新學期，新起點，新目標，新希望，新規劃。為了更好地落實我們五年級數學教研組的工作，使我們更快地發展，使我們的數學課堂充滿生機和活力，提高我們的數學教研質量，特制定以下教研組計劃:
壹、指導思想
本學期在學校和教導處工作計劃的指導下，加強學習，更新觀念，確立數學新課程標準的基本理念。圍繞教研組的教研活動和科研項目，堅定不移地實施以培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重點的素質教育，轉變教育觀念，改進教育方法，優化教學模式，逐步提高課堂教學效率，切實提高教學質量。
二、工作目標和任務
1.制定教研組的活動計劃，使整個教研活動制度化、系統化。做好每壹次教研活動的記錄和總結。
2.盡量在教研活動中為每位教師創造機會，提高教師的教學專業水平。
3.學習相關理論，撰寫教學案例和教學論文，提高教研能力。
4.倡導大家參與各種教研活動，通過教研活動促進教師的反思和專業成長。
5.積極有序地開展數學教研活動，組織全體組員討論、聽課、評課、反思。通過活動，每位教師的教學理念和教學技能都得到了更新和提高。
6.加強對全體學生計算、計算、速算能力的培養，提高學生的計算能力。
7.加強自己專業知識的學習來提升自己。
三、主要措施
1.做好常規教學:
(1)繼續學習新課程理念，用新的理念指導自己的實際工作。組織本組成員深入挖掘教材，認真備課，探索學生的認知規律。要求合理安排教學過程和教學時間，盡力做好每壹節課，逐步提高課堂教學效率，要求四十分鐘有質量。
(2)組織年級組集體備課，充分發揮集體作用。
(3)按時按量寫好教學反思，及時組織教學經驗交流。
(4)認真實施指導辦提出的“藍藍結對”項目，互相幫助，互相學習，共同進步。
(5)相互學習，共同提高。認真完成各自的授課，每學期授課次數不少於16。
2.開展正常有序的教研活動:
(1)保證集中學習的時間。要求組員準時到達學習地點，每次記錄出勤和活動情況。
(2)要求教研組成員多學習理論知識，多進行討論和實踐，多做實驗總結。
(3)從對日常教育教學工作的認真反思入手，逐漸養成思考的習慣，並及時寫在自己的教案上。
第四，教研組教研活動的安排
八月:
1.制定教學計劃，教學時間表，撰寫教研計劃。
2.學習新課標，討論新教材。
九月:
1.集體備課和討論。
2.互相傾聽和評價。
3.***研究學生每節課前兩分鐘的快速計算。
4.教研課題。
十月:
1.集體備課和討論。
2.“XX杯”青年教師教學技能大賽。
3.學生的計算能力是抽查的。
11月:
1.集體備課和討論。
2.中期檢測。
3.教學質量分析與教學問題解決方案探討。
4.數學小組研討會。
十二月:
1.集體備課和討論。
2.看優秀老師課堂實錄。
3.基礎知識競賽。
4.討論教學中的缺點和對貧困學生的輔導。
壹月:
1.***制定復習計劃。
2.討論如何上好復習課。
3.教學總結。
第二小學五年級數學第壹學期教學工作計劃
壹、指導思想:
以新課程改革理念為指導，培養學生能力，激發學生創新意識，減輕學生負擔，提高教學質量。
二、學習情境分析:
這個班是我今年接手的壹個新班級。這個班有50名學生。這個班的學生自覺性差，男生粗心大意，女生對知識的學習和掌握比較死板，尤其是計算基礎差，熟練度不夠。他們成績不理想，上學期期末考試墊底。再加上這學期轉了很多優秀的學生，使得這個班的數學整體水平較低。因此，在教學中，要註意優生和差生的具體情況，做到有的放矢。此外，我們應該更加關註整個社會，讓學生學習紮實，不僅要掌握基礎知識，還要學會學習方法，養成各種優秀的習慣。特別要註重思維能力、創新意識和實踐能力的培養。
好的壹面是，經過四年實驗教材的使用，學生們已經更加習慣了新教材的學習思路和方法。這為學生學習這本書奠定了重要基礎，也為提高學生的解題能力和實踐能力創造了條件。
三、當前教學目標和總體要求:
1，讓學生體驗探索數的特征的活動，認識自然數，認識倍數和因數，求壹個數的倍數和因數。知道質數和合數。知道2、3、5的倍數的特征。認識奇數和偶數。能根據解決問題的需要收集有用的信息，進行歸納、類比和推測，發展初步合理推理的能力。
2.讓學生經歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，並能運用計算方法解決生活中的壹些簡單問題。認識組合圖形，用不同的方法計算組合圖形的面積；；能估算不規則圖形的面積，並能以不同的方式計算面積。
3.學生將進壹步理解分數的意義。知道了真分、假分、帶分，了解了分數與除法的關系，我們就比較分數了。知道了公倍數和公因式，就能找出兩個自然數的最小公倍數和公因式，就能正確地除法和除數。學生能理解不同分母分數的加減運算，並能正確計算。能理解分數加減的順序，並能正確計算。分數可以轉換成有限小數，有限小數也可以轉換成分量數。
4.讓學生知道分數代表可能性的形式，並能根據給定的條件用分數來表示可能性的程度；能夠根據指定可能性的條件設計相關方案。
四、教材簡要分析:
這本教材是從四個方面安排的:
1，數與代數:包括第壹個單位倍數與因子，第三個單位分數與第四個單位分數加減。
2.空間與圖形:包括第二單元圖形的面積(1)和第五單元圖形的面積(2)。
3.統計與概率:包括第六單元的概率。
4.綜合應用的內容整合了數與代數、空間與圖形、統計與概率三個領域的內容。
五、完成教學任務和提高教學質量的方法和措施:
1，註重因材施教，進壹步做好培養和補差工作。讓資優生與學困生結對，達到攜手共進的目的。
2.註意加強數學與現實生活的聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受和體驗數學。
