英語老師學期教案1
壹，學生現狀分析及對策
經過壹個學期的學習，從前期的最終成績來看，兩個班的英語成績都不理想。七年級1班和2班有3人成績在60分以上；兩個班只有壹個優秀學生。兩極分化依然明顯。部分學生學習目標明確，態度端正，掌握了英語學習的壹些基本方法，學習積極認真，學習成績良好。而大部分學生沒有明確的學習目的，缺乏學習的積極性和主動性，自覺性差，相應的學習習慣差。主要原因是學生學習英語的興趣沒有激發出來，學生覺得學習英語是壹種負擔，而不是壹種樂趣。有些學生沒有掌握背單詞的方法，連基本單詞的聽寫都不夠，導致聽不懂，理解不了，學不下去。針對各種問題，教師壹方面要加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，使學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進壹步學習英語打下堅實的基礎；另壹方面，我們應該采取各種措施來培養學生對英語的興趣；讓學生掌握單詞記憶、聽力、寫作等英語學習技能，培養良好的學習習慣和自主探究、合作探究的能力。充分調動學生的學習積極性和主動性。教學中采用任務型教學，運用靈活的方法實現學生語言運用能力的遷移和拓展。還要註意培養良好的師生關系，尊重和理解學生，與學生分享學習中的苦與樂。讓每壹個學生都能在學業上大有作為，取得進步。
二，教材分析
Goforit，七年級下冊***12單元，加兩個復習單元。該書采用任務型語言教學模式，將話題、交際功能和語言結構融為壹體，形成了壹套循序漸進的生活化學習程序。每個單元都列出了明確的語言目標、主要功能項和語法結構、需要掌握的基本詞匯，分為A、B兩部分，A部分是基本語言內容，B部分是知識的拓展和語言綜合應用。每個單元還有壹個自我檢查部分，供學生自我測試本單元所學的語言知識。它采用了“語言輸入——學生消化吸收——學生語言輸出”的主線。通過確定LanguageGoal采用聽說讀寫自測，有效提高了語言學習者的學習效率，有利於學習者的語言輸出，體現了以學生為中心的思想。
第三，教學目的
培養學生對英語學習的興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發展雙基能力，培養聽說讀寫能力，使學生初步獲得運用英語的能力，實現語言運用能力的遷移和拓展。
四，教學措施和方法
措施:1，培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；2.充分發揮學生和教師的主導作用:3。用良好的師生關系協調課堂氣氛，培養學生說英語的勇氣和信心；4.引導學生實現語言遷移，加強英語口語在日常生活中的運用；5、鼓勵學生自主探究，共同探究，共同提高。6.加強聽力訓練。
方法:任務型教學:教師指導，學生規範操作。聽說讀寫跟上。全面訓練，紮實雙基。
五、教育改革計劃
以新課程標準的理念和精神進行課堂改革，實現教與學的互動。采用任務型語言教學模式，力求用有效的課堂教學模式提高教學效率。
第六，課外活動
開展英語寫作競賽、單詞記憶競賽，開展英語課外閱讀活動。
七、教學計劃安排。
本學期每周4節課，教學進度預計第十七周結束。安排如下:
三月:65438單元+0-4單元
4月:Unit 5-Unit 7，包括復習單元，迎接期中考試。
阿美:Unit8—Unit10
6月:11單元—12單元，含審核單元，有最終審核。
七月:迎接期末考試。
八、自我提升計劃
新課程改革對新世紀的教師提出了更高的要求。說到底是人的改革。作為壹名年輕的中學教育工作者，要適應改革和發展的需要，只有不斷發展自己，才能勝任中學教育工作。
1.新世紀，教師要有最先進的教育理念和駕馭課堂的能力，要求優質45分鐘。所以我們可以制作壹些形象生動的課件，分散教材的難點，突出重點，無疑會起到事半功倍的效果。我會認真研究微機課件的制作，根據教學內容快速練習制作高質量的課件，為課堂教學服務。
2.根據新課程標準和新教材的理念，積極進行課堂教學模式的改革和探索，優化課堂教學過程，探索符合新教材要求的教學方法，處理好課程改革與教學常規實施的關系，提高教學質量。重視學生能力的培養，不斷提高學生的綜合素質。註重學科教學中滲透的思想教育，做到教書與育人並重。讓班裏的每壹個孩子都沐浴在課改的陽光雨露中，自信而成功地成長。
3.每節課認真反思，寫下教學後記，不斷總結教訓，積累經驗，寫出高質量的教學論文，爭取多發表文章。勤於實踐，不斷反省自己。
