第壹條教學要求:
1.讀課文，感受新中國孩子們多彩幸福的生活。
2.學習課文中的10生詞，理解“繞”、“飄”、“涼”、“享”的含義，區別使用“映”、“應”、“飄”、“漂”的含義。
3.讀詩，理解課文內容，知道課文中的“紅領巾”和“誰”是什麽意思。
教學重點:
帶著感情練習朗讀和背誦課文，通過想象講述詩中描述的場景。
教學時間:
3課時。
教學過程:
第壹類
首先，激發對話，揭示話題:
1.今天，我們要學習壹首名為《我們劃水吧》的詩。作者喬宇(喬宇寫的)寫了我們的孩子在公園劃船的快樂場景。
2.介紹北海:
位於北京故宮西北側，是中國保存最完整的古代園林之壹，首都北京的旅遊勝地，全國重點文物保護單位。
第二，讀課文，學習課文中的生詞。
1.導圖。
(1)水上有哪些人？什麽風景？他們在做什麽？西周時期有哪些美景？
2閱讀課文的模式。
③學生閱讀課文，理解內容。
④學習課文中的壹些生詞。
第三，學習課文第壹節。
1.知識生閱讀課文，結合句子理解“繞”、“飄”、“涼”的含義。
2.想象壹下，看圖，圖是什麽？
3.展示句子。
“在水上............................................................................................................................................................................
“周圍..............................................................................................................................................................................
4.提問，這壹節主要寫哪些場景。船、白塔、綠樹和紅墻>
從課文中找出。
四、作業:
1.繪制紅色:
2.根據拼音寫單詞:
3.在下列單詞中加入偏旁部首構成單詞:
4.讀課文的第壹段。
第二節課
首先，回顧壹下:
1.背誦第壹段的名字:
2.聽寫新單詞:
二、學習課文第二段:
1.讓學生讀第二段。
這壹段描寫的是什麽風景？(陽光，小魚)
②“紅領巾對著太陽”這句話中的“紅領巾”是什麽意思？(兒童、少先隊員)
③比較“應”與“應”、“飄”與“飄”的音、線、義。
講座中寫“灑”的意思有什麽好處？
(4)文中的三四句使用了什麽技巧(擬人)
⑤比較“面對面”和“面對面”的含義。
2.總結。(讓學生自己說)
第三，學習課文的第三段
1.學習課文第三段(集體朗讀)
2.理解“盡情地”的含義
思考:
課文“是水為我們安排了幸福的生活”中的“誰”是什麽意思？(閱讀)課文中的哪壹句話告訴了我們劃船的時間？
課文中每段最後兩句重復三遍是什麽效果？
4.總結這壹段。
四:作業:
1.口腔擴張:
Swing () () () Push()()
第壹課墻
2.區別助詞:
誰()狼()消滅()西()
推()波浪()悄悄地()灑()
3.添加正確的單詞:
美麗的()和愉快的()
酷()和爽朗()
第三類
按名字讀課文。
第二，壹起讀課文。
第三，引導背誦。
(1)根據掛圖，指導背誦。照相機板書
第壹節:“反映”和“環繞”(欣賞美麗的風景)用輕快的語氣和贊美的語氣讀。
②第二節“歡迎，撒撒，看看，聽聽”，用快樂自豪的語氣念。
(3)第三節“問，誰安排的”用感激的語氣大聲朗讀。
4同桌練習。
四、歌曲欣賞《我們劃吧》
