蒂希
1.學生分析4班(1)39人。經過壹年的英語學習，每個學生的英語背景都不壹樣。經過壹年的英語學習，學得好的學生掌握了很好的英語，良好的學習習慣和紮實的聽說讀寫能力。但是班裏很多同學已經明顯兩極分化，很多轉學生明顯弱勢。
二、內容和目標
1，能夠聽、說、讀、寫92個單詞或短語，13組句子，9個簡單句。要求能在真實語境中正確使用，能閱讀短文。
2.能聽會讀16個單詞。
3、可以學習6手工制作。
4.能聽懂並唱8首歌。
5、能聽懂並唱12歌謠。
6、能完成六次自我評價活動。
7.能聽懂6個幽默故事。
8.能夠理解6種簡單的中西方文化知識。
第三，教學目的
1.要求有壹年學習基礎的學生進壹步提高，加強孩子對英語的感性認識，激發學習英語的興趣，培養能力，讓學生在理解的基礎上敢於大膽說英語，表演英語。
2.打好語音、語調、寫作基礎。
3.養成良好的書寫習慣，根據單詞的拼寫和發音規則識別和拼寫單詞。
四、重點和難點
1，“四會”字的教學。
2.掌握每課的對話。
3.四會字的拼寫。
動詞 （verb的縮寫）教學措施
1.認真備課，學習《新標準英語》教材，進行有效的課堂教學，提高課堂效率，掌握課堂內容。
2.創新性地使用不同的英語教學方法輔助教學，如情景教學法、直接指導和TPR全身反應，開展壹些有趣的活動和遊戲，讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
3.創設英語場景和環境，讓學生在壹定的英語語言環境中習得“第二語言”。根據學生的年齡特點，培養學生良好的閱讀習慣，打好語音語調基礎。充分利用直觀教具和視聽手段，營造良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
4.鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步(尤其是英語基礎差的學生)，樹立學生的信心，培養學生的讀寫習慣。
5.註重教材的靈活性和可操作性，滿足不同層次學生的需求。幫助英語基礎差的學生，提高英語基礎好的學生。
6.教授兒歌和歌謠或短篇故事，以促進學生對多個單詞和句型的記憶。充分利用課本上的課文，創造生動的場景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅遊、問路、看病等。，為學生提供用英語交流的機會。
7.訓練形式多樣，有手腦眼四肢，動靜結合，基礎訓練與自由訓練相結合，單項與綜合訓練。通過大量的練習，學生在語音、語調、寫作、拼寫等方面有了較好的基礎，能夠用英語表達自己的思想，進行簡單的交流活動。設計全面高效的作業，培養學生良好的寫作習慣，書寫工整、規範、準確。
不及物動詞針對學習困難學生的措施
因為我們學校大部分都是流動人口，每學期學生流動很多，這就導致了大量的學困生。他們中的壹些人壹直有不良的學習習慣，導致課堂效果不佳，他們中的壹些人因為到處流動而沒有學好英語。對於這些學生，目前，我采取以下措施。
1，請幫助班裏成績好的同學。
2.在實踐中發現問題，課後給予輔導。
3.安排他們坐在好學生旁邊。
偏激
壹，教學目標
1，可以用學過的單詞和句型表達身邊的人和事，並做好記錄；
2.能夠用英語描述倫敦等地，培養學生熱愛祖國的優良情操；
3.能夠表達自己的未來規劃，並在生活中采訪記錄他人的未來規劃；
4.用意誌談論未來可能發生的事情，培養學生的想象力、表達力和寫作能力；
5.學會用形容詞比較句型，培養學生比較和描述兩個人差異的能力；
6、掌握樂器知識，並能運用所學知識進行比較和評價；
7.通過對美國城市的了解，讓學生了解美國，培養學生的跨文化意識和國際視野；
8.學會用was和were談論過去的事件和情況，培養學生敏銳的觀察力，註意周圍的壹切；
9.能夠詢問和講述上周末的活動，學習規則動詞的過去式，讓學生熱愛勞動，懂得關心家庭；
10，能描述發生的事件，描述自己或他人身體不適的情況和原因，掌握壹些不規則動詞的過去式變化和讀音。
二，教材分析
1.整體知識結構
& gt第四冊* * *有11個模塊，其中壹個是復習模塊。每個模塊有兩個單元，每個單元設計有以下幾個部分:首先，聽，指，找“我要……”。在這壹部分，學生將看到本單元的基本故事。書中的孩子們正在用英語互相交流。學生要認真聽，認真看，理解自己在做什麽，在說什麽，然後試著學會說。然後聽，說。這部分是重點句型的練習和鞏固。其次是練習。這壹部分設計了壹些課堂活動。學生可以根據書中的例子進行交流，並使用以前學過的表達方式，進壹步鞏固和提高英語聽、說、做、玩、演的技能。第二單元還專門設計了聽和說。在這裏，學生可以結合本單元的內容唱歌、說話、玩耍、動手動腦，讓英語學習成為壹件快樂的事情。
本學期的教學內容，在繼續培養學生聽、說、寫能力的基礎上，繼續以學生的閱讀理解能力為重點，同時繼續要求學生的寫作能力，指導學生寫簡單的短文。如信件、海報等。繼續生動形象地講解每個模塊出現的語法點。做好小學階段的復習。在復習階段，要註意優秀生和學困生的區別，加大練習量，同時讓學困生吃好，提高學生在復習中的口語表達和復習重點。
