小學語文主題活動總結1語文主題學習開展以來，我也是按照“單純學習語文”的原則，邊學邊探索。現在我把自己的教學實踐報告如下。
第壹，整體素養。
初三下學期，孩子們基本掌握了學習新單詞的能力。於是我把整個單元的生詞整合起來，集中在壹節課。本單元後，每節課前五分鐘用於聽寫，同桌互換。這奠定了堅實的基礎，也節省了時間。
第二，配文。
即壹本教材中的文章以點帶面，將壹篇課文中所學的知識嘗試遷移應用到語文主題學習系列的幾篇文章中，以解決閱讀中遇到的問題，或者擴大學生的閱讀範圍，從而提高學生的語文應用和理解能力。這是我最喜歡的教學模式。比如第三組課文中的兩個寓言，我把“遲做總比不做好”作為精讀，讓學生了解寓言的特點和學習寓言的方法:
1，質疑問題。
2、讀總督。
3.州長是通情達理的。
以文章的方式引導學生學習中國園林3中的“南國之道”和“買竹簡還珍珠”。最後，允許學生用所學方法自學系列中的“盡管史密斯”。
第三，小組閱讀。
壹個單元有壹個主題。除了每篇文章多篇之外，Series還為我們提供了大量相關主題的文章。我們仔細整合分類，然後分組閱讀。
希望我們的孩子能在語文課上快樂閱讀，快樂成長。
小學語文主題活動小結兩位大教育家葉聖陶先生曾說過:他認為“語文”是並列復合詞，即“語言”+“文字”，以口頭語言為語言，書面語言為文字。那麽什麽是“中國人”的組合呢？漢語普通話流利；中文是壹個漂亮的方塊字；語文是從筆端流淌出來的精彩文章；和別人聊天的時候中文是個合適的詞；與對手爭論時，中文是明智的回應；中文是手勢之間的“書生氣”...
學習漢語離不開閱讀。學習漢語離不開壹雙漂亮整潔的手。學習漢語離不開對單詞、短語、句子和課文的紮實學習和運用。
在今年的中國節期間，我們組織了各種豐富多彩的活動:了解和認識中國的傳統節日——清明；檢查握筆、坐姿等書寫標準；“古韻悠揚”寫作比賽；“紮實的中國人”語文知識競賽；與課文內容相關的綜合實踐活動；以及文學社的“我可愛的家鄉”征文活動。在活動中，學生積極參與學校的各項活動，展示自己的風采，展示語文的魅力，追求精彩的人生。
雖然這個語言月的活動很多，但是達到了預期的效果。特別是提高了學生學習語文的興趣，培養了學生的語文綜合實踐能力，促使學生從活動中感受語文的魅力，促進了學生素質的全面發展。雖然這個語言月即將結束，但是同學們的語言學習氛圍還是很濃厚的。今後，我們將壹如既往地推進“鞏固漢語，規範文字”活動。
總結小學語文主題活動3已經成為壹個有效和高效的課堂。我校在校長孫的帶領下開展了壹輪又壹輪的講座和組織講座。我聽了八位老師的課，包括的兩則寓言和侯的作文。努力讓課堂教學更加紮實有效。根據語文原有的課堂教學情況，概括如下:
“授人以魚不如授人以漁”是我最深的體會。“授人以魚不如授人以漁”，就是方法比知識更重要。學習方法是否科學，思維方法是否合理正確，影響著學習效率。因此，教師要抓住時機，在課堂教學中創造機會，指導學生如何學習，使學生不僅會學，而且會“學”，即掌握語文學習方法，發展思維，形成能力，獨立解決問題。劉傳德老師和劉炳祥老師在課開始就以復習舊知識的方式引入新課，這本身就滲透了“溫故而知新”的學習方法。當學生面對書中的問題時，老師也告訴他們在閱讀文本時要註意知識性和文學性，這是壹種很好的“先想後寫”的學習方法。
第壹，吃透教材是根本。聽了八位老師的講座，他們都對教材有自己獨特的把握，能抓住題目，壹步步深入課文。比如楊海翠老師教的《四個太陽》，以創設情境的形式認識單詞，用單詞卡積累單詞，指導應用和練習，做到學有所用，用後積累壹條線，註重方法的指導和應用能力的訓練。
