教案的學習目標
1，理解目標:從普通現象中發現自然的奧秘，培養學生的好奇心。2.積累目標:帶著感情讀課文。
3.生詞目標:能認15個單詞，會寫8個單詞，通過查字典和跟讀課文學會認生詞。
學習重點
1，第壹個閱讀感知點:
(1)自己讀課文，找出課文講的是誰的故事。他發現了什麽秘密？
(2)不認識的單詞在字典裏查註音，不熟悉的句子多讀幾遍。
2.仔細閱讀見解:
(1)觀察插圖後讀課文，把書中不懂的詞標出來。
(2)結合《漢語世界》第四題，在語境中理解單詞。
(3)思考:當牛頓看到蘋果落地時，他在想什麽，做了什麽？
(4)引導閱讀第二、三段兩個問題，體驗牛頓的思維品質。
(5)練習帶著感情讀課文。
3、能力訓練點:用自己喜歡的識字方法記憶字體。
4、拓展延伸點:看中文世界《我想知道》這篇文章，看圖講故事。
教學設計
教學目標:1。在田字格裏寫五個新字，從而達到正確的筆順，認識新的偏旁部首“兔子邊兒”。
2.我正在確認閱讀十二個新單詞。
3.借助漢語拼音朗讀和背誦課文。
4.理解課文內容，培養學生勤於觀察、積極探索的精神。
課前準備
多媒體課件，卡通，實物投影
第壹類
(1)介紹人物，揭示話題。
1.用多媒體課件展示愛迪生的照片。
老師問:我特別想了解壹下愛迪生。誰想介紹壹下？
2.揭示話題。
老師聽了妳的介紹，覺得愛迪生真的是壹個偉人，但是我想起了愛迪生小時候的壹件事，是壹件很蠢的事。妳想聽嗎?故事的名字叫“好奇的孩子”。
(二)初學課文，學習單詞
學生試著閱讀課文
要求:(1)盡量用拼音讀課文，讀發音要正確。(2)勾畫課文中不熟悉的單詞。
2.分組學習，認識新單詞。
要求:小組成員互相幫助解決詞匯識別問題。小組長把小組裏比較難掌握的生詞告訴老師。
3、背難單詞
使用展示架展示難懂的單詞。學生用拼音讀，用這個單詞找單詞。
4.閱讀並檢查
老師展示壹棵“閱讀樹”，學生從樹上摘下寫有生詞的水果，放入寫有不同拼音的果籃中。
5.默讀課文，學生提問。
團隊合作要求:團隊成員互相問答。小組未解決的問題應由組長記錄。小組合作要求:小組長針對本小組尚未解決的問題，向其他小組尋求幫助。
6、關鍵詞解釋
老師幫助學生理解更抽象的單詞。
“思考”讓學生通過做動作來理解單詞的意思。
“觀察”可以通過創設情景來理解。拿壹個大的雙黃蛋，讓學生猜猜這是什麽蛋。看完後發表壹下自己的看法。
(三)精讀和理解課文
1，復述課文
要求:能夠在準確流暢的基礎上說出課文的主要內容。
2.重要的單詞和短語
老師問:在課文的第壹段，愛迪生提出了許多問題。為什麽他有這麽多問題？妳從課文中找到了哪個單詞的答案？
向老師解釋文章中壹句話的好奇心是什麽意思。
學生壹起讀這句話。“他喜歡觀察事物，思考問題。”
過渡:像愛迪生這樣好奇的孩子，每天都在觀察事物，思考問題，提出很多新的問題。只是因為好奇，他急於知道問題的答案，所以發生了這樣的事情。......
3.創造場景，感受文本。
學生觀看動畫課件，整體感知故事。
老師:爸爸有什麽奇怪的？練習讀爸爸的“奇怪的問題”這句話(給學生戴上胡子後練習讀這句話)。愛迪生認真地回答。他為什麽說得這麽認真？學生練習閱讀，體會愛迪生的認真和自信。)
聽到愛迪生的回答，妳的第壹反應是什麽？給出妳的理由。愛迪生知道他不能孵出小雞嗎？所以他對父親的話表示懷疑，不太相信。妳會如何問爸爸問題？給學生分發雞蛋，在模仿愛迪生孵蛋的情境中練習讀這句話。)
4.播放無聲動畫，學生分角色配音朗讀。
擴展課文，布置家庭作業。
妳覺得愛迪生很蠢嗎？解釋原因。
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