“我愛家鄉的楊梅”選自作家王魯彥的文章《家鄉的楊梅》。文中節選的是關於楊梅的形、色、味的三段話。以下是《我愛家鄉的楊梅》的教學設計。讓我們看壹看。
教學目標:
1，掌握本文生詞。
2.了解楊梅可愛的特點，學習作者細心觀察事物，細心書寫事物的方法，體會文中所表達的思想感情。
3.帶著感情讀課文。
教學重點和難點:
指導學生理解作者觀察和描述楊梅樹和果實特征的方法。
首次教學時間
學習內容:第壹遍閱讀課文，理解課文內容。
教學程序:
壹、板書題目
1，看完問題想:妳是怎麽理解問題的？愛情？這個詞的意思？(引導學生使用？愛情？適合題目的詞)
2.討論:從題目中妳知道了什麽？
3.學生報告後，老師做總結。
第二，引入新課，第壹遍讀課文
1，聽錄音朗讀(或者老師的範文朗讀)。學生聽並思考以下問題:
(1)課文的哪些內容讓妳印象深刻？(告訴我是什麽？)
(2)在課文中點畫生詞。
(3)不懂的問題就在書上打？妳在學習課文的時候還想了解或者解決什麽？
2.學生們分組交流學習經驗。
3.點名學生匯報學習情況，老師總結後引導學生學習課文生詞。
第三，共同閱讀課文，鞏固認知，引導學生解決以下問題:
1，哪個版塊是關於楊梅的？哪些板塊是關於楊梅果的？
2.課文的重點是什麽？引導學生詳細了解課文所寫的內容。)
讓學生在小組內交流學習經驗，然後做報告。
第四，總結本節課的學習內容和情況後，進行語言鞏固訓練。
1.妳對這篇課文了解多少？
2、單詞練習，讀寫關鍵詞。
3.大聲朗讀妳喜歡的句子。
第二次教學時間
學習內容:引導學生理解課文內容，體會課文所表達的思想感情。
教學程序:
先簡述上壹節的學習內容，指出本節的學習要求。
二、學習第壹節
1，引導學生帶著感情大聲朗讀。
2.討論:這部分告訴我們什麽？(或者妳懂什麽？)
3.學生回答後，教師進行總結，並在開頭投射方法和作用。
三、學習第二節
1.投射本節內容，引導學生朗讀後思考:妳讀過(或知道)什麽？妳不明白什麽？
2.學生們分組交流閱讀經驗。
3.點名匯報閱讀體會後，老師在黑板上寫下:樹枝綠葉長。讓學生思考:那楊梅樹的感覺呢？引導學生說？可愛？)。
4.歸納總結後，投射課文的句子和單詞，加強語言和文字的訓練。
四、學習三？六個部分
1，投射楊梅果的圖文，讓學生自由閱讀3-6節課文。
2.邊讀邊想:從文中妳對楊梅果了解多少？
3.小組討論後，學生點名回答，老師引導學生報告楊梅果的形狀、味道、顏色。
4.教師總結學生發言後，在黑板上寫下:形狀、味道、顏色，並引導學生理解作者的觀察方法:抓住水果的形狀、味道、顏色的特點，進行詳細觀察(要求學生畫出文中相關的句子和單詞)。
5.加深對楊梅顏色變化的認識，投射顏色變化過程。
6.鞏固對課文內容的理解，引導學生感性閱讀課文，體驗作者的觀察和描寫方法。
7.學習和應用。讓學生觀察並介紹壹種他們熟悉的水果，練習口語。
8.總結這壹部分的學習情況。讓學生談論他們學到了什麽。妳還有什麽不明白的？
第五，總結全文要點。
？引導學生理解作者寫楊梅，表達了他熱愛家鄉的思想感情。(板書:表達作者熱愛家鄉的思想感情)
附書:
我的枝葉很長。
愛
所以造型表達了作者。
熱愛家鄉的
圓潤的感覺、思想和感情
白楊
梅子色
；