2.要點
(1)提高課堂效率。
(2)養成良好的英語聽、讀、說的習慣。
(3)發音清晰，語調正確，字跡工整。
3.困難
使英語基礎差的學生提高聽說讀寫能力，全面提高語言綜合運用能力。
第三，學習情境的分析
1.學生雙基
大部分四年級學生對學習英語有濃厚的興趣，但也有少數學生的學習興趣會因困難而減弱。尤其是本學期以來，對學生提出了新的要求:培養聽說讀寫能力。因此，教師要面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。這個學期，我繼續教四年級的兩個班。我用了各種方法，也很努力，但是四年級各個班還是有差生的問題。給教師的課堂實踐和學生的課後訓練帶來了壹定的困難。然而，學生對英語學習仍然有很大的興趣。作為教師，我們可以抓住這壹點，調動學生的積極性，活躍課堂，高效地完成教學任務。教師不僅要培養學生的“四項技能”的能力，還要註重培養學生綜合運用英語的能力。特別是那些有學習余力的學生，教師要在更高的層次上提高他們的思維能力、分析能力和理解能力。
2.學生思想狀況
有些學生學習英語的興趣下降了，害怕英語學習困難，所以英語學習落後了。這就要求我們關註每壹個學生，註意培養學生對英語學習的持續興趣和愛好，采取有效措施防止兩極分化加劇。
第四，教育改革措施
1.做好課前備課工作，不僅要備教材，還要讓學生認真備課，做到有的放矢。主動學習新課標，結合自己的實際情況和學生的實際情況開展教學工作。
2.讓學生主動學習。在教室裏成立壹個幫助小組，充分發揮每個學生的積極性。* * *提高數學質量。
3、定期家訪，經常與家長取得聯系，* * *關心學生的學習情況。父母的配合很重要。只要父母關心他，重視他，他的成績就會趕上其他同學，就會對學習有信心。
4.根據本班學生的年齡特點，鼓勵學生大膽說英語，肯定學生的進步，樹立學習自信心，培養學生良好的閱讀和寫作習慣。
5.深入研讀教材，精心設計每壹節課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。
6.借助多媒體，嘗試初步表演課本劇，培養學生濃厚的學習興趣。
7.自覺學習教育理論和專著，及時撰寫教學反思、經驗和案例，提高自身素質，為教學質量的提高打好基礎。
8.利用線上教研開闊視野，積極參與線上教研活動，參與評論，參與討論。向有經驗的老師請教和學習，學習別人的長處，彌補自己的不足。幫助手段，調動學生學習積極性，教英文歌曲和兒歌，教小故事，創設情境等。
動詞 （verb的縮寫）教學進度
提索
壹、學習情境分析:
經過壹年多的英語學習，學生對英語有了壹定的了解，大部分學生的學習興趣持續上升。在課堂上，他們積極舉手，氣氛活躍，大多數學生都能按時完成作業。但也有少部分學生學習熱情不高，紀律松弛，作業拖拉，學習效果差，缺乏家長的積極配合，英語學習能力出現了兩極分化。
二、教學目的和要求
本教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，建立他們學習英語的自信心。培養學生具有壹定的語感、良好的語音語調、寫作基礎和良好的學習習慣；使他們具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察力、記憶力、思維力、想象力和創造力。適當地介紹中西文化，培養學生的愛國主義精神，增強他們的世界意識，為他們的進壹步學習打下良好的基礎。
三、教學重點和主要目標:
這本教材的特點是:
1.強調語言運用。
2.註重能力建設
3.突出興趣刺激
4.註意雙向溝通
5.學科內容整合
6.註意靈活擴展
7.實現整體設計。
這本教材分為六個單元和兩個復習單元。教材強調語言的運用，能力的培養，興趣的激發，雙向交流，學科內容的整合，靈活拓展，實現整體設計。
教學重點和主要目標:
1，能聽懂並說12群對話，能簡單交流。
2.能聽、說、讀60個單詞和短語，能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子，並能簡單運用。
3.能夠聽和做6個TPR活動。
4、可以學習3個小制作。
5、能唱8首歌。
6.能聽，說，唱7首民謠。
7、能完成六次自我評價活動。
8.能聽懂6個幽默故事。
9、能理解六種簡單的中西文化知識。
四、教學方法和措施:
鑒於以上原因，本學期我將從以下幾個方面著手教學:
1，將方言教學與情景表演融為壹體。
2.熟練使用物品、頭飾、卡片和兒歌來幫助單詞教學。
3.利用閱讀和寫作課來指導學生寫單詞。
4.繼續加強基礎部分的教學，同時采取小老師帶徒弟的方式，幫助相對落後的同學。針對部分學生“吃不飽”的現象，要繼續加強口語練習和日常語言教學，以不斷擴大學生的英語信息量。盡量在課堂上利用小組競賽來調動學生學習英語的積極性。