模塊1朋友(二等)
教學目標
語言能力:
聽:理解課文，聽單詞的正確發音。
跟學生說:使用新句型進行英語對話。
閱讀:正確讀單詞，熟練讀課文。
寫作:我能寫7個單詞和1個短語。
(2)情感培養:培養學生用英語交流的能力，增進友誼和感情。
二、教學方式:教師講課+小組合作學習
三個教學難點:
1.單詞的正確發音。
2.掌握句型“這是斯瑪特女士。她是個好老師。”
現代教學方法:錄音機和卡片。
第壹類
她是壹位好老師。課程類型:新授予。
教學過程設計
壹次(1)熱身復習
1.來自老師和學生的問候。
2.老師帶領學生玩壹組快速遊戲。例如:高。矮。胖。瘦
(2)任務陳述和文本介紹
1.師生之間的交流。老師隨便和學生聊寒假的事，問他們有沒有交新朋友。
2.教新句型。這是我的朋友貝蒂。她非常淘氣。之後同桌交流。
3.引入新的課程。
(3)課文教學。
1.播放錄音。學生認真聽講。
2.再放壹遍錄音。同時用筆勾出生詞和短語。
3.老師解釋道。先解釋單詞，再解釋句型。
4.學生自己讀課文。然後同桌讀課文。
(4)任務完成
解釋課堂活動的書籍。
二小姐
1.理解課文，聽單詞的正確發音。
2.寫7個單詞，1個短語。
三課後作業
1.
2.朗讀並背誦課文。
四板書籍設計
模塊1個朋友
這是我的朋友貝蒂。(單數)
區分
這些是我的朋友。(復數)
很好，友好
壹點是壹點
害羞害羞
聰明的
淘氣的Nauty
第二節課
主題:他很酷。課程類型:新授課。
壹，教學過程設計
(1)預熱回顧
1.來自老師和學生的問候。
2.回答單詞。教師和學生通過用英語和漢語回答單詞來檢查學生的掌握情況。
3、玩遊戲。讓學生用所學的單詞介紹他們的同桌。
(2)任務陳述和文本介紹
1.通過圖片引出課文:潘潘即將向大家介紹他的家庭成員。讓我們壹起去了解對方。聽完潘潘的介紹後，我們也可以試著介紹壹下我們的家庭成員。
(3)課文教學。
1.播放錄音。學生認真聽講。
2.再放壹遍錄音。同時，用筆在生詞和短語旁打勾，然後根據插圖學習生詞和短語的意思。
3.老師講解重點。在黑板上寫新單詞並解釋它們。
4.鞏固遊戲。老師說單詞，學生根據老師說的單詞行動。學生也可以充當“小老師”。例如:酷.聰明.淘氣.可愛等。
5.熟悉這篇課文。各種各樣的機械練習可以用來幫助學生練習發音。
(4)任務完成
解釋課堂活動的書籍。
二小姐
1.理解課文，聽單詞的正確發音。
2.寫3個字。
三課後作業
1.
2.朗讀並背誦課文。
四板書籍設計
模塊1個朋友
第二單元他很酷。
酷酷
小小的，年輕的
可愛可愛
第壹模塊教學反思:
本模塊學習了壹些形容人的形容詞，妳可以形容身邊的人，尤其是自己家裏的人，有助於提高學生學習英語的興趣。試著描述壹下妳的家庭。
該模塊利用遊戲營造真實、貼近生活的語言環境，啟發學生的創新思維，使學生在真實的語境中積極運用所學的語言實踐知識，使學生不僅掌握語言知識和技能，而且形成運用這些知識和技能的能力。
模塊2倫敦(二等艙)
教學目標
語言能力:
聽:理解課文，聽單詞的正確發音。
跟學生說:使用新句型進行英語對話。
閱讀:正確讀單詞，熟練讀課文。
寫:我能寫9個字。
(2)情感培養:了解英國首都倫敦的風土人情、標誌性建築和著名旅遊景點。
二、教學方式:教師講課+小組合作學習
三個教學難點:1。單詞的正確發音。
2.掌握句型“倫敦是英國的首都。/而且很大。”
現代教學方法:錄音機和卡片。
五個教學過程設計
第壹類
主題:倫敦是英國的首都。課程類型:新授予。
壹次(1)熱身復習
1.來自老師和學生的問候。
2.老師帶領學生玩遊戲。搞個“說資本”比賽。分組比賽，壹個正確答案加壹分，獲勝的小組會表揚。
t:美國的首都是哪裏？
s:華盛頓特區(中文也可以)。
(2)任務陳述和文本介紹
1.師生之間的交流。老師隨便和學生聊寒假的事，問他們有沒有交新朋友。
2.教新句型。這是我的朋友貝蒂。她非常淘氣。之後同桌交流。
3.引入新的課程。
1.問:“英國的首都是哪裏？”如果學生不知道，可以告訴他們:“是倫敦。”並引向課文教學。
2.介紹:艾米和玲玲是同班同學。壹天，我帶了壹本關於我的家鄉倫敦的書。玲玲對這本書很好奇，所以她問了艾米壹些事情。今天學完了，也請介紹壹下妳的家鄉。
(3)課文教學。
1.播放錄音。學生認真聽講。
2.再放壹遍錄音。同時用筆勾出生詞和短語。
3.介紹壹下背景。老師向學生們介紹了倫敦的背景。例如:
倫敦是英國的首都，世界著名的大城市，也是因果的金融、文化、藝術、教育中心。泰晤士河穿過這座城市。
4.老師解釋道。先解釋單詞，再解釋句型。
5.學生自己讀課文。然後同桌讀課文。
(4)任務完成
解釋課堂活動的書籍。
七份總結
1.理解課文，聽單詞的正確發音。
2.寫9個字。
第八課課後作業
1.