播放歌曲，閉上眼睛，想象日落時分，孩子們在北海公園玩耍的快樂場景。
動詞 （verb的縮寫）家庭作業:
板書:
1.讓我們劃吧。
思考(欣賞)大自然
歡迎撒希望聽(唱)愛黨。
問誰為祖國安排(感情)。
第二章教學目標:
1.能夠正確讀出發音，初步理解內容，體會詩歌所表達的情感；帶著感情讀課文，會背課文，學會唱這首歌。
2.從理解詩入手，逐段理解內容，通過朗讀、講解、描述等方式，引導學生理解詩中所表達的思想感情。在教學中要加強閱讀，把閱讀和理解結合起來，逐步做到帶著感情朗讀背誦。
3.體會生活在社會主義大家庭的幸福，加深對祖國和中國* * *產黨的熱愛。
教學中的重點和難點:
通過對這首詩的理解，我們可以體會到詩中所表達的感情。
教學工具:
1.文字放大掛圖。
2.文本和歌曲的錄音帶。
教學時間:
二等艙。
第壹類
首先，引入和暴露話題。
1.請先看壹張圖。圖片上的少先隊員在做什麽？
少先隊員壹邊劃船壹邊開心的唱歌！(播放歌曲的錄音)聽完這首歌有什麽感受？
2.這首歌的歌名是《我們劃吧》。
在黑板上寫字。學生閱讀問題。
什麽是“槳”？指向圖片。這是幹什麽用的？這裏的“蕩秋千”是什麽意思？(顫抖)
關於“搖船前進”(劃船)，妳能說些什麽
第二，第壹遍讀課文，整體感受。
1.自己讀課文，註意發音。
2.讀新單詞卡片。重點指導。
坐火車讀書。
按名字讀單詞。
3.按名字讀課文，糾正發音。
4.自己看書，和同桌聊聊自己看過的，不懂的。
5.報告。
3.大聲朗讀。
1.指導閱讀第壹部分。
(1)細讀壹下，看看這壹段描繪了什麽風景。相機結合理解文字。
環繞:通過看圖，結合文中的“環繞”二字，理解意思。
酷:無論“酷”是舌音、鼻音，還是三音節音，都要註意讀對。找壹個“酷”(cool)的代名詞妳什麽時候覺得自己很酷？
(2)再讀壹遍課文並與掛圖對比，告訴我妳看到了什麽。
表演:我們在北海公園的湖裏劃船遊泳。船_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _啊，_ _ _ _ _ _ _！
引導學生拓展想象力，嘗試用自己的語言豐富詩詞圖片的內容。)
當妳在風景如畫的北海劃船，迎面吹來壹陣涼風，妳是什麽感覺？
(3)指導閱讀:用輕松愉快的語氣閱讀。最後兩行說得比較慢，“易”字輕重音。
4.記住新單詞。
1.讀新單詞卡(去掉拼音)
2.(把生詞卡貼在黑板上)告訴同桌妳認識哪些生詞，怎麽認識的。
3.指導。
5.指導寫作。
1.讀今天要寫的新單詞。
2.看看今天要寫的新單詞，和同桌聊聊。妳認為哪些詞最難寫？需要註意哪些地方。
3.報告。
第二類
1.檢查導入。
1.展示新單詞卡片，復習新單詞的發音。
2.
2.大聲朗讀課文，理解內容
1.指導閱讀第二和第三部分。
(1)按名字讀，找出兩個形容少先隊員心情的詞。(開心，快樂)
(2)默讀，看看還有哪些地方可以看出少先隊員很快樂。
第二節重點講述“水裏的魚看著我們，靜靜地聽著我們快樂的歌唱”的體驗。
魚是自由的，卻羨慕我們的生活，可見孩子的快樂和幸福。)
指示大聲朗讀這個句子。
指導閱讀:用歡快愉悅的語氣閱讀。最後兩行說得比較慢，“易”字輕重音。
(3)按名字讀第3節。
妳知道是誰給我們安排了這麽幸福的生活嗎？
老師:《我們劃吧》是電影《祖國的花朵》中的壹集。
妳知道“花”是什麽意思嗎？妳現在能再說壹遍妳的理解嗎？
花的成長離不開太陽的溫暖，黨就是太陽。有了黨的關懷，我們的孩子才能健康快樂地成長。)
請再讀壹遍這壹段，讀出驕傲和幸福的感覺。
(4)引導學生帶著情感去體驗和練習朗讀。
第三，總結全文。
1.