第二，註重啟發式教學，讓學生主動學習。新課標要求學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這些老師完全做到了這壹點。如劉躍國老師講授的《兩個寓言》壹課和張新姣老師講授的《葡萄谷》壹課，既註重對學生課文內容的啟發和引導，又註重運用語言和文字訓練來理解內容。
第三，註意引導學生朗讀。大部分老師都很重視引導學生朗讀，但從來不是為了讀而讀，而是在感覺的基礎上讀，對閱讀的要求也不壹樣。例如，張麗麗老師在清平樂開了壹個講座。在《村居》課上，老師們穿插運用壹起讀、分組讀、示範讀的方法來理解意思，表達文字和感情，進而激發學生的閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好地理解文章所表達的感情，層次非常清晰。
第四，註重學習習慣的培養。老師在課堂上穿插壹些學習方法，讓學生獲得這些學習方法，以後他遇到類似的問題，可以用自己的學習方法去解決。如侯老師的寫作課，有效地規範了學生的書寫姿勢、書寫方法、愛護書寫用具、認真書寫的良好習慣和態度，使學生普遍形成了較好的文筆，有利於培養學生集中註意力的良好習慣。
第五，友好的評價語言。幾位老師評價學生的語言是如此的恰當和到位。比如有的老師用“妳最聰明，妳會更努力，我的孩子，妳很棒，妳的眼睛已經告訴我答案了”來鼓勵學生。這些簡單自然的語言深深打動了我。在以後的課上，我也盡量讓學生感受這些優美的評價語言。
第六，今後努力的方向
1，壹定要不斷學習。我們常說老師要給學生壹杯水，首先要有壹桶水，但是現在只有壹桶水是不夠的。教師要有流動的源頭活水。這種源頭活水從何而來？這就需要我們老師不斷學習，不斷充電。新課程實施後，要求教師專業發展，學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自身教學基本功訓練，尤其是語文教師，不斷提高語文素養。而這壹切都離不開學習。我們要學習新課程理論，走理論加實踐的道路，讓新課程理論指導我們的教學實踐，把新理念滲透到壹切教育教學實踐中，做新課程理念的忠實實踐者。要擴大知識面，開闊視野，就要不斷地閱讀，通讀全書，堅持閱讀名著和經典，讓這些名著和經典啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養。
2.我們應該轉變教學觀念，做新課程的忠實實踐者。在傳統教學中，教師壹直是知識的權威，學生是被動學習的，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺。老師在講臺上喋喋不休，不顧學生感受。現在，我們需要改變我們的教學觀念和角色。教師是學生學習的引導者和合作者。我們應該蹲下來看學生，和他們平等交流，把教室還給他們。新課程的核心理念是“壹切為了學生的發展”。所以不能急功近利，要為學生的終身發展打好基礎。要樹立新的評價理念，促進學生的全面發展，改變學生的學習方式，倡導自主、合作、探究的學習方式。
小學語文主題活動總結4昨晚的雪花還是害羞的不肯露面，卻像壹個快樂的孩子在深夜從天而降。淩晨5點，接到王校長關於停課的通知。學生不用上學，我們可以靜下心來做壹些自己的工作。
下午，窗外的雪還在飛舞，整個學校變成了壹個粉玉的世界。在寒冷的天氣裏，我們的教室是壹片火熱的景象。全校語文老師齊聚壹堂，圍繞“減負增效高效復習”期末復習開展了壹場大型教研活動。各年級代表根據自己年級的情況分享了復習方法。
綜上所述，我們應該註意以下幾點:
(1)將知識分類，突出重點。
抓住重點，抓住重點，抓住結合點。我們應該打好基礎知識的基礎。要明確標點、單詞、句子等各種知識，以及培養聽、說、讀、寫能力的標準，嚴格執行語文課程標準中的要求。
(2)以“大語言”理念為指導。