4.在平時的教學中，要努力備課，研究自己的教學模式，研究總結自己的研究課題，收集資料，寫論文。
5.積極參加文科組的各種活動。
6.虛心向經驗豐富的專業老師學習，吸收新的理念和做法。
7、經常聽老師的課，學習教學經驗，互相學習，提高自己的教學水平。
我會壹步壹步努力，不斷提高自身素質，承擔起新世紀教師的新角色——淵博的知識和健康的素質，做學生的良師益友，把自己錘煉成壹名優秀的教育工作者。
英語教師學期教案2
壹、指導思想:
在本學期的英語教學中，堅持應用以下理念:
1，要面向全體學生，關註每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們樹立學習的成就感和自信心，培養他們的創新精神；
2.總體設計目標靈活開放，目標設計基於學生技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識的發展；
3.突出學生的主體性，尊重個體差異；
4.倡導通過活動體驗式參與，即采用任務型教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與、合作，實現任務的目標，感受成功；
5.註重過程性評價，促進學生發展，建立能夠激發學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。
總之，讓學生通過使用英語來學習英語，讓他們成為好的使用者而不僅僅是學習者。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而不是負擔，讓他們在使用和學習英語的過程中感受到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、學生基本情況分析:
七年級新生與以前的高壹學生相比，英語基礎薄弱。因為他們在小學的英語課上沒有得到足夠的重視，基本上沒有接受過寫作技巧的訓練，甚至連音標和字母的拼寫都沒有掌握。經過上學期的努力，學生的基礎知識得到了加強，學習態度也有所改善。但是學生的整體惰性還是很強，自覺性很差。
此外，在學生的情感態度和學習策略上還有許多問題需要進壹步解決。例如，許多學生不能清楚地理解學習英語的目的，沒有真正意識到學習英語的目的是交流；壹些學生在學習中缺乏小組合作意識；大部分學生沒有養成良好的學習習慣，課前不能好好準備，課後不能好好復習，學習沒有計劃性和戰略性；不善於發現和總結語言規律，不註重知識的鞏固和積累。
第三，目標:
學習新課程標準，提高教學水平，真正做到取長補短，努力達到學校規定的教學指標。
四、具體措施:
1，做好常規英語教學，加強基礎知識訓練；
①總結所學的`短語，便於學生記憶；
②短語造句和漢英翻譯訓練；
(3)組織學生結對，壹有空就問我問題，營造學習氛圍，加強書面練習，讓學生熟能生巧；
(4)將課文分章節，按學習小組進行朗讀比賽，讓大家盡量背誦學過的課文，有的課文還要求學生默寫。
2、搞好語法學習:
①掌握形容詞和副詞的比較級和程度的構成和用法。區分單音詞和復音詞的構成、規則和不規則變化。
②學習壹般過去時，重點突破不規則動詞。
③學習過去進行時和現在進行時的區別。
(4)學習連接詞的用法。
3.培養學生綜合運用知識的能力:每個單元圍繞知識點反復訓練，層層滲透。每個單元結束後進行壹次測試，找出存在的問題，及時補缺。
4.做好閱讀能力的培養:要求學生每周讀三篇短文，帶著問題讀，讀完回答問題。
5.培養學生的寫作能力:逐步創作壹些簡筆畫要求學生把自己的動作寫成故事，逐步培養看圖寫詞的能力。
6、努力做好後進生的轉化工作，促進全體學生的進步。多關註後進生的思想和學習，平時檢查督促他們的作業，及時幫助他們。
7.關註學生情緒，營造輕松、民主、和諧的教學氛圍。
8、實施“任務型”教學方法，培養學生的綜合語言能力。
9.在教學中，根據目標和教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織學生積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流、合作學習和運用英語，完成學習任務。
10，加強對學生學習策略的指導，為其終身學習奠定基礎。
英語教師學期教案3
壹，教學目的
1，激發學生學習英語的興趣。
2.培養他們良好的語音語調和寫作基礎。
3.培養他們良好的學習習慣。
4.培養學生的觀察力、記憶力、思維力、想象力和創造力。
5.培養學生的愛國主義精神，增強他們的世界意識。