2.朗讀並背誦課文。
九板書設計
模塊2倫敦
紐約在東部。
倫敦是英國的首都。
而且非常大。
資本資本
大約關於
美麗美麗
第二節課
主題:這是泰晤士河。課程類型:新授課。
壹，教學過程設計
(1)預熱回顧
1.來自老師和學生的問候。
2.回答單詞。教師和學生通過用英語和漢語回答單詞來檢查學生的掌握情況。
3.復習課文。將學生分成兩組，分別扮演艾米和玲玲，進行對話並復習上節課的知識。
4.復習上節課新教的句型。
(2)任務陳述和文本介紹
1.通過圖片介紹課文:在這節課中，我們將學習更多關於倫敦著名景點的知識，並繼續學習如何描述風景和物體。
(3)課文教學。
1.播放錄音。學生認真聽講。
2.壹起找出錄音中提到的倫敦的名聲以及描述這些名勝的單詞。老師讓學生說出這些名字和相應的形容詞，並寫在黑板上。
3.老師講解重點。在黑板上寫新單詞並解釋它們。
4.鞏固遊戲。老師說單詞，學生根據老師說的單詞行動。學生也可以充當“小老師”。例如:酷.聰明.淘氣.可愛等。
5.熟悉這篇課文。各種各樣的機械練習可以用來幫助學生練習發音。
6.學唱歌曲《倫敦橋正在倒塌》。
(4)任務完成
解釋課堂活動的書籍。
二小姐
1.理解課文，聽單詞的正確發音。
2.寫3個字。
三課後作業
1.
2.朗讀並背誦課文。
四板書籍設計
模塊2倫敦
第二單元倫敦是英國的首都。
泰晤士河又長又寬
大本鐘又老又高
海德公園_ _美麗
塔橋既著名又美麗
第二模塊教學後記:
該模塊借助圖片等有趣的媒介吸引學生的註意力，貼近生活的語言環境，啟發學生的創新思維。在學習英語課的同時，豐富學生的人文地理常識，激發學生學習知識的熱情。
模塊3野餐(兩個課時)
教學目標
語言能力:
聽:理解課文，聽單詞的正確發音。
說:用新句型制作並談論計劃。我們打算去野餐。/妳會帶上妳的風箏嗎？/是的，我會的。/不，我不會。
閱讀:正確讀單詞，熟練讀課文。
寫作:我能寫16字。
(2)情感培養:培養學生用英語交流的能力，增進友誼和感情。
二、教學方式:教師講課+小組合作學習
三個教學難點
1.單詞的正確發音。
2.掌握句型“我們要去野餐”。/妳會帶上妳的風箏嗎？/是的，我會的。/不，我不會。”
現代教學方法:錄音機和卡片。
五個教學過程設計
第壹類
主題:妳會帶上妳的風箏嗎？班級類型:新授予
壹次(1)熱身復習
1.來自老師和學生的問候。
2.老師帶領學生唱英文歌“倫敦橋正在倒塌”。也可以采用小組賽的方式。並對學生們說:“我們來看看哪壹組最好。”
(2)任務陳述和文本介紹
1.課文介紹:老師拿出球和尺子介紹新句型:
t:我們要上壹節體育課。妳能拿個球嗎？
是的，我會的。(可以引導學生說)
t:我們要上壹節體育課。妳能拿壹把尺子嗎？
斯:不，我們不會。(可以引導學生說)
2.教新句型:在黑板上寫壹個新句型“我們將要...妳要嗎...? "/是的，我會的。/不，我不會”並解釋。強調“會”和“不會”的發音。並閱讀它。
3.引入新的課程。
(3)課文教學。
1.播放錄音。學生認真聽講。
2.再放壹遍錄音。同時用筆勾出生詞和短語。
3.老師解釋道。先解釋單詞，再解釋句型。
4.學生自己讀課文。然後同桌讀課文。
(4)任務完成
解釋課堂活動的書籍。
二小姐
1.理解課文，聽單詞的正確發音。
2.寫16字。
三課後作業
1.