我們應該把語文和生活結合起來，把語文和閱讀結合起來，把語文和寫作結合起來，把閱讀和寫作結合起來。復習要以文字復習為主，適當展開。以課文為主，通過復習讓學生溫故而知新；通過復習，把方法變成更熟練的技能。復習課文要給學生新鮮感，在方法上:壹是轉移重點訓練項目；第二，改變文本類型的訓練。比如略讀課文進精讀，略讀課文進精讀。
(三)以學生為本，註意勞逸結合，控制工作量，關註差生成長。
1，洞察學生心理。
復習階段作業很多，學生覺得很累，心裏難免有怨言。有必要及時有效地緩解他們的壓力。老師要用壹些學生感興趣的形式來復習，不要整天光說不練。要根據學生在復習過程中的心理情況，隨時調整自己的復習計劃，設計相應的復習內容和形式。
2.改變教學方法。
在復習的過程中，老師的“教”很重要。這裏的教學不是單壹的教師講課，而是學生在教師改變教學組織形式的過程中，提高學習效率，內化知識，進壹步提升語文能力。
3.充分發揮學生的主動性。
只有充分發揮學生的主動性，復習才能省時高效，才能達到最佳的復習效果。要努力做到“活”，即引導學生在復習中學習知識。不要相信老師說的。妳可能還沒有掌握。
4.選擇培訓主題。
機械重復是復習中的大忌，應該避免。
(4)永遠不要忽視寫作訓練。
在復習階段，還是要加強寫作訓練，讓學生養成嚴謹細致的良好寫作習慣。
小學語文主題活動總結5壹個優秀的教師，除了學習和實踐的精神外，還應該有反思的精神。這種反思可以促進老師與他人的交流。有了反思，我們就有了繼續探索的動力。學習、研究、反思都離不開教師的主動性。教師的專業態度和自我發展意識也離不開這種主動精神，這是教師成長的內在動力。
第壹，在線培訓改變了我的想法，更新了我的觀念。
學習壹段時間後，看看其他老師的作業、評語、文章；看著課程組專家的指導和建議，我深感這是壹次難得的學習交流機會。在這次在線培訓中，我投入了大量的精力和熱情，也取得了壹定的成績。正是因為意識到了這壹點，才意識到自己有多渺小，這個機會有多珍貴。所以，今後我會認真觀看視頻資源、課程文本和拓展資源，努力從中學習新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，充實自己。
第二，網絡培訓開闊了我的眼界，拓寬了我的知識面。
網絡培訓平臺的老師都在努力學習，積極發表文章和評論。他們的文章獨特而新穎，有效而優雅。在和這些老師交流的過程中，我深深感受到自己的淺薄和加強學習的重要性。所以在在線培訓的過程中，我壹直是抱著向其他老師學習的態度參與的，更多的是學習他們的經驗，結合自己的教學進行思考，反思自己的教學。那些經歷和教訓對我來說真的很珍貴。
第三，在線培訓幫助我了解了自己，提高了自己的水平。
在線培訓平臺的課程資源中壹些新的教育方法和理念給了我很大的啟發和幫助，讓我認識到了自己在教育教學方面的不足以及新方法和理念的應用，為我以後的工作指明了方向。這次培訓給我的教學思想註入了新的思想。通過專家的視頻講解，豐富的理論指導，生動的案例，開闊了眼界，增長了見識。讓我對新課程有了更好的理解。新課改追求的不僅僅是壹種新的教育教學模式，更重要的是通過這種模式更新我們舊的教育觀念，用新的教育理念指導教學工作，更好地培養適應新時代的接班人。
總之，這次在線培訓活動給了我壹個學習和展示的機會，我自己也從這次培訓中收獲了很多。在此，感謝小學語文課程組的所有老師和其他老師的指導。這次網絡學習給我帶來了新的學習觀念、學習方法和教學理念，為我以後的教育開辟了新的環境。想把學到的先進理念和想法運用到工作中，並付諸行動。
小學語文主題活動總結6為了切實紮根語文教育，提高教師的語文教學水平，從20xx學期開始，xx中心小學語文教研打破傳統模式，以年級為單位，就某壹課或某壹課題進行專題報告。
