四年級英語講義稿範:英語會話
這套教材根據我國基礎教育階段英語課程改革的精神，從視聽說入手，註重聽說訓練，註重培養學生的語感和用英語進行簡單日常交流的能力，強調學生的興趣和體驗，註重培養學生的自主學習能力，結合實際與生活，圖文並茂，更加註重學生的情感，使學生在英語學習上有壹個良好的開端。這些特點在這支部隊也得到了充分的體現。本單元分為A、B、C、d四個部分，主要圍繞代表衣服的英語單詞。通過復習前面單元人物介紹中出現過的“這是……”和“那是……”，要求學生學習how引導的感嘆詞，要求學生在特定情境下用“看著……”和相關的所有格代詞進行簡單對話並表達欣賞。
為此，我將本單元分為四節課，現在介紹第二節課的教學目標:
1，能聽懂，會說“看著……”並回復“It It's smart /pretty/nice”，會用“真好！”表達贊美和感嘆；妳可以用“這是…”和“那是…”來介紹事情。
2.復習服裝單詞:連衣裙、裙子、t恤、夾克、毛衣、外套、襯衫、襯衫；所有者代詞他的，她和形容詞全新。
3.使學生能夠靈活運用本課句型進行表演，進壹步培養學生的英語表達能力和學習英語的興趣，發展學生的自主學習能力。
為了實現上述目標，我設計了以下教學過程:
壹、熱身
課前，我播放了英文歌曲《蘋果甜》，幫助學生鞏固知識。通過播放課件，師生邊跟著屏幕唱這首英文歌，營造了良好的英語學習氛圍，拉近了師生之間的情感距離，消除了學生的緊張情緒，為參與這節課創造了積極的心理狀態。
第二，自由交談
我要求學生用他們學過的句子介紹他們的好朋友，並與他們交談，這樣不僅可以復習以前學過的知識，更重要的是使學生能夠在實際情況下進行交流。學生積極運用所學句型進行交流，充分感受到學習英語的成就感。學習過程是學生在教師的指導下用所學語言進行交流的過程。在大量語言習得的基礎上，我學會了運用，培養了我自主學習的能力。我及時鼓勵和糾正學生，使我能順利完成計劃中的本課自由交談部分。
第三，演示
1.新課開始，我用課件呈現新知識，可以集中學生的註意力，激發他們的好奇心和表達欲。我根據小學生的心理特點，呈現多幅畫面，色彩鮮艷，畫面動感，使教學活動生動活潑；利用學生的觀察力和想象力，從感官上給予學生強烈的自覺刺激，使學生產生濃厚的興趣和“學習”的動力，積極參與學習活動。學生們很自然地學會了“看這幅圖”這句話。同時，讓學生欣賞這些圖片，激發他們說的欲望，讓他們學會說“真好！”
2.我給學生們看“壹件連衣裙”、“壹條裙子”、“壹件t恤”、“壹件夾克”、“壹件毛衣”、“壹件襯衫”和“壹件罩衫”的圖片。讓學生通過壹些遊戲和比賽來復習這些單詞。
(1)給學生看壹些這樣的圖片，讓他們猜壹猜。
(2)給學生看壹組圖片，但只有三秒鐘，並要求他們說出圖片所呈現的英語。
3.播放課件，給學生展示課文中人物的衣服。學生反應過來後，讓他們說出是誰的衣服，並用“他/她……”來表達。
4、設置壹個活動，讓學生用今天學過的句型“看著……”介紹妳認為妳的同學或妳自己今天穿的最漂亮的衣服，引導他們用“很智能/好看/好看”來回應。
5.經過剛才的緊張練習，學生們已經有點累了。這時候學生的大腦壹定要放松，否則會有反效果。於是我對學生們說:大家放松壹下。唱壹首“今天誰穿黃了？”
第四，整合
1，播放錄音，讓學生跟讀，然後讓學生戴上這些人物的面具表演，比較哪壹組學生表演。在學習鞏固的過程中，我讓他們把學過的句型和他們的好朋友自然大方地表演出來，既鍛煉了學生的口語，又陶冶了他們的情操，讓他們學會了合作友愛的精神。
2.集體活動。讓學生自己設計壹套服裝，用他們所學的句型和單詞介紹他們。這種遊戲不僅使學生處於積極的狀態，而且使語言的輸入和輸出更具創造性和藝術性。
動詞 （verb的縮寫）pulse