3.加強計算能力的培養和實踐。
第三小學五年級數學第壹學期教學工作計劃
壹、教學內容
這本教材包括以下內容:倍數與因子、圖形面積、分數的意義與性質、分數的加減、可能性、綜合應用等。
在數與代數中，這本教材安排了因子與倍數，分數的意義與性質，分數的加減。因數和倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上，講授壹些初等數論的基礎知識，包括因數和倍數的含義，2、5、3的倍數的特征，素數和合數。教材在初三上冊分數初步理解的基礎上，講授分數的意義和性質，分數的加減，約化教學的公因數，壹般分數教學的最小公倍數。
在空間和圖形方面，這本教材安排了平面圖形的面積比較，平行四邊形、三角形、梯形的底和高的理解以及相應面積的計算。以及組合圖形面積和壹些有趣的簡單不規則圖形面積的計算。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學實踐活動，讓學生獲得探究學習的體驗，探索和理解平行四邊形、三角形、梯形的特征，圖形之間的關系和圖形之間的變換，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，促進學生空間概念的進壹步發展。
在統計學中，這本教材讓學生學會用分數來表達可能性，並運用所學知識設計方案。
本教材根據學生的數學知識和生活經驗，安排兩次數學綜合應用活動，讓學生運用所學知識解決問題，體驗探索的樂趣和數學的實際應用，通過小組合作探究活動或有現實背景的活動，培養學生的數學意識和實踐能力。
二，教學目標
1.在探究了數的特性，知道了自然數和整數，知道了倍數和因子之後，我們可以求出壹個自然數在10以內的所有倍數，以及壹個自然數在100以內的所有因子。知道了質數和合數，就可以判斷壹個數是質數還是合數。
2.探究了2、5、3的倍數的特征後，知道了2、5、3的倍數的特征，就可以判斷壹個數是否是2、5、3的倍數。知道奇數和偶數，就能知道壹個非零自然數是奇數還是偶數。
3.通過比較圖形區域的大小，可以知道比較圖形區域大小的方法的多樣性。
4.通過具體情況和實際操作，了解平行四邊形、三角形、梯形的底和高，畫出圖形的高度。
5.通過動手操作、實驗觀察等方法，探索平行四邊形、三角形、梯形面積的計算方法，用計算方法解決生活中壹些簡單的實際問題。
6.了解分數的含義和基本性質，比較分數的大小，把假分數變成分數或整數，使整數和小數互逆。
7.能在10內求兩個自然數的公倍數和最小公倍數，能在100內求兩個數的公因數和公因式，能熟練地進行除法和除法。
8.了解分數加減的意義，掌握分數加減的計算方法，熟練計算簡單的分數加減，就會解決簡單的關於分數加減的實際問題。
9.分數可以轉換成有限小數，有限小數也可以轉換成分量數。
10.在獨立探索的活動中，理解各種計算組合圖形面積的方法。
11.根據各種組合圖的情況，可以有效地選擇計算方法，給出正確的解。可以估算壹些簡單的不規則圖形區域的大小。
12.通過學習，學生知道壹個簡單事件的概率可以用分數來表示，可以根據指定的概率設計相關的方案。
13.通過在現實生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，了解數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
14.體驗解題策略的多樣性和運用優化的數學思維方法解題的有效性，感受數學的魅力。形成在生活中發現數學的意識，初步形成觀察、分析、推理的能力。
15.體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
16.養成認真工作，字跡工整的好習慣。
三，教學的重點和難點
因數和倍數，分數的意義和性質，分數的加減，圖形的面積。
第四，學習情境分析
五年級四班有58名學生，其中男生36名，女生22名。大多數學生學習態度端正，學習習慣良好，空間觀念強。他們可以在課堂上積極思考，積極地、創造性地學習。但也有部分學生能力較差，計算和應用有困難。有些學生學習態度不好，不能按時完成作業。從上學期知識素質的接受度來看，學生成績兩極分化明顯，後進生還是比較大的。針對這些情況，本學年在註重基礎知識教學的同時，繼續加強對學生良好學習習慣的培養，加強對後進生的輔導工作，以全面提高我們班的整體成績。
動詞 （verb的縮寫）教學措施
1.體現數學教學改革新理念，培養學生數學素養。循序漸進地滲透數學思想方法，培養學生的數學思維能力和解決問題的能力。
2.加強有目的的學習教育，充分挖掘學生潛力，發揮學生的主體作用，端正個別學生的學習態度。
3.註重學生的動手實踐和自主探索活動，促進學生空間概念的發展。
4.培養學生的統計概念，逐步形成從數學角度思考問題的思維習慣。
5.加強個別輔導，提高後進生的學習成績。多給他們壹些關心和愛護，適當降低要求。
6.多創設學習場景，大膽讓學生自主學習，解決問題，發展學生個性。
7.對待這個年齡段的學生，教師把延遲評價、認真傾聽、及時鼓勵作為自己的基本教學行為。要循序漸進，不斷滲透引導，促進學生逐步形成獨立思考、勇於提問、認真聽取他人意見、樂於表達自己想法等良好的學習習慣。
8.註意加強數學與現實生活的聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗、理解數學知識。用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣和內在動力。