二，教材分析
這套教材的設計和編寫體現了對外語教學思想的繼承和發展，吸收了國內外英語教學的理論和成功經驗，將這些教學理論和實踐經驗與我國小學英語教學的實際有機地結合起來，形成了適合我國英語教學基本情況的模式和方法。總體思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成實際語言任務。即:話題-功能-結構-任務。
該教材的主要特點:
1，強調語言運用
這套教材吸收了交際教學法的思想，註重學生語言使用功能的培養。教材在總體構思、內容安排、活動設計、教學方法選擇等方面都與學生的實際生活密切相關，體現了語言的交際功能。
2.註重能力培養。
力求將學習策略目標以生動、簡單、易懂的方式滲透進去，鼓勵學生積極思考，主動做事，自動調整學習方法，發掘學生主動求知、進取的潛能。
3.突出興趣刺激
從內容、形式、方法、插圖、版面設計等方面，最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系小學生的生活和學習實踐，選題充分考慮小學生的需求。
4.註意雙向溝通。
精選了壹些與學生日常生活密切相關、與教學內容和進度同步的中西方文化知識。
5、學科內容的整合
我們非常重視學習內容與其他學科的兼容性，選擇學生最需要了解、最感興趣、最容易學習、最有普遍價值、與學生日常生活最密切相關的學科，融入到語言材料中。
6.註意靈活拓展。
運用有效的編排形式，教師可以充分發揮自己的特長，學生可以各得其所。
7.實現整體設計。
利用整個系統的合理安排，力求實現各階段教學內容與目標的自然銜接，從而保證各階段的平穩過渡。
第三，教學方法
1，會話教學
在情景表演中融入單詞，讓學生在表演中練習。
2.詞匯教學
巧用物品和卡片。
將詞匯融入會話教學。
3.教授歌曲和歌謠
滲透在每壹堂課，靈活運用在每壹個教學環節，唱做結合，培養藝術素養。
英語教師學期教案4
壹、指導思想
全面貫徹“三個面向”的戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本目的，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分遵循四個“有利於”的思想，即有利於發揮學生的潛能，有利於提高學生的綜合素質，有利於提高學生的自學能力，有利於培養學生的創造性思維和創造力。
二、小學英語教學的任務:
基礎教育階段英語課程的任務是:激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，形成良好的學習習慣和有效的學習策略，發展自主學習能力和合作精神；使學生掌握壹定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成壹定的綜合語言應用能力；培養學生的觀察力、記憶力、思維力、想象力和創新精神；幫助學生了解世界和中西文化的差異，開闊視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為其終身學習和發展打下良好的基礎。
三、本期課程標準的要求(壹級目標)
(壹)總體目標
我對英語很好奇，喜歡聽別人說英語。能根據老師簡單的指令做遊戲，做動作，做事情(比如塗色，連線)。可以做簡單的角色扮演。會唱簡單的英文歌，會說簡單的英文歌。能借助圖片理解和閱讀簡單的故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的感受和感受。會寫字母和單詞。我對我在英語學習中接觸到的外國文化和習俗感興趣。
(B)語言技能壹級目標
1，能根據聽到的單詞識別或辨認圖片或物體。
2.能夠理解課堂上的簡短說明並做出相應的反應。
3、能按指令做事，如:指圖、上色、畫圖、做動作、做手工等。
4.能夠在圖片和動作的提示下理解和反應簡單的小故事。
說唱:
1，能根據代表性理論記錄英語。
2、能向對方致以簡單的問候。
3.可以互相交換簡單的個人信息，如姓名、年齡等。
4.能表達簡單的情緒和感受，比如喜歡和不喜歡。
5.能根據表演猜意思，說單詞。
6.會唱20首英文兒歌15，會講20首英文歌謠15。
7.能夠根據圖片和課文說單詞或短句。
播放:
1，能用英語玩遊戲，在遊戲中能用英語簡單交流。
2、能做簡單的角色表演。
3、能表演英文歌曲和簡單的啞劇，如(小紅小紅帽)。
讀寫:
1，會看圖。
2.能夠在識別物體的前提下識別和閱讀所學的單詞。
