小學數學三分鐘演講稿

1.小學數學常識演講

小學數學常識演講1。關於數學知識的演講。

中學是人生的春天，是青少年身體成長、獲取知識、形成人生觀的壹個非常重要的階段。

但是，在這個學習階段，有些學生對數學感到很吃力。所以，知道為什麽學數學，怎麽學數學，是每個中學生必須知道和學會的問題。

數學知識像海洋壹樣浩瀚，像山壹樣雄偉。壹個人無論多麽有天賦、精力充沛、堅韌不拔、學習條件多麽優秀，也不可能把所有的數學知識都學完。

有些學生總是什麽都想學。他們希望花朵在壹串成熟的葡萄旁綻放，但事實告訴我們，這是不可能的！我們必須從第壹步開始，壹步壹步地穩步前進，這樣我們才能穿越浩瀚的大海，攀登雄偉的山峰。數學知識的學習，不是認真聽講，死記硬背就能做到的。

相傳有壹個人偶然遇到壹個神仙，他送給他壹個點石成金的禮物，但是他不要黃金，要他點石成金。為什麽這個人需要手指？因為他知道，無論他給自己多少金子，金子總是有限的，但如果他有壹根點石成金的手指，他就可以為所欲為。

我經常給學生講這個故事，但我啟發他們:仙翁的手指是好的，但畢竟是別人的。如果我們使用它，它是精神上的嗎？可見我們應該多學習仙翁的點金術。

古人說:“給妳魚，只能滿足壹頓飯的需要，授人以魚，終身受益無窮”，就是這個道理。數學學習方法是數學學習中使用的手段、方法和途徑。

學習方法是在學習過程中產生和使用的。掌握好的方法很重要，但也不是壹件容易的事情。這需要努力和毅力。

只有每天堅持不懈，久而久之，數學學習才能成為壹種自覺的行為，從而掌握數學學習的主動權。所以，數學學習方法是沒有捷徑可走的，它只是在這個學習過程中的壹個腳踏實地的努力的程序和各種具體的措施。

古人雲:“凡事預則立，不預則廢。”兩個智力相同的學生是否有學習計劃，直接影響學習效果。

科學地利用時間，在有限的時間內有計劃地學習，是科學學習方法的重要原則。因此，數學學習缺乏計劃性是部分學生長期感到吃力的重要原因之壹。

為了提高數學學習的效率，變被動學習為主動學習，做學習的導演，要把握好幾個步驟:第壹步:做好課前預習。在預習的過程中，閱讀、思考和寫作，適當地勾畫和寫壹些對書的評論。

特別是要用數學來學習閱讀方法，就是不能像語文閱讀那樣從頭讀到尾。舉壹些例子，就是認真審題，然後合上書，盡量在練習本上做。

然後打開壹對書，把自己做過的修改完善，及時檢查預習的效果，強化記憶。同時可以初步了解教材的基本內容和思路，找出不理解的重點和問題，嘗試做筆記，以預習筆記作為課堂筆記的依據。

中國古代軍事家孫子有句名言:“知己知彼，百戰不殆。”這意味著在妳對自己和對手有了充分的了解之後，妳就可以做好充分的準備，妳就可以戰勝敵人。

預習是“知己知彼”的準備，就像壹場賽跑的槍聲。雖然在跑步的規則中不允許，但是在學習中沒有這樣的規則，不僅允許而且鼓勵。

做好數學預習是為了提前做好，讓數學學習變被動為主動。簡而言之，數學預習就是課前自學，也就是在老師講課之前，自己獨立學習新課，讓自己對新課有壹個初步的了解和掌握。

立體預覽可以大大提高效率。第二步:掌握正確的傾聽方法。

處理好聽課和記筆記的關系，重視課堂思考和答疑，不斷提高課堂學習效果。學生壹定要上好課，好好聽課。首先，他們應該在課前做好準備，在智力上，物質上和身體上。其次，要專心聽講，盡快進入學習狀態，參與課堂上的所有學習活動，始終集中註意力；第三，要學會科學思考，註重理解，不要只是背誦結論，要及時發現教材的思路和老師講解的組織，要勇於設疑，敢於發表自己的見解，善於多角度驗證答案；第四，學生要及時做好各種標記和批註，有選擇地做好筆記。

