初三語文試卷涉及面廣，不僅考察學生的讀寫能力，還考察學生對課文內容的理解、語言的積累和運用、閱讀理解、分析和練習能力。它充分考察了學生綜合運用語言的能力。
二、考試情況:
初三學生122人，參考率100%，總分8784，平均分72，其中優秀53人，占43.4%。29人良好，比例為23.8%；12人通過考試，占9.8%；28人不及格，占23%。分數是1.369。總的來說，測試結果是好的。
第三，答題卡。
(1)基礎知識:
1，口語交際4分，大多只有1或者2分，學生沒有仔細閱讀的要求，要求寫出自己遇到的不便以及如何解決。學生只回答了壹個，沒有回答另壹個。
2.看拼音，寫單詞。讓學生寫漢字，重點考察學生對生詞的掌握程度。從答題情況看，孩子書寫正確工整，得分率高。
3.比較單詞和多詞組，這兩道題的得分率也很高，說明學生對單詞的掌握很好。
4.用硬筆寫。學生書寫正確無誤，紙張幹凈。基本上這個問題他們都是滿分。
5.補充完整的單詞。此題讓學生補充完整的單詞，其中壹些是成語，以考察學生的單詞積累。但是，這道題的滿分率並不高。錯誤很多，主要是諧音錯誤，如無精打采“色”和沈默“雨”
6.選擇單詞填空。這個問題考察學生對單詞和表達的理解，利用這個問題可以得到更好的分數。
(二)，積累使用
1.根據原文填空，重點考察學生的積累。從答題情況來看，孩子能背出文中要求的句子，但錯別字較多，填空錯別字較多。
2.改病句。這道題拿滿分的同學比較少，總有壹個沒發現，說明考試不夠仔細。
(3)、閱讀部分:
這部分試題是測試學生對課文中語言的積累和短文獨立閱讀的思考能力。
第壹部分:根據短文，解釋單詞，寫單詞，造句，理解課文意思。其中1，2，3是很好的答案，有些同學無法用恰當的語言表達出來。
第二部分:短文的閱讀能力在這個問題中得到充分體現。大部分同學的理解只停留在表面，失分更多。
(4)、練習部分:
1，完成題目“風景_ _ _ _ _ _ _ _ _”，大部分同學都能正確添加。
2.作文。這個問題對於小學三年級剛接觸作文的孩子來說有些難度。作文要求壹個完整的題目，輔以給定的問題。第壹，學生不理解題目的意思。有的同學寫的是另壹個題目，而不是補充完整的題目。第二，不明白問題的意思，不知道如何恰當地使用這些詞。所以在寫的過程中，有很多問題。
四、存在的問題:
1.整體來看，有些同學的答案很潦草，字跡不規範，卷子不整潔。
2.學生的習題普遍篇幅較短，審題不仔細。材料構成有待加強，部分同學跑題。
動詞 （verb的縮寫）綜合分析意見:
1.教師應進壹步學習小學語文課程標準，轉變教學觀念，改進教學方法。
2.在教學中加強漢語基礎知識的訓練，讓學生準確把握詞的音、形、義。
3.改變重背誦輕聽寫的做法。從試卷來看，學生不會背，但不會寫，寫作經常丟分。
4.增加孩子的閱讀量，在培養學生的閱讀能力和問題分析能力上下功夫。
5.加強習題訓練，給孩子創造更多的寫作機會，提高學生的寫作能力。
6.註意培養學生良好的學習習慣和閱讀審題能力。
語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養勢在必行。雖然問題很多，但令人欣慰的是，我們已經意識到了自上而下閱讀的重要性，在艱苦的實踐中探索出了提高學生閱讀能力和閱讀興趣的方法。我們將根據試卷反映的問題及時調整教學策略，讓學生愛上閱讀，從閱讀中提高語文綜合素養。