作為初三英語教師，經常需要寫壹篇講稿，有利於教學水平的提高和教研活動的開展。以下是我給妳整理的，希望妳喜歡！
三年級英語講義手稿第二冊1壹、口語教材
我說課的內容是初三第二冊第六課第二單元，這個課是功能交際培訓班。我借助“任務型”教學，運用多種教學方法，將聽、說、玩、演、唱融為壹體，激發學生學習英語的興趣和欲望，讓學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成簡單的英語日常交流能力。
結合新課程標準和教學大綱，提出了基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求。我設計本課程的教學目標如下:
語言知識目標:
1，能聽、讀、寫字母Hh和Ii，並能說出以這兩個字母開頭的單詞:漢堡包、熱狗、冰淇淋、冰。
2.通過說和做，鞏固已復習過的字母，引導學生理解單詞中字母的發音，增加學習的樂趣。
語言技能目標:
(1)、讓學生根據指令做動作。
②根據圖片和情景說單詞和句子。
③簡單的英語交流和圖文或場景表演。
情感態度目標:
通過本課的學習，使學生對聽、說英語、背歌謠、做遊戲感興趣，敢於說話，樂於模仿，在鼓勵評價中樹立信心，積極參與小組活動，從而認識到交流對學習英語的重要意義。充分利用教材和教師多媒體教學提供的學習資源，實現自由參與和創新，積極與他人交流，克服交流中的困難，使交流順利進行。
文化意識目標:增加學習的樂趣，進壹步調動學生的學習積極性和主動性。
結合教學目標的要求，我將本節課的重點和難點設置如下:
1，能聽、讀、寫字母Hh和Ii，並能說出以這兩個字母開頭的單詞:漢堡包、熱狗、冰淇淋、冰。
2.模仿創新情境。
我主要是通過對新教材的感知——設置——靈活運用來嘗試突破教材的難點。在教學之初，讓學生用舊知識引入新知識，通過對教材的理解感知新任務，在教師用紅燈、頭飾、圖片、錄音等媒介的感官刺激下實現對知識的體驗和實踐，最終運用到現實生活情境中，實現能力的發展。
二、教學方法和學習方法:
(1)小組活動學習法將全班分成六個小組，並事先用表示家庭成員姓名的詞語命名。課堂教學活動以小組活動為主，結對或班級活動為輔。學生之間互相交流，互相學習，在合作中感受到學習英語的樂趣和交流的意義，也通過小組成員之間的關系形成同步的學習環境。
(2)情境教學法:我的教學立足於滿足學生的心理需求。使教學活動具有強烈的情感色彩，在單詞和句型的練習中使用家庭成員的照片，在表演中帶上頭飾扮演家庭成員，並加入現場錄音，為學生設置真實有效的場景，激發學生的說的欲望，幫助學生提高表達能力。
(3)鼓勵法課堂評價以鼓勵性評價為主，主要方法有教師評價、小組評價和自我評價。教師恰當地使用鼓勵性的評論和贈送小禮物來滿足學生的成功欲望，這也是激發學生積極參與英語學習的最簡單有效的方法。我把這門課的教學模式設定為:刺激環境——語言交流——個性發展。下面說說教具的布置和使用。基於英語教學直觀、有趣、實用的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我使用了電子元件、照片、頭飾、幻燈片、錄音、競賽板、貼紙、小禮物等媒體進行設計教學，而學習則使用了自制的組標、頭飾、家庭等。
第三，談談課堂程序
在整個教學程序中，我采用了聽、說、玩、演、唱等壹系列教學活動，具體設計為熱身、新知、趣味練習、鞏固練習。
課前熱身
1)在電子琴的伴奏下，學生們壹起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊表演課堂氣氛。
2)出示團體標誌，請四名學生到講臺上來。讓孩子說出學過的字母，並朗讀。找出我們今天應該掌握的字母。
3)檢查上節課安排的對話表演。