2.朗讀並背誦課文。
四板書籍設計
模塊3野餐
妳會帶上妳的風箏嗎？
我們會的...星期壹
妳願意接受…？星期二星期二
是的，我會的。星期三
不，我不會。星期四
星期五星期五
星期六星期六
星期天星期天
第二節課
主題:周壹我會去遊泳。班級類型:新授予。
壹，教學過程設計
(1)預熱回顧
1.來自老師和學生的問候。
2.師生交流。主要是復習上節課的單詞，用日常生活中的口語進行交流。
t:今天天氣怎麽樣？
今天是星期幾？
今天是星期幾？
妳今天會做嗎？
今天下午/明天妳會帶妳的球嗎？
(2)任務陳述和文本介紹
1.畫壹張表引出課文:老師在黑板上畫壹張代表壹周七天的表，指著桌子說:“我星期壹踢足球。我會在星期二看書。”他壹邊說，壹邊配合動作，幫助學生理解。告訴學生:今天，我們來看看姍姍的壹周計劃，然後我們將嘗試為我們的壹周學習和課外活動制定壹個計劃。
(3)課文教學。
1.播放錄音。學生認真聽講。
2.再放壹遍錄音。同時，用筆在生詞和短語旁打勾，然後根據插圖學習生詞和短語的意思。
3.老師講解重點。在黑板上寫新單詞並解釋它們。
4.熟悉這篇課文。各種各樣的機械練習可以用來幫助學生練習發音。
(4)任務完成
解釋課堂活動的書籍。
二小姐
1.理解課文，聽單詞的正確發音。
2.寫16字。
三課後作業
1.
2.朗讀並背誦課文。
四板書籍設計
模塊3野餐
第二單元星期壹我將去遊泳。
遊泳
和朋友壹起玩
去公園
做作業
拜訪奶奶
幫助媽媽
讀書
第三模塊教學反思:
在遊戲和表演的幫助下，我們可以在日常生活中創造英語閱讀和口語的氛圍，同時學習英語。此外，通過本單元的學習，我們可以加強學生用英語交流的能力，增進他們的友誼和感情。
模塊4機器人(二等)
教學目標
語言能力:
聽:理解課文，聽單詞的正確發音。
說:1。用“”談論未來可能發生的事情。
2.用情態動詞“can”來描述能力。
3.談論未來的天氣。
閱讀:正確讀單詞，熟練讀課文。
寫作:我能寫6個單詞和1個短語。
(2)情感培養:培養學生用英語交流的能力，增進友誼和感情。
二、教學方式:教師講課+小組合作學習
三個教學難點:1。用“會”談論未來可能發生的事情。
2.用情態動詞“can”來描述能力。
現代教學方法:錄音機和卡片。
五個教學過程設計
第壹類
主題:unit 1機器人會做壹切事情。課程類型:新授予。
壹次(1)熱身復習
1.來自老師和學生的問候。
教學就是帶領全班壹起做遊戲。老師給出指示，學生照著做。
t:照我說的做:
跑步、跳躍、踢足球、打籃球、吹笛子、劃船、做蛋糕、洗衣服、做家務……還可以讓學生給出指令做動作。
(2)任務陳述和文本介紹
1.老師假裝很累，擦了擦汗，對學生說:我很累。誰能幫助我們？機器人能幫助我們嗎？引出課文內容。
2.引入新的課程。
(3)課文教學。
1.老師簡要描述了機器人。
2.播放錄音。同時用筆勾出生詞和短語。
3.再放壹遍錄音。學生認真聽講。找出問題的答案。
大明的機器人能做什麽？
機器人會做家務嗎？
機器人會幫助孩子學習嗎？
機器人會給孩子做作業嗎？
3.解釋學生的問題和問題的答案。
4.學生自己讀課文。然後同桌讀課文。
(4)任務完成
解釋課堂活動的書籍。
二小姐
1.理解課文，聽單詞的正確發音。
2.寫6個單詞，1個短語。
三課後作業
1.