當學生做了大量的口語練習後，就進入了TPR的教學步驟。營造模特走秀的情境，通過這個環節，讓學生放松心情，既有趣又生動，很好地調節了課堂氣氛。課堂氣氛壹下子活躍起來，大家都在參與和學習。在玩、說、學的情境教學中，學生深感“英語真有趣”。
第六，作業
布置任務型活動作業，課後讓學生分組討論自己的服裝，並進行對話表演。這樣，在看、聽、說、讀、演等綜合活動中，鞏固了知識，保持了興趣，提高了英語交際能力。
這是三年級的英語課，學生有壹定的語言基礎和語言能力。因此，在我的教學中，我盡量營造輕松愉快的課堂氣氛，激發學生的學習興趣，註意充分調動學生的學習積極性，讓學生減輕心理壓力，自然地學習知識。同時，通過人機交互，利用多媒體突破空間和時間的限制，創造出生動的動態效果，使聲音和圖像、視覺和聽覺、語言和場景有效結合。我充分利用小學生敢說的特點，讓所學得到實踐，提高語言交際能力。在獲取新知識的過程中，要以學生為主體，以學生為中心，充分調動學生的自覺心理活動，挖掘學生的潛能，使學生的思想高度集中，並遵循教師指導的方向，進行主動的、自覺的、創造性的學習。這是英語新課程標準教學理念和學以致用理念的體現。學以致用。使學生的思維始終處於興奮和積極探索的狀態，激發學生不斷自主學習，發展智力。讓學生運用所學的語言知識進行真正的交流。
四年級英語講稿範文二:PEPPrimaryEnglish
女士們，先生們，我很高興在這裏與妳們分享我的教訓。
我的課的內容是《人教版初級英語》第四冊第五單元B我們來聊聊，問問價格，問問衣服的尺碼。首先，我來說說教材。
1部分教材:
這節課是關於購物的話題。通過本單元的學習，學生知道如何用英語詢問價格，如何用簡單的單詞和句子描述尺寸和價格。本課的句型“什麽尺寸？”“它們多少錢？”還有“我們要了。”都是本單元的重點和難點。本課的學習將有助於學生的日常交流。
此外，本課完成了短語“壹對…”到句型“壹對…用於…”的過渡，幫助學生進壹步鞏固以復數形式出現的服裝單詞的知識。
因此，在研究教材和分析兒童心理發展規律的基礎上，我根據英語教學大綱和新課標提出了教學目標。
1.感知目標:
A)學生能夠聽到、閱讀和使用主要句型“壹對……用於……”和“多大？”“它們多少錢？”“我們要帶走他們。"
學生能夠理解並閱讀課文對話。
2.能力目標:
a)學生可以使用詢問價格的句型，進壹步發展“購物”的語言能力；
b)學生可以在適當的場景中使用這些模式來表達他們的想法。
3.情感目標:
a)通過完成任務，學生們提高了對語言學習的興趣，建立了自信心；
b)教給學生什麽是“愛”和“理財”，把道德教育融入到語言學習中。
接下來，本課的要點是:
首先，學習和使用句型“什麽尺寸？”“它們多少錢？”“壹雙……給……的”“我們要帶走他們。提高學生“購物”的能力；
其次，教會學生如何自主學習和合作學習。
難點:
學生可以用單詞和圖案描述適當場景中的衣服，並進行簡單的購物對話。
那麽，如何更好地實現教學目標，突出重點，突破難點呢？關鍵是如何運用恰當的教學方法，下面我就談談我的教學方法。
四年級英語講稿範文3: Unit4，PartB
今天說的上課內容是小學英語四年級人教版教材B部分第四單元第三課。本單元主要圍繞客廳、書房、廚房、臥室、衛生間等壹系列話題，以及壹些常見的生活用品和家具，如電話、冰箱、電視、沙發、桌子、架子、床等。這些東西學生都很熟悉，和我們息息相關，所以老師教起來更舒服，學生也樂於學習，在生活中也很好用。這節課分為兩部分，第壹部分，閱讀和？寫，這部分主要是給學生提供壹個比較生動的畫面來教聽、說、讀、寫五個字。第二部分，寫和說，主要是通過寫和說的活動，從而鞏固第壹部分所學的五個四會單詞。這壹部分旨在培養學生的語感，復習以前學過的知識和用語言表達的能力，活躍課堂，培養興趣。