多麽_ _ _ _ _的孩子生活在祖國的懷抱裏！我們(快樂地學習)和(玩得開心)。
這都是(大黨)帶給我們的！
2.帶著感情讀全詩。
3.妳找到壹首在文中出現三次的詩了嗎？船在水中輕輕漂浮，迎面吹來壹陣涼風。)
再讀壹遍，體會我們的感受。它不僅表達了孩子們的快樂心情，也表達了對祖國和黨的贊美。)
做完壹天的作業，我和同學在水上打雙打。
劃槳，放聲歌唱，那是多麽的快樂和幸福！
學生們跟著磁帶唱歌。
5.引導背誦。
第四，作業。
1.帶著感情朗讀和背誦課文。
2.學唱這首歌。
第三十壹條，教學目標:
1，知識和能力的訓練點:讀課文，妳會寫壹個帶“開心”的句子。背誦課文，根據記憶寫壹段。
2.過程和方法的出發點:在教學中，要註重學生良好行為習慣的培養，自讀自悟，理解課文內容。
3.情感教育的滲透點:感受詩歌中描繪的美麗風景和歡快場景，體驗少先隊員的快樂。
二、教學重點:
感受詩歌中描寫的美景和歡快的場景，體會少先隊員的快樂。
三、教學難點:
帶著感情練習朗讀和背誦課文。用心寫下其中壹個部分。
四、教學過程:
(壹)、啟發談話，揭示話題。
老師播放了視頻，屏幕上出現了壹群孩子在碧波蕩漾的湖面上嬉笑劃水，盡情歡樂地唱著《我們劃水吧》，直到歌聲消失，合上。
老師:學生們看到了什麽？妳聽到了什麽？劃船孩子唱的歌好聽嗎？
健康回答:稍微。
老師:既然聽起來不錯，那我們今天就壹起學這篇課文吧。黑板上的主題:1。讓我們劃吧。
(2)試著大聲朗讀來理解內容。
1，自己讀課文，註意讀對。閱讀後標記章節號。
2.同桌兩個人互相檢查閱讀情況。
3、檢查學生的學習情況。
(1)出示小黑板檢查單詞發音。(附拼音)
雙槳愉快反思，白塔夥伴推作業。
(2)指學生分段閱讀課文，理解課文內容。(回顧)
(3)認真閱讀課文，理解內容。
[1]學習第壹節
1.壹起讀第壹節。想想這壹節說的是什麽。
2.想象壹下“我們”在哪裏劃船。如果我們根據這首詩的內容設計壹幅畫，那麽畫上應該是什麽。(根據學生的回答展示掛圖)
3.展示句型並描述圖片。水中的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是指_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的水
4.這壹節主要寫了哪些場景？(船、白塔、綠樹、紅墻)從課文中找出。
5.引導朗讀。“反射”和“環繞”讀起來都是淡淡的語氣和贊美。
[2]學習第二節。
1，按名字讀第二節。思考:這壹節主要寫什麽？
2.作者在這壹節寫了哪些場景？(老師在原圖上加了太陽和小魚。)
3.想象並描述太陽照在湖面上的場景。
4.魚“看著我們”和“靜靜地聽”是怎麽寫的？魚看著我們，聽著我們的歌，心裏在想什麽？(開心)
5.用“開心”說話。先說出它的意思，然後口頭練習造句。
6.引導朗讀。“歡迎，灑，看，聽”是用快樂自豪的語氣念出來的。
[3]學習第三節。
1.自由閱讀，輕聲思考:這壹節主要告訴我們什麽？
2.這首關於“我們”劃船的詩是什麽時候寫的？(下午)妳能說出什麽句子？(完成壹天的作業)
妳能回答詩中提到的“誰來為我們安排幸福的生活”這個問題嗎？。
討論:誰來為我們安排這幸福的生活？學生生活的幸福激發了熱愛黨和祖國的感情。)分組討論，交流，匯報。
4.引導朗讀。“問問，誰安排的”用感激的語氣大聲念著。
(4)總結全文。
1.北海海面上劃著船的學生是什麽心情？誰能通過自己的閱讀表達出少先隊員的快樂心情？
2.老師總結:我們的孩子能過得這麽幸福，是因為我們生活在新中國，沐浴在黨的關懷下。
(5)引導背誦。
1，澄清壹下這三個板塊寫的內容。
2.利用妳腦海中的畫面來幫助妳記憶。
3.同桌練習。
4.背誦戒指:背誦給妳的搭檔和同學聽。(回顧)
(6)指導聽寫。
老師:從課文中選擇妳最喜歡的壹段，試著默寫。互相評價壹下同桌，讓他評價壹下妳能得多少星。
(7)、歌唱記憶。
這麽好聽的歌，老師也想和妳壹起唱，妳願意嗎？播放歌曲，閉上眼睛，想象日落時分，孩子們在北海公園玩耍的快樂場景。壹起唱《讓我們劃槳》。
(8)、作業:
課堂提問:
1，用“開心”寫壹句話。
2.背誦課文，默寫妳最喜歡的部分。
課外問題:
1，給爸爸媽媽唱《我們劃水吧》。
2.根據課文內容畫壹張圖，看看誰最美，貼在我們班的展示臺上。
(9)、黑板設計:
1.讓我們劃吧。
反映、環繞(欣賞)自然
歡迎撒希望聽(唱)愛黨。
誰來要求和安排(對祖國的感情)