2.朗讀並背誦課文。
四板書籍設計
模塊4機器人
Unit 1機器人什麽都會做。
大明的機器人能做什麽？
機器人會做家務嗎？
機器人會幫助孩子學習嗎？
機器人會給孩子做作業嗎？
第二節課
話題:第二單元會在北京嗎？班級類型:新授予
壹，教學過程設計
(1)預熱回顧
1.來自老師和學生的問候。
2.情景喜劇表演。讓學生分別扮演課文中的角色，並借助語言和肢體動作進行表演。
(2)任務陳述和文本介紹
1.復習關於天氣狀況的形容詞。星期天，風，雲，雨，雪，熱，冷，暖，等等。
2.老師通過和學生談論天氣和機器人來引導今天的教學。
(3)課文教學。
1.播放錄音。學生認真聽講。
2.面試第二段錄音的時候，老師問了壹個問題:“北京的天氣會怎麽樣？”如果學生有困難，老師可以用中文提示。然後回答。以二級形式，繼續提問:廣州/三亞/銀川的天氣會怎麽樣？引導學生回答:廣州將是晴天。三亞會很熱。銀川將會很冷。
3.然後檢查學生的知識。
4.老師講解問題的答案和重點。在黑板上寫新單詞並解釋它們。
5.熟悉這篇課文。各種各樣的機械練習可以用來幫助學生練習發音。
(4)任務完成
解釋課堂活動的書籍。
二小姐
1.理解課文，聽單詞的正確發音。
2.寫6個單詞，1個短語。
三課後作業
1.
2.朗讀並背誦課文。
四板書籍設計
模塊4機器人
第二單元會在北京嗎？
星期天天氣會怎麽樣？
今天將是…
多雲的
雨
雪
熱的
寒冷
溫暖的
第四模塊教學反思:
本模塊的重點句型:它會走路。
機器人會做壹切事情。
北京將有風。
北京會有風嗎？
是的，會的。/不，不會的。
教師通過與學生談論天氣和機器人來介紹今天的教學，讓學生分別扮演課文中的角色，並借助語言和肢體動作進行表演。學習了天氣的表達。
模塊5大小(兩個課時)
教學目標
語言能力:
聽:理解課文，聽單詞的正確發音。
跟大家講:比較並描述兩個人的不同之處。
閱讀:正確讀單詞，熟練讀課文。
寫作:我可以寫4個單詞和3個短語。
(2)情感培養:培養學生用英語交流的能力，增進友誼和感情。
二、教學方式:教師講課+小組合作學習
教學難點三:對比描述兩個人的不同之處。
現代教學方法:錄音機和卡片。
五個教學過程設計
第壹類
主題:艾米比玲玲高。課程類型:新授予。
壹次(1)熱身復習
1.來自老師和學生的問候。
2.用英語和漢語互相回答。師生通過答題的方式復習上節課學過的形容詞。
(2)任務陳述和文本介紹
1.畫並教“老”和“年輕”這兩個詞。老師在黑板上畫畫來介紹新單詞。
t:看這個人。他老了。
看看這個人。他很年輕。教單詞“老”和。
“年輕”.同理解釋“強”。
2.引入新的課程。
(3)課文教學。
1.播放錄音。學生認真聽講。
2.再放壹遍錄音。同時用筆勾出生詞和短語。
3.解釋學生的問題。
4.老師解釋道。問題:玲玲和艾米誰更高？艾米比玲玲小。向學生解釋“高”和“比”(標註“er”)。
5.學生自己讀課文。然後同桌讀課文。
(4)任務完成
解釋課堂活動的書籍。
二小姐
1.理解課文，聽單詞的正確發音。
2.寫出4個單詞和3個短語。
三課後作業
1.