本課的教學目標和要求是:會聽、會說、會讀、會寫窗、門、桌、椅、床這五個單詞，會用這五個四個單詞填空，會用我房間裏妳能看到什麽？這是壹個漂亮的房間。我喜歡，還有其他的句子，結合妳學過的語言來描述妳自己或者別人的房間和室內家具的名稱和特點。比如:這是我的房間，它很大，我有壹扇窗戶，壹扇門，壹張桌子，壹把椅子和壹張床。本節課的重點和難點內容是:讓學生掌握壹些與學生實際生活密切相關的單詞讀、寫、我的家的拼寫。尤其是在學習了家具桌椅床的名稱之後，學習句子妳能在我的房間裏看到什麽？讓學生更好地融入情境生活，從而培養學生對家的熱愛。接下來我就說說我對這堂課的教學設計思路。
第壹，給學生壹個交流的空間。
小學生活潑好動。根據《小學英語新課程標準》提出的目標，其中壹個很重要的目標就是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步樹立學習英語的自信心，使他們具備用英語進行簡單日常交流的能力。因此，小學英語課堂的活動教學應該直接激發小學生學習語言的興趣，使小學生的多元智能在交際活動中得到體現和發展。所以在設計這門課的時候，我總是註意盡可能地把課還給學生，讓學生之間，學生和老師之間能夠交流。例如，在熱身練習中，進行日常會議對話。在句型的學習中，我讓同桌的同學根據自己房間的實際情況互相介紹，等等。我努力為學生創造盡可能多的交流機會。
其次，用遊戲提高學生的興趣。
小學生學習英語最重要的是培養他們學習英語的興趣。子曰:“知者不如善者，善者不如樂者。”愛因斯坦說過，“愛是老師”。只有激發學生的興趣，調動學生的積極性，那麽這樣的知識才是學生善於接受和記憶的。因此，我用遊戲來介紹新課，例如:我有壹個大房間，在我的房間裏，我有壹扇門，壹張桌子，壹把椅子，壹張床，我非常喜歡它，妳喜歡我的房間嗎？歡迎來到我的房間！然後展示讀和寫的圖片，讓學生四人壹組進行活動。四人壹組，談論圖片。這節課我安排了兩個小遊戲。如遊戲Quick:隨意拿出壹張準備好的單詞卡，問這是什麽妳會拼單詞“書桌”嗎？讓學生快速反應，從而培養學生的觀察力、快速反應能力和競爭意識。並使他們在這種強烈的競爭意識中提高註意力和興趣。再如“寫搭配”遊戲，將四個單詞的字母順序打亂，比較誰在最短的時間內排列好單詞，讓學生拼寫單詞，連線，通過寫和連提高課堂興趣，達到在寫和寫中復習所學單詞的目的。同時也在這個過程中培養學生的思維能力。
第三，聯系實際，貼近生活。
我的家本身就是壹個與生活息息相關的話題。從這壹點出發，我緊緊圍繞生活進行教學。在寫嗎？然後呢。在教授說，我介紹我自己房間裏的家具，如:這是我的房間，妳可以看到壹扇窗戶，壹扇門，壹張桌子，壹把椅子，壹張床，哦，這是壹個漂亮的房間。我喜歡它，這就引出了句型妳能在我的房間裏看到什麽？引導學生說:我能看見壹扇窗戶，壹扇門，壹張桌子，壹把椅子，壹張床，哦，這是壹個漂亮的房間。我喜歡。然後安排同桌拿出自己的房間圖片，根據房間圖片互相詢問。要求學生簡單描述自己的房間，並結合所學語言描述房間內家具的名稱和特點。學生看著自己房間的圖片，生活的親切感和真實感油然而生。這個時候，他們用所學語言交流的欲望特別強烈。
最後，滲透情感教育。
讓學生談論他們的房間，培養他們對家的愛。我在這次教學中滲透了學生熱愛家庭的情感教育:因為家是我們每個人永恒的港灣，所以我們要熱愛家，愛護家裏的每壹件家具。
總之，我在設計這門課的時候，盡可能的使用了聽力、口語和遊戲。通過各種有趣、實用、輕松、活潑的活動，讓每個學生都參與進來，充分調動學生的積極性和主動性。當然，由於本人水平有限，環節不夠連貫，還有很多缺點和不足。希望各位評委專家提出寶貴意見和建議。