五、數學課堂練習是壹個非常重要的環節，課堂練習冊要隨時準備好，保管好，以備復習和使用。每節課都要圍繞所學內容，認真練習，鞏固所學內容。

課堂是學生在學校學習數學的基本形式，學生大部分時間都在課堂上度過。根據數學教學大綱的規定，壹個學生在中學的數學課的總課時約為5000節。

每節課累積四十五分鐘將是壹個多麽驚人的數字啊！學習成績的好壞取決於很多因素，但如何看待每壹節課才是關鍵。為了取得更好的成績，首先要利用上課的45分鐘，提高聽課效率。

上課要做到以下四點:1，帶著問題上課；2.把握老師講課的思路；3.養成聽講、思考、記憶的習慣，努力在課堂上消化、鞏固知識；4.積極回答老師的問題。這樣就基本掌握了上課的要求。

第三步:課後復習要及時。要根據數學的特點，采用多種方式進行復習，做到解題鞏固提高。

課後復習課本，掌握復習的基本內容；嘗試回憶，獨立回憶老師上課的內容，養成努力思考的好習慣；同時整理筆記和過程，補充知識；另外，根據每天學的內容，多練習題型，勤於鞏固。課後多看參考書，這樣對知識的掌握會向深度和廣度發展，形成學習的良性循環。

復習是預習和上課的延續。

2.關於數學知識的演講。

去百度文庫查完整內容>來自用戶的內容:我不喜歡123的知識演講，也叫演講。它是在壹個盛大的儀式上和壹些公共場合發表的演說。

演講稿是壹篇演講稿的基礎，是對演講稿內容和形式的規範和提示。它體現了演講的目的和手段，以及演講的內容和形式。演講是人們在工作和社會生活中經常使用的壹種文體。

講話的主要特點有:壹是針對性。演講是壹種社會活動，是在公共場所使用的壹種宣傳形式。

為了用思想、感情、事例、理論去解釋受眾、打動受眾、去“征服”群眾，必須具有現實針對性。所謂的針對性，首先是作者提出的問題是受眾關註的問題，評論和論點要有雄辯的邏輯力量，被受眾接受和信服，才能產生應有的社會效果；其次，要明白受眾對象不同，層次不同，也有不同類型的“公共場合”，如黨團、專業會議、服務俱樂部、學校、社會組織、宗教團體、各種比賽場合等。寫作時，要根據不同的場合，不同的對象，為聽眾設計不同的演講內容。

第二，可以說。演講的本質在於“說”而不在於“做”，以“說”為主，“做”為輔。

因為演講還得口頭說，所以必須建立在好講好講的前提下。如果說，有些文章、作品主要是通過閱讀來欣賞，能夠體會其含義和感受，那麽，演講稿的要求就是“朗朗上口”。

好的演講對演講者來說很重要；對聽者來說應該是好聽的。所以，演講稿寫好後，作者最好通過試講或默念的方式來檢查。凡是說不清楚或聽不清楚的(如句子太長)都要修改調整。

第二，比如恩格斯《如。

3.小學生數學演講

曾經看到這樣壹句話:學數學如魚如網；知道如何解決問題就像抓壹條魚，掌握解決問題的方法就像擁有壹張網。所以“學好數學”和“學好數學”的區別就在於妳有魚還是有網。因為我想用網抓魚，所以我選擇了數學。數學，壹門很有思想的課程，邏輯性很強，所以總給人錯覺。數學像壹座山峰，直插雲霄。剛開始感覺很輕松，但是越往上爬，山就變得越陡，讓人感到害怕。這個時候，只有真正喜歡數學的人，才會有繼續攀登的勇氣。所以，站在數學巔峰的人，都是發自內心的喜歡數學。記住，站在峰腳下的人是看不到峰頂的。雖然我還沒有站上頂峰，但我還是希望能在頂峰上看到山腳下的美景。

我從幾個方面簡單說壹下我喜歡的數學。

第壹:數學來源於生活，應用於生活。

應用數學思維將抽象的數學工具應用於解決科學、工商業等領域的實際問題。數學是生活的壹部分，它存在於生活的集體中。沒有生活的集體，數學將是壹片死海，沒有生活的數學將沒有吸引力。我們舉個簡單的例子:首先，假設壹年有365天，那麽在壹個366人參加的聚會中，壹定有兩個人的生活是壹樣的。

第二:數學的興趣。

數學很有趣，這也是我喜歡數學很重要的壹個方面。而這也表現在生活的方方面面，比如，數學對聯。現在給大家看兩句話:實數、虛數、二數的組合成了壹對，內外心的組合是同心的。正負指數對數成對，實線、虛線、直線、曲線、直線都是偶數。