第二步，新知識導入
1.老師展示26個字母的字母表，讓孩子們說出他們學過的字母，並朗讀出來。找出我們今天應該掌握的字母。
2.先讓孩子試著說出字母“Hh Ii”。老師註意引導孩子們發這兩個字母的音。
老師根據學生的錯誤演示口型。
孩子們模仿，小組說，檢查口型。
這群人坐火車讀大小寫字母Hh Ii。
3.老師分別出示大小寫字母Hh，讓幼兒思考大小寫字母是什麽樣子，用語言描述或用動作表達。
第三步。有趣的練習
1.讀完得壹分。
孩子們自己讀新單詞，並根據發音把他們分成兩組。求* * * *的首字母。
2.猜謎
老師會背字母卡片，讓孩子猜。
兒童小組猜字母。
3.讓我們做……
放B Let's do的動畫。學習過程和以前壹樣。
第四步。總結和分配任務。
1)總結團的戰利品。學生們鼓掌並鼓勵失敗的小組在下節課繼續努力。為活躍下壹節課的氣氛奠定了基礎。
2)給下壹節課布置任務，最高3為優秀，2為良好，1為中等。
三年級英語講義稿二第二冊本課是人教版小學版第二冊我家的壹課。這節課的教學目的是復習家庭成員的名字，了解那個男人/女人/男孩/女孩是誰？句型和學習介紹妳的家庭。我的家庭這是壹個和同學的現實生活息息相關的內容。尤其是知道了家人的名字之後，那個男的/女的是誰？讓學生更融入生活的情境。接下來我就說說我這堂課的講稿的想法。
首先，給學生交流的空間
小學生活潑好動。根據《小學英語新課程標準》提出的目標，其中壹個重要的目標就是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度。就是初步樹立他們學習英語的自信心，使他們具備用英語進行簡單日常交流的能力。因此，小學英語課堂的活動教學應該能夠直接激發兒童學習語言的興趣，使兒童的多元智能在交際活動中得到體現和發展。所以在設計這個班級的時候，我壹直註意盡可能的把班級還給孩子，讓學生之間互相交流，讓學生和老師之間交流。例如，在熱身練習中，進行日常會議對話。在句型的學習上，我讓同桌的同學根據他們的全家福照片互相介紹，等等。我盡我所能為我的同學找到更多的交流機會。
二，利用遊戲提高學生的興趣
對年輕學生來說，培養他們把英語作為壹種語言來學習的興趣是很重要的。子曰:“知者不如善者，善者不如樂者。”愛因斯坦說過，“愛是老師”。只有引起學生的興趣和熱情，那麽這樣的知識才是學生善於接受和記憶的。因此，我在這節課上安排了兩個簡短的遊戲。比如快速反應:任意指班上某同學問這個男生/女生是誰？讓學生快速反應，從而培養他們的觀察力、快速反應能力和競爭意識。並使他們在這種強烈的競爭意識中提高註意力和興趣。另壹個例子是猜謎遊戲:他是我爸爸的爸爸。他是誰？讓學生再猜壹次，提高上課興趣，在猜中達到復習家庭成員的目的。同時，也是在這個過程中，培養了學生的思維能力。
第三，聯系實際，貼近生活
我的家庭本身就是壹個與生活息息相關的話題。我就是從這壹點出發，只圍繞生活開始教學的。壹開始介紹自己的家庭，引出了“那個男/女是誰”這個句型。然後我讓同學練習口語。句子裏安排了同壹個桌子，拿出了全家福照片。根據全家福照片，我問了對方。學生們看著家人的照片，他們的親密感和生活的真實感浮現在腦海裏。這個時候，他們用所學語言交流的欲望特別強烈。
第四，情感教育的滲透
讓學生談論自己的家，喚起他們對家的愛；正是在這樣的教學中，滲透著學生熱愛家庭的情感教育:家，壹個幸福的'家'，是我們的父母和其他長輩的辛勤勞動建立起來的。因此，我們應該愛他們，尊重他們，尊重他們。家是我們每個人永恒的港灣。我們愛家，愛家裏的每壹個人。
總之，我在設計這門課的時候，盡量用聽、說、唱、玩。通過各種有趣、實用、輕松、活潑的活動，每個學生都參與其中，充分調動了他們的積極性和主動性。當然，由於其水平有限，環節不夠連貫，活動範圍也不是最廣的。這裏和那裏仍然有許多不足之處。希望老師和專家多提意見。