2.朗讀並背誦課文。
四板書籍設計
模塊5尺寸
艾米比玲玲高。
他老了。
他很年輕。
他很強壯。
動詞 （verb的縮寫）自我評價
第二節課
主題:第二單元北京比天津大。班級類型:新授予。
壹，教學過程設計
(1)預熱回顧
1.來自老師和學生的問候。
2.師生交流。主要是復習上節課的單詞，用日常生活中的口語進行交流。通過單詞卡進行訓練、復習和鞏固。
3.復習特殊單詞的比較級。胖，大，瘦
(2)任務陳述和文本介紹
1.復習專有名詞。結合課本上的圖片來教學。
長江
[河流]黃河
泰山
長城
頤和園
天津、北京
(3)課文教學。
1.播放錄音。學生認真聽講。
2.再放壹遍錄音。同時，用筆在生詞和短語旁打勾，並根據插圖猜測生詞和短語的意思。並根據提出的問題進行預習。
長江和黃河哪個更長？
泰山和頤和園哪個更高？
北京和天津哪個更大？
3.再放壹遍錄音。找到問題的答案。
4.老師講解問題的答案和重點。在黑板上寫新單詞並解釋它們。
5.熟悉這篇課文。各種各樣的機械練習可以用來幫助學生練習發音。
(4)任務完成
解釋課堂活動的書籍。
二小姐
1.理解課文，聽單詞的正確發音。
2.寫16字。
三課後作業
1.
2.朗讀並背誦課文。
四板書籍設計
模塊5尺寸
第二單元北京比天津大。
長江
[河流]黃河
泰山
長城
頤和園
天津、北京
長江和黃河哪個更長？
哪個高？泰山還是頤和園？
北京和天津哪個更大？
第五模塊教學反思:
本模塊重點學習句型:1，艾米比玲玲高。
北京比天津大。
本模塊采用分組教學法，安排對話，使用“老、少、胖、瘦、高、長、短、強、大、小等”形容詞的比較級。盡可能多。
模塊6音樂
團結壹致
我。學習任務:
這很好。
這個男孩比那些女孩好。
這張照片很糟糕。
這張圖更差。
2.。功能:
使用評估和比較
三。。教學過程:
聽壹聽，指壹指。
在做活動1之前，在黑板上寫下以下比較
更好更響更差更小更大
告訴學生們合上書。告訴他們聽錄音，並告訴妳他們聽到了哪些比較級。
播放壹遍短文，讓學生聽。
他們應該聽到“更好的”和“更差的”。
指壹指，說壹說。
告訴學生嘗試將下列雜誌圖片帶到課堂上:度假地點、汽車、房子、音響、房間。如果他們找不到雜誌圖片，他們可以畫出這些地方和物體。
在下壹課中，邀請兩名學生到前面，讓他們舉起他們的房屋圖片。然後學生要說哪個更好，哪個更差。
現在讓另壹對到前面來。他們應該拿著他們的汽車照片，班上的其他人說哪個更好，哪個更差。
現在讓學生兩人壹組繼續這項活動。
1.現在再聽壹遍，完成句子。
讓學生帶兩張他們朋友的親戚的照片到課堂上。如果他們不能帶照片，讓他們畫畫。
現在把這些結構寫在黑板上:
這是我的…這是我的…
他/她的名字是…他/她的名字是…
…比…高
…比…老
他們會跑步/遊泳/跳躍/彈鋼琴…
…比…更好
現在讓學生用他們的朋友或親戚的信息來完成這篇文章。
團結二人
我。學習任務:
玲玲比大明更好。
艾米比薩姆更糟糕。
2.。功能:
使用評估和比較。
教學過程:
1.問和答
妳可能想提醒學生不同種類的音樂，例如流行音樂、爵士樂、舞曲、說唱音樂。妳可以通過教授‘搖滾音樂’(節奏強烈的現代流行音樂；經常大聲演奏)和‘民樂’(傳統風格)。
把學生分成三組，讓他們看這本書。讓他們在自己的小組裏朗讀對話範例。
做個例子。選兩個有能力的學生，對第壹個說:‘妳喜歡什麽音樂？提示學生回答，“我喜歡[音樂類型]。第二個學生應該同意或說出他/她喜歡哪種類型的音樂。
現在讓學生在他們的小組中繼續這項活動。
第六模塊教學反思:
本模塊的主要教學目標是讓學生理解，閱讀，我會說話:(1)單詞:voice think better accept with worse quiet little our(2)句型:我覺得這個女孩比第壹個女孩好。湯姆比那些女孩更糟糕。我可以用我所學的句型來評論壹些活動，表達我的觀點，學會用英語評價我的同齡人。
在教學中采用“真實任務教學法”，設計“課堂上選擇個別美術專家”的真實應用任務，通過繪畫比賽、模仿動物聲音或動作、英語歌曲大賽、優秀小評委等活動，讓學生學會大膽發表意見，培養公平公正評價他人的能力，激發學生的學習興趣，從而掌握本課程的重難點，順利完成教學任務，提高學生的綜合語言運用能力。