壹年級語文教研組從閱讀教材、教學過程、教學重點、教學反思等不同方面向全體語文教師匯報了剛剛結束的《螞蟻與Stud》壹課。二年級語文教研組討論《小學生語文口語交際教學》，向我們展示了成功口語交際的特點:“話題”是前提，“情境”是“互動”的關鍵。
在16年20xx日的語文教研活動中，初三語文組以“如何寫好作文”為主題，向各位語文老師展示了自己平時作文教學中的壹些好方法，以此來解決層出不窮的困惑。三年級是作文的初級階段，對孩子來說是個大問題。在這次教研活動中，我們明白了對語言的“理解”不等於“積累”，“積累”不等於“應用”。只有“應用”才是口語轉化為書面語的途徑。作為語文教師，我們要幫助學生在語言學習的過程中完成從“理解、積累”到“應用”的跨越。
會後，各備課組對本年級的教學情況進行了深入而有針對性的研究和討論。我相信，在全體語文教師的共同努力下，語文教研組壹定會在原有的基礎上呈現出新的面貌。
我相信，在全體語文教師的共同努力下，語文教研組壹定會在原有的基礎上呈現出新的面貌。
小學語文主題活動總結本學期，在學校領導的正確領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師齊心協力，艱苦奮鬥，認真踏實，認真落實上級教育部門和學校布置的各項教育教學任務，不斷學習新課程標準，深化語文素質教育研究，開展了壹系列的語文教研活動。每項工作的完成情況總結如下:
第壹，不斷充“電”，提高自身素質
1.我們註重更新教學觀念，不斷提高教師素質。學期伊始，要求教師繼續開展“書伴我成長”閱讀活動。鼓勵和督促教師重視理論學習，自覺學習國內外教育教學雜誌、著名教育專著和文學書籍，認真做讀書筆記，交流學習經驗，及時了解最新教學信息和動態，不斷更新教學理念，把正確先進的思想內化為教育思想和教學理念。
2.充分利用每周四下午的業務學習時間，認真組織全體語文教師學習《義務教育語文課程標準》，把握課程標準的新特點、新要求，領會其精神實質，樹立新的教學理念。
3.積極組織教師參加學校、街道、區組織的各種教研活動，如聯合國教科文中心組織的“寶安區小學語文主題培訓指導課活動”和書法教學研討會，參加新安街道組織的“習作教學”、“課外閱讀研討會”等教研活動培訓，掌握最新的教學思想和方法，切實提高教學水平。
4.本學期，科學組開展了六個班級的“同課異構班”和四個正常班，並進行了集體評價。學校領導親自參與聽課和評課，及時提出指導意見，努力用新課程理念指導教學實踐，提高全體教師的課堂教學和評課水平。
5.本學期，我系繼續開展“壹對壹、師徒”幫扶活動，使青年教師在老教師的指導下盡快掌握先進的教學經驗，提高了新教師的教育教學水平。
6.本學期，我系舉行了教師優質教學設計、教學優質課件、讀書筆記三項評比活動。這些活動的開展，促進和提高了教師的教學基本功和教學水平，提高了我校語文教師的素養，改善了教師隊伍建設。
7.本學期，科學組繼續要求全組教師加強教研，深入開展“教學反思”活動，在探索和解決課堂教學行為的基礎上，主動反思自己的教學實踐。每位老師都認真寫了壹篇教學反思、論文或優秀案例。
第二，加強日常管理，提高教學質量
1.教研組的常規化、規範化活動。本學期，我系開展了三次集體備課活動，同時加強了同級教師之間的集體備課。各年級教師在深入學習“新課標”的同時，要加強對教材的研究，要求自己在備課時要有自己的研究成果，要體現自己和所教班級的風格特點，采用科學的教學方法，根據具體的教學情況和問題，不斷調整和改進教學，使各項訓練到位，努力取得高質量的教學效果。
2 .積極配合學校教導處做好教學計劃和作業檢查，做好記錄和反饋，切實做好語文教學過程的管理，發揮監督和指導作用。這個學期，我負責檢查了三次教案和學生的作業。老師可以根據學校的要求進行教學設計，做到提前備課，上課反思。同時，大部分老師及時認真批改作業，及時糾正作業批改中的問題，防止延誤，反饋教學。