第三:數學之美。

在我們生活的領域裏，到處都能看到壹些具有數學特征的東西，而且都很漂亮。所以我們能看到生活中那麽多美好的東西，難道不能為我們的生活增添更多的色彩嗎？

第四:數學問題。

有時候，雖然問題很簡單，但事實證明它相當困難。比如1 1=2和四色猜想。正因為如此，我才很感興趣。

數學科學不僅是所有自然科學和工程技術的基礎，而且隨著信息社會的到來，已經滲透到經濟學、教育學、人口學、心理學、語言學、文學、歷史學等許多人文社會科學的研究領域，成為當代物質文明的基石。同時，數學中嚴格的邏輯推理訓練所培養的以理性思維方式和歸納、類比、分析、演繹的思維方法為特征的數學素質，可以使妳具有很強的適應能力、再生能力和移植能力。有了數學知識和素質作為基礎，就會有取之不盡的財富。

基於這麽多方面，我對數學產生了極大的興趣，我喜歡它。我相信，站在未來的巔峰會看到我們前所未有的奇觀。

4.小學生數學演講

“數學”的起源古希臘人在數學中引入了名稱、概念和自我思考，他們很早就開始猜測數學是如何產生的。

雖然他們的猜測只是匆匆記下，但幾乎首先占據了猜想的思維領域。古希臘人隨意記下的東西，在19世紀成了壹大堆文章，到了20世紀卻成了令人討厭的陳詞濫調。

現存資料中，希羅多德(公元前484-425年)是第壹個開始猜測的人。他只談幾何。他可能不熟悉壹般的數學概念，但他對土地測量的確切含義很敏感。

作為人類學家和社會歷史學家，希羅多德指出，古希臘的幾何學來自古埃及。在古埃及，由於每年的洪水淹沒了土地，人們經常需要重新測量土地，以達到征稅的目的。他還說:希臘人從巴比倫人那裏學會了日晷的使用，把壹天分為12小時。希羅多德的發現得到了肯定和贊揚。

推測普通幾何有輝煌的開端是膚淺的。柏拉圖關心數學的方方面面。在他的奇幻童話《費德魯斯》中，他說:故事發生在古埃及的洛克拉廷(地區)，那裏住著壹位老仙女。他的名字是Theuth。對賽斯來說，朱鷺是壹種神鳥。在ibis的幫助下，他發明了數字、計算、幾何和天文學，以及棋盤遊戲。

柏拉圖常常充滿奇怪的幻想，因為他不知道自己是不是亞裏士多德。最後，他用完全概念化的語言談數學，也就是有自己發展目的的數學。亞裏士多德在他的《元物理學》第1卷第1章中說:數學科學或數學藝術起源於古埃及，因為古埃及有壹群自由自覺地投身於數學研究的祭司。

亞裏士多德所說的是否屬實值得懷疑，但這並不影響亞裏士多德的聰明和敏銳的觀察力。在亞裏士多德的書中，提到古埃及只是為了解決以下問題的爭論:1。有知識為知識服務，純數學就是最好的例子:2。知識的發展並不是因為消費者對購物和奢侈品的需求。

亞裏士多德的“幼稚”觀點可能會遭到反對；但無法反駁，因為沒有更有說服力的觀點。總的來說，古希臘人試圖創造兩種“科學的”方法論，壹種是本體論，另壹種是他們的數學。亞裏士多德的邏輯方法介於兩者之間，亞裏士多德本人認為他的方法只能是壹般意義上的輔助方法。

古希臘的本體論具有明顯的巴門尼德“存在”的特征，並受到赫拉克利特“理性”的輕微影響。本體論的特征只在斯多葛派和其他希臘著作的後期翻譯中表現出來。數學作為壹種有效的方法論，已經遠遠超越了實體論，但由於某種原因，數學本身的名字並沒有像“存在”和“合理性”那樣響亮和被肯定。

然而，數學名稱的出現反映了古希臘人的壹些創造性特征。下面我們將解釋數學這個術語的由來。

“數學”壹詞來源於希臘語，意思是“學到的或理解的”或“獲得的知識”的東西，甚至還有“可獲得的東西”和“可學習的東西”的意思，即“通過學習獲得的知識”。這些數學名稱的含義似乎和梵語中同根詞的含義是壹樣的。就連偉大的詞典編輯利特雷(E.Littre也是當時傑出的古典學者)也在他的法語詞典(1877)中收錄了“數學”壹詞。

