二、本學期教學的指導思想
1.根據兒童發展的生理和心理特點，培養學生的自主探索能力。重視學生已有的經驗知識和生活經驗，為學生提供熟悉的物理情境，幫助學生理解數學知識。
2.增加與實際相結合的內容，幫助學生在現實生活中理解數學，感受數學與日常生活的緊密聯系。
3.註意選擇充滿兒童興趣的學習材料和活動，激發學生的學習興趣，獲得愉快的數學學習體驗。
4.註意引導學生自主探索和相互合作，讓學生在合作和自主探索的氛圍中學習。
5.把握教學要求，促進學生發展，適當改進評價學生的方法，如建立學生課堂發言的“精彩語錄”。
第三，教學內容
本教材包括以下內容:10以內數字的計數、比較、理解和加減，理解圖形、分類，11~20以內數字的理解，鐘表的理解，20以內進位加法，運用數學和數學實踐活動。本卷的重點教學內容是10以內的加減和20以內的進位加法。這兩部分和20以內的退位減法(壹般指壹位數加法和對應減法)是學生學習認識數字和計算的開始，在日常生活中應用廣泛，也是多位數計算的基礎。因此，壹位數的加減運算是小學數學中最基本的內容，是學生終身學習和發展所必需的基礎知識和技能，是學生必須掌握的。
教材除了數字識別和計算，還安排了對常見幾何圖形的直觀認識，數字、長度、高度的比較，簡單分類，鐘面的初步認識。雖然每個單元的內容不多，但是很重要，有助於學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。
四、本學期教學要求的主要目的
(1)知識和技能
1，讓學生正確數出不同物體的個數。逐漸抽象數字，能區分“幾”和“哪壹個”，熟練掌握10以內的構成，數字書寫正確工整。
2.使學生知道“壹”和“十”的計數單位，理解單位和十上的數字的含義，熟練地計算20以內的數字，正確地讀寫20以內的數字，掌握20以內的數字是由壹個十和幾個壹組成的。掌握20以內數字的順序，比較20以內數字的大小。
3.讓學生知道=，>、& lt三種符號，會用來表示數字的大小。
4.使學生了解加減法的意義，直觀理解加法交換律與加減法的關系，熟練掌握10以內的加減法口算和20以內的進位加法。能熟練計算20以內的加減乘除題。
5.使學生根據加減法的意義，壹步到位地回答容易用加減法計算的圖形應用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，我會列出公式，註明我得到的單位的名稱，聽寫答案，能讀懂實物或直接看圖並聽寫題目的意思，簡單的說出並找出剩余量之間的關系。
6.讓學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱體和球體。對這些圖形有了初步的了解。
7、結合主題圖和插圖及相關資料，教育學生熱愛祖國，熱愛科學，培養學生認真做題、計算正確、字跡工整的良好習慣，學會有條不紊、接地氣地思考問題。
(二)、數學思維。
1，能運用生活經驗解釋相關數學信息，初步學會用具體數據描述現實世界中的簡單現象。
2、能探索簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系和運動，發展空間概念。
3.在老師的幫助下，學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
(3)、問題解決。
1.體驗從生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切關系，感受數學在日常生活中的作用。
2、明白同壹個問題可以有不同的解決方法。
3.有與同學合作解決問題的經驗。
4.初步學會表達解題的大致過程和結果。
(4)情緒和態度。
1.在他人的鼓勵和幫助下，對身邊壹些與數學相關的事物感到好奇，能夠積極參與生動直觀的教學活動。
2.在別人的鼓勵和幫助下，我能克服數學活動中遇到的壹些困難，獲得壹次成功的經歷，對學好數學有信心。
3.體驗觀察、運算、歸納等學習數學的過程，感受數學思維過程的合理性。
4、在他人的指導下，能發現數學活動中的錯誤，並及時糾正。
5、體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。
6.使學生從小養成認真學習、認真做作業、字跡工整的好習慣。
五、提高本學期教學質量的具體措施
1.從學生的年齡特點出發，采用遊戲化教學，引導學生參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，多關註有利於孩子理解的問題，而不是壹味的難和泛。要考慮學生的實際思維水平，更要關註中學生和思維遲鈍的學生。
3、安排壹些有趣的作業，比如動手作業，少壹些死板的練習。
4.加強家庭教育和學校教育的銜接，適當教給家長壹些正確的方法來引導孩子的學習。