3.能借助圖片閱讀簡單的故事。
4.能正確書寫字母和單詞。
視聽:
1，能看懂語言簡單的英文動畫片或同等程度的教學節目。
2.視聽時間每學年不少於10小時(平均每周20-25分鐘)。
四、教材簡要分析:
這本教材是義務教育課程標準實驗教材《英語》(人教版)。是課程教材研究所英語課程教材研發中心與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫的壹套全新的小學英語教材。本教材是根據教育部制定的國家英語課程標準編寫的。對於小學六年級的學生。這本教材的特點是:
1，強調語言的運用。
2.註重能力培養。
3.突出興趣激發。
4.註意雙向溝通。
5.整合學科內容。
6.註意靈活拓展。
7.實現整體設計。
英語教師學期教案5
壹，班級情況分析
從上學期的情況來看，四年級的英語學習掌握的比較好，主要表現在學習成績比較統壹，對英語學習的興趣比較高。在教學中，我做的最多的就是在個別輔導後，引導他們分組互相學習，讓師徒之間共同進步。
二，教材分析
本教材根據國家英語課程標準和教育部制定的小學英語教學基本要求編寫。本書供從小學三年級開始開設英語的學校在第壹學年的第壹學期使用。
義務教育課程標準實驗教材《英語》的設計和編寫體現了對外語教學思想的繼承和發展。在對國內外多種小學英語教材進行分析研究的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了這套教材獨特的編寫體系。同時吸收了國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，並將這些教學理論和實踐經驗與我國小學外語教學的實際相結合，形成了我國小學英語的外語教學模式和教學方法。
這本教材有以下特點:
1，註重學生語言運用能力的培養，突出語言的實用性和交流性，也突出語言的真實性和實用性。
2.註重學生自主學習能力和學習策略的培養，為學生繼續深造或終身學習奠定基礎。
3.註重中外文化的雙向交流，讓學生通過學習培養未來跨文化交際所需的能力。
4.註重學生學習興趣的培養，用不同的方式激發學生的學習動機。
5.註重學科內容的整合，加強學科之間的融合和滲透，讓學生通過英語學習獲得其他學科的知識。
6.註重教材的靈活性和可操作性，滿足不同層次學生的需求。
7.註重教材的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展空間。
8.註重中小學銜接，確保各階段平穩過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。
第三，教學目的
1，激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步樹立學習英語的自信心。
2.培養學生具有壹定的語感，良好的語音語調基礎，良好的學習習慣。
3.使他們具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4.同時，培養學生的觀察力、記憶力、思維力、想象力和創造力。
5.適當介紹中西文化，培養學生的愛國主義精神，堅定世界意誌，為學生的進壹步學習打下良好的基礎。
第四，教學措施
1，認真備課，鉆研教材，狠抓課堂教學，掌握課堂內容。
2.使用不同的肢體語言來輔助教學。
3.在課堂上開展更多有趣的活動和遊戲，讓學生在活動和生活中學習英語。
4.為學生創造更多的學習氛圍，比如創建英語角等等。
5.要求學生在課余時間盡可能多地使用所學的英語進行對話。
6.多讀英語畫報、英語故事和英語書。
7.與學生交流，進行口語交流訓練。
五、主要教學目標:
1，能聽懂並說12群對話，能簡單交流。
2.能聽、說、讀60個單詞和短語，能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字和顏色等話題)，並能簡單運用。
3.能夠聽和做6個TPR活動。
4、可以學習3個小制作。
5、能唱8首歌。
6.能聽，說，唱7首民謠。
7、能完成六次自我評價活動。
8.能聽懂6個幽默故事。
9、能理解六種簡單的中西文化知識。
英語教師學期教案:5篇範文；
★英語教師教案範文五篇
★五位英語老師的學期教案
★ 5份英語教師個人教案
★英語教師學年教學計劃五大模板
★五位英語老師教案2021
★英語教師的五份個人教案
★英語教師個人教學總結5篇
★ 5名英語教師的年度教學計劃
★英語老師學期教案
★英語老師個人總結5篇