初三，第二冊，英語演講手稿3，I .口語教材
我說課的內容是初三快樂學英語第二冊第三單元。本課程是壹門功能性交際培訓課程。我借助“任務型”教學，運用多種教學方法，將聽、說、玩、演、唱融為壹體，激發學生學習英語的興趣和欲望，讓學生在合作學習中體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成簡單的英語日常交流的能力。
根據新課程標準和教學大綱，我設計了本課程的教學目標如下:
語言知識目標:
1，讓學生掌握表達自己好惡的句型:
①妳喜歡…？
是的，我知道。(不，我沒有。)
②我喜歡……
學會讀單詞:足球棒球羽毛球田納西籃球躲避球排球乒乓球
語言技能目標:
(1)、讓學生根據指令做動作。
②根據圖片和情景說單詞和句子。
③簡單的英語交流和平面或場景表演。
情感態度目標:
通過本課的學習，使學生對聽、說英語、背歌謠、做遊戲感興趣，敢於說話，樂於模仿，在鼓勵評價中樹立信心，積極參與小組活動，從而認識到交流對學習英語的重要意義。
充分利用教材和教師多媒體教學提供的學習資源，實現自由參與和創新，積極與他人交流，克服交流中的困難，使交流順利進行。
文化意識目標:
能夠恰當地用英語表達自己喜歡和不喜歡的事物、活動和各種運動，在語言交流中交流情感信息。
結合教學目標的要求，我將本節課的重點和難點設置如下:
1.句型問妳喜歡什麽:妳喜歡…？
2.模仿創新情境。
我主要是通過對新教材的感知——設置——靈活運用來嘗試突破教材的難點。在教學之初，讓學生用舊知識引入新知識，通過對教材的理解感知新任務，在教師利用實物(各種球)、頭飾、圖片、錄音等媒介的感官刺激下，實現對知識的體驗和實踐，最後運用到現實生活情境中，實現能力的發展。
二、教學方法和學習方法:
(壹)小組活動學習法
將全班分成每四人壹組，以活潑可愛的卡通人物命名，所有課堂教學活動以小組活動為主，結對或班級活動為輔。學生之間相互交流，相互學習，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣和交流的意義，通過小組成員之間的關系形成同步的學習環境。
(2)情境教學法:
我把滿足同學們的心理需求作為我教學的基礎。使教學活動具有濃厚的情感色彩，在單詞和句型的練習中使用實物和圖片的結合，播放時帶上各種可愛卡通人物的頭飾，通過加入生活化的錄音為學生設置真實有效的場景，激發了學生說英語的欲望，也有利於學生表達能力的提高。
(3)鼓勵法
課堂評價以鼓勵性評價為主，分別以教師評價、小組評價和自我評價為主要方法。在課堂上，教師適當地使用鼓勵性的評語和贈送小禮物來滿足學生的求勝欲望，這也是激勵學生積極參與英語學習的最簡單有效的方法。
我將本課程的教學模式設定如下
激發興趣、設置情境、語言交流和個性發展
下面說說教具的布置和使用。
根據英語教學中直觀性、趣味性、實用性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用實物(各種球)、照片、頭飾、幻燈片、錄音、競賽板、貼紙、小禮物等媒體設計教學，利用自制的組標、頭飾等媒體積極參與教學活動。
第三，談談課堂程序
在整個教學程序中，我采用了聽、說、玩、演、唱等壹系列教學活動，具體設計為熱身、新知、趣味練習、鞏固練習。
步驟1:熱身。
1)錄制播放好聽的英文歌:妳喜歡棒球渲染課堂氣氛嗎？
2)出示團體標誌，請四名同學上臺，背對同學戴上Gogo Tony Jenny Kitty貓的頭飾，表演上壹單元的對話。
3)檢查上節課安排的手工活動:畫笑臉。(小組活動)
第二步，呈現(新知識的介紹)。