《牛津英語詞典》沒有提到梵語。在公元10世紀的拜占庭希臘詞典《Suidas》中，引入了“物理”、“幾何”、“算術”等術語，但沒有直接列出“數學”壹詞。

“數學”這個詞從表達壹般知識到表達數學專業經歷了壹個漫長的過程，這個過程是在亞裏士多德時代才完成的，而不是在柏拉圖時代。數學名稱的專門化不僅在於其深遠的意義，還在於當時只有古希臘“詩”字的專門化才能與數學名稱的專門化相媲美。

“詩”的本義是“已經做成或完成的東西”，“詩”這個詞的專門化是在柏拉圖時代完成的。但不知什麽原因，詞典編者或涉及名詞特殊化的知識題都沒有提到詩歌，也沒有提到詩歌與數學名稱特殊化之間的奇怪相似。

但是數學名稱的專門化確實引起了人們的註意。首先，亞裏士多德提出“數學”壹詞的專門用法源於畢達哥拉斯的思想，但沒有資料表明關於起源於愛奧尼亞的自然哲學有類似的思考。

其次，在愛奧尼亞人中，只有泰勒斯(公元前640年？-546)在“純”數學方面的成就是可信的，因為除了第歐根尼·拉爾修的簡短提及之外，這種可信度還有壹個較晚的、直接的數學來源，即來自普羅克洛斯對歐幾裏德的評論:但這種可信度並不來自亞裏士多德，盡管他知道泰勒斯是壹個“自然哲學家”；也不是出自早期的希羅多德，雖然他知道塞利斯是政治和軍事戰術的“愛好者”，甚至預言過日食。這些或許有助於解釋為什麽柏拉圖的體系中幾乎沒有愛奧尼亞的成分。

赫拉克利特(公元前500年？有句名言:“萬物皆在運動，世事無常”，“人不可能兩次掉進同壹條河裏”。這句名言迷惑了柏拉圖，但赫拉克利特並沒有像巴門尼德那樣受到柏拉圖的尊重。

從方法論的角度來看，巴門尼德的物質理論與赫拉克利特的變化理論相比，是畢達哥拉斯數學的有力競爭者。對於畢達哥拉斯來說，數學是壹種“生活方式”。

5.找壹個小學生的數學演講:關於壹個數學家或者壹個數的故事和研究。

曾經看到這樣壹句話:學數學如魚如網；知道如何解決問題就像抓壹條魚，掌握解決問題的方法就像有壹張網。所以“學好數學”和“學好數學”的區別就在於妳有魚還是有網。正是因為我想用網抓魚，所以我選擇了數學...數學是壹門很有思想的課程，所以很有邏輯性。剛開始爬山的時候，我們覺得很輕松，但是越爬越高，山就變得越陡，讓人感到害怕。這個時候，只有真正熱愛數學的人才會有繼續攀登的勇氣。所以，站在數學巔峰的人，都是發自內心的喜歡數學。記住，站在峰腳下的人是看不到峰的。雖然我還沒有站在頂峰，但我仍然希望看到山腳下美麗的風景。我從幾個方面簡單說壹下我喜歡的數學。第壹，數學來源於生活，應用於生活。應用數學思維將抽象的數學工具應用於解決科學、工商業等領域的實際問題。數學是生活的壹部分，它生活在生活的集體中。沒有生命的集體，數學將是壹片死海。沒有生活的數學將是沒有吸引力的數學。我們舉個簡單的例子:首先，假設壹年有365天，那麽在壹個366人參加的聚會中，壹定有兩個人的生活是壹樣的。第二，數學的興趣。數學很有趣，這也是我喜歡數學的壹個重要方面。而且還表現在生活的方方面面，比如，數學對聯。現在我給妳看兩句話。內心、外心、雙心是同心的。正負指數對數成對，實線、虛線、直線、曲線、直線偶對。第三，數學之美。在我們生活的領域裏，到處都能看到壹些具有數學特征的東西，而且都很漂亮。那我們能看到生活中那麽多美好的東西，難道不能給我們的生活增添更多的色彩嗎？第四，數學問題。有時候，雖然簡單的問題，卻相當難以證明。比如1 1=2和四色猜想等。也正因為如此，我很感興趣。數學科學不僅是所有自然科學和工程技術的基礎，而且隨著信息社會的到來，已經滲透到經濟學、教育學、人口學、心理學、語言學、文史等人文社會科學的許多研究領域。它已經成為當代物質文明的基石。同時，數學中嚴格的邏輯推理訓練所培養出來的以理性思維方式和歸納、類比、分析、演繹的思維方法為特征的數學素質，可以使妳具有很強的適應能力、再生能力和移植能力。有了數學知識和數學素質作為基礎，妳將擁有取之不盡的財富。基於這麽多方面，我對數學有很大的興趣，我喜歡。

