷ [(12+4) × 2]
①
②
③
3、讓學生配合完成計算,老師巡視輔導。
4、命名板表演結束後,師生* * *壹起修改,明確操作順序,並在本子上找出要讀的兩遍。
第三,鞏固練習。
1,按教材第9頁做。
2.壹個池塘長60米,寬40米。每米柵欄需要三根竹竿。* * *需要多少圍欄?(需要綜合公式求解)
第四,擴展改進:根據運算順序添加圓括號或中括號。
(1) 32 × 800-400 ÷ 25先減,後乘,最後除;
(2)先除32× 800-400 ÷ 25,再減,最後乘;
(3) 32 × 800-400 ÷ 25先減法,再除法,最後乘法;
(4) 32× 800-400 ÷ 25先乘,後減,最後除;
第五,課堂總結。
第21章。教學目標:
1.通過學習,學生可以掌握四則運算和帶括號的初等算術順序,學會正確計算。
2.通過學習,形成認真審題、規範書寫、認真計算的習慣。
二、教學中的難點:
用括號讓學生掌握四則運算。
三、教學設備:
幻燈片,小黑板。
四、教學過程:
復習準備
星期天,爸爸媽媽帶玲玲去了“冰雪世界”。買成人票需要24元,兒童票半價。買票要多少錢?學生們在練習本上回答這個問題。同桌兩個人聊他們是怎麽解決的。
報告:老師根據學生的報告寫在黑板上。
(1)242424÷2242412481260(元)24÷2是兒童票的價格,是半價,所以用24÷2,前兩個24是爸爸媽媽兩張成人票的總價。兩張成人票加壹張兒童票是他們需要買票的金額。
(2)24×224÷2481260(元)24×2是爸爸媽媽兩張成人票的總價,玲玲的兒童票是24÷2,然後把三張票的價格加在壹起就是總票價。我們用不同的方法解決了同壹個問題。這兩個綜合公式各有什麽特點?這兩個綜合公式沒有括號,公式中有加減乘除。這樣壹個綜合公式的運算順序是怎樣的?學生總結操作順序。
新課程教學
1.(展示在小黑板上)先看下面幾道題的運算順序,再算出來。120-144÷18+35(58+37)÷(64-45)
(1)學生口述操作順序,教師用方框圖表示順序。
(2)集體校對,註明註意事項。
2.教學實例1。
(1)放備考題
(1)將144改寫成36×4的形式,例為1,120-36×4÷18+35。
(2)問這個問題應該先數什麽?又是什麽?妳認為乘除法應該怎麽壹起算?
(3)全班統壹練習,壹生表演,集體校對,講評。
3.教學實例2。
(1)將準備題②中的45改寫成9×5的形式,引出例題2,(58+37)÷(64-9×5)(2)比較例題2與準備題的異同,確定運算順序。(3)獨立完成並自我評價,並指定壹名學生向全班匯報。
4.練習“試壹試”。
(1)板書:1515-15×(94+54÷9)
(2)同桌同學互相交流,獨立計算。
(3)用投影校對典型錯誤,總結並做出鼓勵性評價。
5.老師和學生* * *壹樣的總結。
鞏固練習
1.用投影的方式展示出來,讓所有同學填空。
(1)280-43×6+540÷36可以同時計算的有()和()。
(2)120+(28×5-120)÷10第壹步應該是()。
(3)100-(80+480÷24)×8第二步應算作()。
(4)317+104÷13×52-270最後壹步應該算作()。
2.教材《習題》第1題,先說出下面幾道題的運算順序,再計算。
(1)要求每個學生先仔細檢查四個小問題。
(2)學生獨立完成題目。
(3)全班集體校對,指出錯誤原因並改正。總結這節課的學習,特別是看了例題1和例題2,我們明白了,在初等算術中,首先要看清楚,然後思考,再正確的去做。