1)老師在課堂上展示自己的蛋蛋，問:這是什麽？用英語怎麽說？妳喜歡…？然後老師笑著反復用妳喜歡嗎？問學生，那麽妳喜歡嗎...這句話將被輸入場景中。
2)老師拿著壹張棒球的圖片說:這是壹個棒球。我喜歡棒球。妳喜歡棒球嗎？然後展示不同球的圖片，用妳喜歡…？這句話繼續提問。
3)每組學生帶著自己課前準備的圖片在小組內練習，然後選出代表介紹自己喜歡的班級球類運動。
第三步。趣味練習(趣味練習)。
1)玩比賽大小的遊戲:每組、每輪派壹名選手參加比賽，從講臺上畫壹幅畫，根據畫的意思說句子。這是…我喜歡…妳喜歡…？沒錯。獎勵團隊的小禮物，可以準確說出每壹張圖和用途妳喜歡嗎…？句型向其他學生提問的小組加3分。他們會看圖，但是妳喜歡…？句型不熟的隊伍得2分。經過幾輪比賽後，將計算分數並獎勵給獲勝的隊伍。
2)玩猜謎遊戲:老師讓學生用實物(各種球)猜。如果學生能猜對，給小組加2分。如果他們回答正確，他們可以用這個句型:我喜歡...妳喜歡...？來和另壹個同學談話的，給4分。
3)學生拿出自己準備好的球，老師發出指令:棒球，學生展示自己的棒球，並使用句型:我喜歡...妳喜歡...？進行口頭交流。
4)每組圍繞本節課所學話題進行口頭交流。
第四步。整合(整合審查)
1)配歌:妳喜歡棒球嗎？復習和鞏固新知識。
2)教師引導學生用所學球的名稱替換歌曲中提到的球。
第五步。結束(總結並安排下節課的任務)
1)匯總團內戰利品數量。學生們鼓掌並鼓勵失敗的小組在下節課繼續努力。為活躍下壹節課的氣氛奠定了基礎。
2)安排下節課的任務，要求學生利用已有的知識，自由尋找搭檔來演對話。
初三英語講義手稿第二冊4 I .口語教材
我說課程內容是初三上冊第五課第三單元。結合新課程標準和教學大綱，我設計了本課程的教學目標如下:
語言知識目標:
1.學習單詞:能夠聽、說、讀數字1-5。
2.學習句型:妳能聽懂並說出多少？？並根據實際情況回答。
能背誦押韻句子:壹、二、三、四？
語言技能目標:
1.壹定要正確讀生詞和句型。
2.能夠運用句型進行實際交流。
情感態度目標:
可以用數字和多少？談論妳周圍的物體，培養學生對英語的興趣。
結合教學目標的要求，我將本課程的重點和難點設置如下
關鍵點:
數字:聽，說，讀數字1-5。
困難:
1-5的實際應用。
二、教學方法和學習方法:
(壹)小組活動學習法
我把全班按照座位分成了五組，分別以上壹篇課文剛學的五個英語名詞命名。課堂上所有的教學活動都是以小組活動為主，個人和結對活動為輔。學生之間相互交流，相互競爭，共同完成學習任務。在合作中，他們感受到了學習英語的樂趣和交流的意義，也通過小組成員的榮辱與* * *，形成了同步的學習環境。
(二)遊戲教學法
在調動學生的積極性和主動性方面，我采用了遊戲的方法，讓全班參與其中，形成師生互動，提高教學效果。特別是在教授A、E、I、O、U和1-5時，要用到TPR(全身動作反應法)。這是壹個受歡迎的活動，孩子們可以在學習英語的過程中采用。它可以通過行動顯示出兒童對輸入語言的理解是否達到了內化的程度。
(3)鼓勵法
課堂評價以鼓勵性評價為主，分別采用教師評價和互評。教師在課堂上適當使用鼓勵性的評語和贈送小禮物，可以滿足學生的成功欲望，這也是激發學生積極參與英語學習的最簡單有效的方法。
第三，說說教具
根據英語教學中直觀性、趣味性和實用性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用自制的星圖、小紅旗、卡片、磁帶等媒體進行教學設計，而學習則利用骰子和小貼紙積極參與教學活動。
第四，談談教學程序
在整個教學過程中，我采用了帶新突破五關的基本做法，進而鞏固和提高了英語數字的運用。
步驟1。回顧
1.通過問候語復習第二單元的交際項目。
妳好嗎？
我很好，謝謝妳！妳呢？
我也很好！
2.通過為妳所教的五個字母找到正確的五星來識別大寫和小寫的朋友(用公式記住B和D)。
3.如何用英語表達數字，來源於五星的序號。
4.還是由5來介紹遊戲規則。
設計意圖:鞏固遊戲競賽中所學的知識，既激發了學生的學習興趣，又活躍了課堂氣氛。團體比賽培養了團隊意識。〕
第二步。展示與展示。實踐
1，老師教提前寫在黑板上的單詞(元音已用紅色筆畫標出，字母組合用不同顏色下劃線以引起學生註意)，從5開始教混指，主要是先糾正發音，引入音形對比，用動作圖熟練記憶元音A、E、I、O、U。
2.以大聲和響亮的聲音的形式教授和鞏固1-5和多少，並進行小組競賽。
3、擲骰子遊戲②:同桌PK擲骰子看數字閱讀英語競賽Howmanypointscanyousee？組是垂直排列的，兩個相鄰的人屬於不同的組。他們要互相監督，剩下的壹組學生自覺監督(老師有空幫忙監督)。之後老師統計總結了每組的通關情況。
設計意圖:機械的單調重復會讓學生感到厭煩，從而失去學習的主動性。在這個環節中，老師將簡單有趣的“擲骰子”與數字練習有機結合，進行靈活的變化和有效的練習，非常生動有趣。〕
4.快速反應:在相應的身體部位(1頭、2肩、3手、4膝、5腳)對比相應的手指數，配合英語數出的音樂。熟練之後，每組的代表將競爭回答③。
設計意圖:全身動作反應法鞏固了數字的發音和手勢表征，使學生在興趣盎然的狀態下掌握了這節課的重點——五個數字的英語。〕
5.以唱反調的形式教let's，run，can，see，fish，hen，Reference ④。
設計意圖:用響亮響亮的聲音和唱反調的人吸引學生的註意力。〕
第三步。合並
1，text p 19 &；P20。結合實物進行閱讀比賽。
2.課本P21Let'schant。配合動作要求回家後練習背誦。
3.教材P21Lookandsay
第四步。評估評價
總體評價:統計各組獲得的星數。
設計意圖:最終評價也要看每組的星數，環節設計和數字密切相關。〕
第五步。家庭作業
1，教材P22Lookandcount
2.預習號碼6-10。設計意圖:趁熱打鐵，培養學生預習能力。〕
3.找出生活中的數字數據，用英語表達，下節課匯報。(電話號碼、車牌號、火警、緊急電話號碼等。)【設計意圖:在生活中運用數字，讓學生的學習從課堂延伸到課外，讓學生積極完成老師布置的任務。體現了學用結合促進學習的教育理念。同時培養學生的自主學習能力。〕
這是小學三年級的壹節英語課。教的內容是學生每天要打電話的家人。小學生活潑愛玩，願意玩中學。英語課堂上的活動教學能直接激發他們學習語言的興趣。我根據初三學生的生理和心理特點，設計了這堂生動活潑的英語課。上完自己的課，我總結了以下幾個特點:
1，引入歌曲和兒歌營造氛圍。
將歌曲《爸爸媽媽》和《讓我們唱誦》引入教學，不僅活躍了課堂，營造了良好的英語學習氛圍，而且集中了學生的註意力。
2.創設情境，激發學習興趣。
運用多種手段創設情境，如:錄音、相關flash課件動畫、肢體語言等輔助教學工具，有效地模擬情境，使學生註意力集中，興趣高漲。利用邁克家庭成員的照片貫穿整個主線，要學習的幾個家庭成員的話和我的家庭照片，可以大大提高學生的學習興趣和好奇心。
3、結合生活，鞏固使用
學生們帶著家人的照片來了解他們的家庭成員。他們願意主動去學習，去表達，去交流。“這是我的家人。這是我的父親。這是我的……”
4.文化延伸與情感教育
說到家庭，學生們通常會想到自己的小家庭。但實際上，家庭這個詞還包含著更豐富的內涵。所以這節課的主要目的是延伸教材的內容，進壹步挖掘其人文內涵。從班級到學校，再到中國，我都是壹個大家庭。通過這節課的學習，學生不僅可以加深對小家庭的愛，還可以感受到各種大家庭帶給他們的愛和感動，從而培養他們成為懂得愛家庭、愛社會、愛祖國的好少年。