6.小學生數學演講

曾經看到這樣壹句話:學數學如魚如網；知道如何解決問題就像抓壹條魚，掌握解決問題的方法就像擁有壹張網。

所以“學好數學”和“學好數學”的區別就在於妳有魚還是有網。因為我想用網抓魚，所以我選擇了數學。

數學，壹門很有思想的課程，邏輯性很強，所以總給人錯覺。數學像壹座山峰，直插雲霄。剛開始感覺很輕松，但是越往上爬，山就變得越陡，讓人感到害怕。這個時候，只有真正喜歡數學的人，才會有繼續攀登的勇氣。

所以，站在數學巔峰的人，都是發自內心的喜歡數學。記住，站在峰腳下的人是看不到峰頂的。

雖然我還沒有站上頂峰，但我還是希望能在頂峰上看到山腳下的美景。我從幾個方面簡單說壹下我喜歡的數學。

第壹:數學來源於生活，應用於生活。應用數學思維將抽象的數學工具應用於解決科學、工商業等領域的實際問題。

數學是生活的壹部分，它存在於生活的集體中。沒有生活的集體，數學將是壹片死海，沒有生活的數學將沒有吸引力。我們舉個簡單的例子:首先，假設壹年有365天，那麽在壹個366人參加的聚會中，壹定有兩個人的生活是壹樣的。

第二:數學的興趣。數學很有趣，這也是我喜歡數學很重要的壹個方面。

而這也表現在生活的方方面面，比如，數學對聯。現在給大家看兩句話:實數、虛數、二數的組合成了壹對，內外心的組合是同心的。

正負指數對數成對，實線、虛線、直線、曲線、直線都是偶數。第三:數學之美。

第四:數學問題。有時候，雖然問題很簡單，但事實證明它相當困難。

比如1 1=2和四色猜想。正因為如此，我才很感興趣。

有了數學知識和素質作為基礎，就會有取之不盡的財富。基於這麽多方面，我對數學產生了極大的興趣，我喜歡它。

我相信，站在未來的巔峰會看到我們前所未有的奇觀。

7.請問有沒有三分鐘的數學故事？我明天要做壹個演講。

數學故事-改變壹位顧客來到壹家手杖商店，從30元買了壹根手杖。他拿出壹張50元的鈔票，要找零。碰巧商店裏沒有零錢。店主去鄰居那換了50元的鈔票，給了顧客20元的零錢。顧客剛走，鄰居慌慌張張進來，說這張50元的鈔票是假的。店主不得不賠償鄰居50元。然後就出去追客戶了。並抓住他說:“妳這個騙子，我付了50塊錢，我鄰居，我給了妳20塊錢。妳又拿了壹根拐杖，妳要賠償我100元的損失。”顧客說:“壹根拐杖的成本是妳鄰居找妳零錢時留下的30元，所以我只拿了妳70元。”請計算壹下甘蔗商店的實際損失。這裏要補充壹點，拐杖的成本是20元。如果這個客戶騙成功了，* * *會騙多少錢？

8.數學課前要求兩分鐘演講。

數學小知識

摘要:壹個有趣的數學常識，用在數學報上也很不錯。人們稱12345679為“漏8號”。這個“缺8的數”有很多令人驚訝的特點，比如乘以9的倍數，乘積其實是由同壹個數組成的。人們稱此為“制服”。

壹個有趣的數學常識，對做數學報也很有好處。

人們稱12345679為“漏8號”。這個“缺8的數”有很多令人驚訝的特點，比如乘以9的倍數，乘積其實是由同壹個數組成的。人們稱此為“制服”。例如:

12345679*9=111111111

12345679*18=222222222

12345679*27=333333333

……

12345679*81=999999999

這些都是65438+9的0倍到9的9倍。

以及99，108，117到171。最後，答案是: