天山是祖國西北邊陲的壹座大山脈，綿延數千裏，橫跨準噶爾盆地和塔裏木盆地之間，把遼闊的新疆分成了兩半。從遠處看天山，美麗而多彩。積雪多年、高高在上的山峰，就像魏武(wú)族姑娘們在群舞時的珍珠，銀裝素裹。色彩斑斕、連綿不斷的群山，像壹只驕傲的孔雀，絢麗迷人。群山環繞，壹片廣闊的牧場展現在妳的眼前。深綠色的原始森林和鮮艷的野花給這片遼闊的牧場鑲上了美麗的花邊。牧場上長著壹棵綠色的黃油草。壹望無際的草原是如此的平坦，就像壹片平靜的海洋。在陽光下，那小小的泡沫狀的蒙古包，閃著白光。
當妳在這片草原上策馬疾馳時，隨處可見肥羊、肥馬、肥牛。他們滿身都是奶油草加牛奶，發色格外鮮艷，仿佛每壹根發梢都在冒著油星。尤其是那些被綠色草原襯托得明明白白的黃牛、花牛、白羊，在陽光下就像繡在綠色緞子上的五顏六色的圖案壹樣美麗。
有時候，風從遠處傳來銀鈴般的叮叮當當的聲音，在風中鳴響的是哈薩克族牧羊人撒滿裙子的銀飾。牧羊女們騎著駿馬，健美的身姿映襯在藍天、雪山、綠草的映襯下。他們笑著和追來的馬壹起飛奔，每當停下來，他們就輕輕揮動馬鞭，大聲歌唱。
這片被雪峰、綠林和鮮花環繞的天山李倩牧場海拔超過兩三千米。每當壹朵雲來的時候，雲的腳總會掃過草原，灑下陣雨。畜群出沒於雨雲之中，增添了雲的寓意，很難分辨哪個是雲頭，哪個是畜群。陣雨過後，草原更加清新，更加翠綠。從遠處看，它像壹顆巨大的綠寶石。從近處看，它像無數金剛鉆覆蓋著水滴的草地尖。
特別吸引人的是牧場的黃昏。夕陽四周的雪峰亮如雲霞。在雪峰的紅光下，遼闊的牧場變成了壹個金碧輝煌的世界，蒙古包、牛群、牧羊人都鍍上了同樣顏色的玫瑰。當夕陽西下，周圍雪峰的紅光漸漸淡去，銀灰色的暮色(m: I)籠罩著草原，妳會看到無數的小火苗，那是牧民在準備晚餐。
當每壹個蒙古蒙古包的吊鍋三腳架下的牛糞只剩下壹堆灰燼(jìn)時，夜風就會帶來不動拉的和弦和牧羊人悠揚的歌聲。這時，牧民們聚集在壹個大蒙古包裏，慶祝壹天中最後的快樂時光(chén)。
天山牧場教案，小學二年級三年級語文。
教學目標:1。認識本課13生詞，寫12生詞，掌握1多音字。
2.在默讀中理解課文的主要內容。
3.能夠在語境中理解詞語的含義，理解“鑲嵌”“電鍍”等詞語在表達天山牧場迷人景色中的作用。
4.通過研讀文本，我可以感受到天山牧場的迷人風光和居住在這裏的牧民的熱情好客和幸福快樂，體會到作者對天山的熱愛。
教學重點:
動情地讀課文，背誦自己喜歡的段落。
通過文字感受天山的人和風景。
教學難點:
通過文字感受天山的人和風景。
教具的準備:單詞卡和掛圖
教學時數:3學時
第壹類
第壹，初步感知，激發學生的學習興趣。
給我看看天山牧場的掛圖。
同學們，妳們知道這是什麽地方嗎？出生地是新疆。
二、初讀課文，整體感知，學習生詞。
新疆中部有壹條大山脈，把遼闊的新疆分成兩部分，天山。今天，我們走進了天山廣袤的千裏牧場。黑板上寫著:天山牧場。
1，老師讀課文，要求學生準確聽發音。
2.學生可以自由閱讀課文並圈出新單詞。
3.分組交流如何記憶新單詞。
4、學生報告，教師及時指導。
5.學習多音字:“萌”“喝”。
6.展示生詞卡片，檢查學生對生詞的掌握情況。
第三，再讀壹遍課文，總結課文內容。
1.默讀課文，總結每壹段的意思。
2.這篇課文可以分成幾節？每個部分說什麽？
(1-4自然牧場風光，5-7自然牧民生活。)
3.妳對天山牧場的第壹印象是什麽？
只要學生發表意見，就應該鼓勵。)
第四，作業，認真讀課文，盡量背自己喜歡的段落。
第二節課
壹、激發情緒，自然引入。
1.聽《我們新疆的好地方》這首歌。
2.師:聽完這首歌，我們應該以怎樣的心情學習課文《天山牧場》？
健康:興奮、懷舊、贊美、自豪...
老師:現在我們就帶著這樣的心情壹起走進迷人的牧場吧。
壹起讀題目，讀對它的贊美語氣。
再讀壹遍，讀出妳對它的喜愛。
第二，理解課文
1.這節課，我們先來學習課文第1-4段:牧場風光。
2.請小聲閱讀1和2段，並思考:課文介紹了關於牧場的什麽內容？
文中介紹了牧場、原始森林、野花、油草、溪流和蒙古包的位置。
3.妳喜歡哪個句子和單詞？畫壹幅畫，讀壹讀，互相交談。
要強調學生最喜歡的詞:點綴、鑲嵌、氣等。
4.找壹個擬人的句子和兩個比喻的句子，談談這樣寫的好處。
5.天山牧場有許多美麗的風景，如雪峰，森林和鮮花。讓我看看圖片感受壹下。
6、3-4個自然段落妳可以學習妳喜歡哪個段落。要求:邊學邊畫，哪些單詞和句子讓妳感受到了牧場的美景。
三段話:重點體驗“騎馬，飛奔，無處不在”，“仿佛每壹根發梢都冒著油星”，“美得像繡在綠緞上的五彩圖案”。
7.看完第四段，妳對哈薩克牧羊人的生活有什麽看法？
8.那我們應該怎麽讀呢？
學生練習閱讀。
9.想象壹下，如果妳現在是壹個哈薩克牧羊女，妳會是什麽感覺。
10.妳喜歡第三和第四段中的哪些句子？試著記住它們。
第三，了解作者的寫作順序。
作者先從大處寫天山牧場的遼闊和富饒，再寫附近的牧群和牧羊人。這是按照從遠到近的順序寫的，在練習中也要適當運用。
我們再來看看正文1-4的自然段，感受壹下作者生動的描述。
四。摘要
通過這節課的學習，妳能告訴我妳對天山牧場的了解嗎？妳感覺如何？
動詞 （verb的縮寫）家庭作業:
熟悉課文的第5、6、7段，了解牧民的生活。
第三類
首先，復習
說出妳最喜歡的段落。
第二，研究文本第二部分:牧場生活
1，默讀5-7段，每段說什麽？
2.學習第五段。
(1)***有幾句話。
(2)每句話寫的是什麽？
(3)理解“金碧輝煌”和“電鍍”的含義，欣賞作者使用的準確性。
3.學習第6和第7段。
(1)哪裏體現了牧民的好客？
(2)對牧民充滿感情。讀課文。
第三，再讀課文
1，選擇妳喜歡的段落讀給大家聽，把妳的感受放進去。
2.學完課文有什麽想說的？妳想到了什麽？把它寫在妳的筆記本上。
報告。
四、總結:
第三小學三年級語文天山牧場教案。
教學目標:1，認識13新單詞，寫作12新單詞。單詞的意思可以有很多種理解。
2.在積累和運用的過程中，掌握嘗詞嘗句的方法，體會作者的語言風格。
3.帶著感情讀課文，背誦自己喜歡的段落。
4.感受天山牧場的遼闊美麗和人民的熱情好客，培養熱愛祖國壯麗河山的感情。
教學重點:
動情地讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學難點:
通過語言和文字感受天山的人和風景。
教學準備:
字卡，課件，歌曲《我們新疆的好地方》。
教學過程:
首先，激動人心的介紹:
新疆，美麗的祖國，資源豐富，風景獨特。這裏有勤勞勇敢能歌善舞的維吾爾族人民，有巍峨壯麗的天山山脈，有綠草如茵、牛羊成群的迷人牧場，令人神往，嘆為觀止！然後播放了新疆民歌《我們新疆好地方》。今天，我們壹起走進了遼闊富饒的天山牧場，壹起板書，壹起讀題。
第二，明確層次
1.讓學生根據“田園風光”和“牧民生活”把課文分成兩部分。
2.按名稱讀課文。還有同學覺得:天山牧場和其他地方有什麽區別？
第三，學習“牧場風光”
1，活的時候默讀，動的時候畫關鍵詞。
2.匯報交流。
3.妳喜歡哪些單詞和句子？讀壹讀，嘗壹嘗，說壹說。
①重點體驗:“點綴、鑲嵌、統壹”這幾個詞，壹個擬人句，兩個比喻句。
讓學生閱讀鼓勵性的段落。
4.用幾句話概括“牧場風光”。
5、卡片呈現:千裏，奇景，牛肥馬壯，其樂融融。
6.在黑板卡上寫單詞，用妳最喜歡的說壹句話。
第四，學習“牧民生活”
1是三個學生分別讀第5、6、7段，其他學生用四個字概括每壹段的內容。
2.向通信器的攝像機黑板報告。
晚霞，好客，快樂的夜晚。
3.默讀，畫出自己喜歡的單詞。
4.匯報交流。
(1)理解“鍍”的含義，理解作者所用的妙語。
②理解“金碧輝煌”，改變“輝煌燦爛”壹詞
③出示卡片上的這兩個字，並朗讀。
④報告第六段時，用“不僅...而且還要“描述這壹節的內容。
⑤報告第7段時，讓學生想象蒙古包裏的人是如何享受壹天最後的快樂時光的。
5.匯報課前收集到的有關蒙古族人民生活的信息，進壹步體會牧民的熱情好客。
動詞 （verb的縮寫）擴展和延伸:
親愛的孩子們，文學課結束了。如果妳是導遊，妳打算怎麽介紹才能吸引更多遊客來天山牧場？