3.繼續加強寫作指導，充分利用《小學語文寫作》教材，繼續開展每周中午(13:50-14:00)聽廣播的寫作教學活動。要求學生養成正確的書寫姿勢、用筆姿勢，嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高書寫質量。
4.繼續閱讀教學和習題教學的研究。加強課外閱讀教學，增加學生閱讀量，每周壹、三中午(14:00-14:20)集中開展閱讀活動。同時，保證每周上好壹節閱讀課，鼓勵學生多讀多寫，提高學生的閱讀能力和語言表達能力。
5.本學期，我們組繼續開展校園誦讀活動，圍繞“國韻誦讀”的語文教學特色，繼續開展經典誦讀活動。各年級繼續做好古詩詞背誦、聽寫、國學啟蒙教育、評書等工作。，要求學生每天讀經典。語文老師要在黑板壹角用楷書寫古詩名句等經典(與同年級壹致)，每周改兩遍。讓書香飄遍校園，促進學生整體閱讀水平的提高。
6.加強學生學習行為規範教育。開學時，學科組制定了《小學語文學習常規要求》，落實學生學習行為規範，培養學生良好的學習習慣。
7.認真做好學校月考閱卷工作，進行兩次教學質量分析，進行壹次教學經驗交流，不斷反思教學，提高教學效果，提高教學質量。
第三，開展豐富多彩的教學活動，提高學生的語文素養。
本學期，我們在語文課內外開展了豐富多彩的活動，開闊了學生的視野，拓寬了學生的知識面，培養和激發了學生的學習興趣，發展了學生的特長，全面提高了學生的語文素養。
1.為了提高學生的寫作水平，第四周成功舉辦了全年級學生寫作比賽，極大地激發了學生練習書法的興趣，提高了學生的寫作水平。
2.為了培養學生的寫作興趣和讀寫能力，第九周成功舉辦了1-6年級的現場寫作作文比賽，促進了學生寫作水平的提高。
3.積極開展各種有益的課外閱讀活動，提高學生的閱讀能力，營造良好的學習氛圍。三到六年級的學生被要求寫兩到三千字的讀書筆記。同時加強閱讀教學，提高學生的閱讀理解能力，在15周組織了1-6年級語文閱讀比賽。
4.圍繞“國韻誦讀”的語文教學特色，加強古詩詞誦讀教學，在16周初三、高三各班舉辦古詩詞朗誦比賽。
第四，存在的問題
雖然我們在教學、科研和教育改革工作中取得了壹些成績，但同時也看到了壹些問題:
1.壹些教研活動不夠紮實，如集體備課活動、師徒活動等，效率低下，沒有發揮應有的作用。
2.個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠正確，參與集體活動的積極性和熱情不高；還有壹部分教師不執行教學常規，教學能力提高不快，影響了教學績效的提高。
3.對學生的寫作和課外閱讀指導不夠，在學生活動的組織上仍然沒有跳出應試格局，對學生語文綜合素養的提高不夠重視。
動詞 （verb的縮寫）努力方向
1.教師是教育的關鍵。要從自身找原因，不抱怨他人和環境，努力加強學習，提高工作的責任心和藝術性，努力提高自身的專業技術水平。
2.紮紮實實地開展各種教研活動，嚴格把握教學的常規工作，從備課、聽課、批改作業、能力培養等方面入手，嚴格要求學生，牢記“教不嚴則懶”的古話，相互勉勵。
3.從學生的角度，重點樹立學習自信，建立競爭的學習氛圍，註重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序的專項訓練，提高學生的綜合水平。
4.加強培養優秀和未成年學生的工作，特別是後進生的工作，想各種辦法，不懈努力，盡量不讓壹個學生掉隊。
總之，在這壹學期裏，在學校領導的關心和支持下，我們語文組取得了壹定的成績，但也看到了困難和不足。我們相信，只要我們總結這壹學期的經驗教訓，經過全體教師的共同努力，明年我系各方面的工作壹定會做得更好，我校的語文教學質量壹定會有質的飛躍。