幼兒園入小學活動計劃1
活動目標:
1，增進對小學的了解，了解小學生的學習生活狀況，激發做小學生的欲望。
2.找出小學和幼兒園的區別，培養觀察分析能力。
3.了解自己進入小學會遇到的困難，努力尋找解決辦法，增強自信心。
重點和難點:願意和同齡人分享自己對小學的理解，有做壹名小學生的願望。
活動準備:
材料準備:教學掛圖，小學生壹天學習生活各個環節的視頻。
知識準備:1。我集體參觀了小學，了解了壹些小學的環境。
2.請壹個壹年級的學生準備好介紹他作為小學生的第壹天，以及他的學習，生活，環境。
活動流程:
先看視頻，引起興趣。
1，老師:今天老師帶來了小學師兄師姐們的視頻。妳想看他們嗎？(引導孩子在壹天內觀看小學生活方方面面的視頻)
第二，觀察比較，加深理解。
1.啟發性討論:妳覺得小學和幼兒園壹樣嗎？有什麽區別？
2.引導孩子從環境、學習、生活三個方面說出小學和幼兒園的區別:
(1)老師提問啟發思考，了解小學學習環境和幼兒園的區別。
操場是什麽樣的？操場上有什麽？這些運動器材的作用是什麽？
②圖書館裏有什麽？和幼兒園的閱覽室有什麽不同？妳知道我們能從中學到什麽嗎？
教室裏的桌椅和幼兒園裏的壹樣嗎？課堂上有哪些不同？
總結:當我們成為壹名小學生時，這些地方就會成為我們的好朋友。我們可以在這些地方快樂地運動，快樂地閱讀，快樂地學習，掌握更多新的知識和技能。
(2)交流經驗，拓展討論內容，進壹步了解小學的學習和生活。
老師:今天，我邀請了壹位小姐姐，她是壹年級的小學生。現在我們請她談談小學生的學習生活好嗎？歡迎大家！請小姐姐談談她當小學生的第壹天以及現在的學習生活。
③勵誌討論:聽完介紹，孩子知道作為壹名小學生，學習很重要。我們應該在知識學習上花比幼兒園更多的時間，但不應該浪費時間。也要學會提高學習效果，學會學習方法。
4引導溝通:剛才姐姐說幼兒園和小學起床是壹樣的？課後十分鐘該做什麽？小學生還有哪些課外活動？
總結:小學和幼兒園有這麽多區別。我們的學習、生活和環境都發生了巨大的變化。更重要的是，小學以後，我們會熟悉更多的孩子和老師，學習更多的技能。
第三，創造場景，運營體驗。
1，老師:小朋友們看，小姐姐的領子上是什麽？妳想學嗎？請姐姐教我們戴紅領巾。馬。英裏艾。英。網。幼兒園教學計劃頻道
2.成為小學生後，我每天都要整理我的小書包。現在，我們都來試試吧？
第四，分享交流，激發情緒。
1孩子說話:想上的小學
2.總結:如果能在同壹個小學讀書，就要繼續互相學習，互相幫助，做壹個優秀的小學生，爭取早日戴上紅領巾！
活動擴展:
1，模仿小學生開展主題班會活動。
2.畫畫:我心中的小學。讓幼兒畫出他們在小學最喜歡的事物或地方。
活動建議:
1，請小學老師當助教，組織小朋友模擬小學生的學習情況，回答小朋友的問題。
2.孩子上學前班，要加強家庭合作，幫助孩子做好學業、心理和身體上的準備，為接下來的小學生活打好基礎。
資源庫:了解當地小學的實際情況。
幼兒園進小學活動計劃2
活動目標:
1.通過觀察、比較、講述，引導孩子學習和比較小學和幼兒園的區別。
2.引導孩子嘗試自己整理文具，建立對小學的初步感性認識。
3.激發孩子當小學生的欲望。
4.讓孩子大膽地在群體面前表演和表達自己。
5.願意與同齡人和老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動流程:
首先，談談介紹，激發體驗。
1.展示壹下弟弟妹妹小學時的活動照片。
老師:“今天老師給孩子們帶了幾張照片。我們看看這是哪裏。”他們在做什麽？"
2.老師讓孩子講自己參觀小學後的發現，引導孩子互相交流，講自己的調查問卷。
老師:“我們還參觀了小學。現在請大家說說參觀完小學後的新發現。”(小朋友輪流發言，其他小朋友關註別人的發言。)
②“孩子說了很多小學的事，那我們就把問卷拿出來，告訴妳的朋友妳都記錄了些什麽吧！”(孩子們互相交流，老師引導)
3、遊戲:對抗觸覺。
老師:“幼兒園和小學大家都講了很多。現在讓我們來玩壹個有趣的遊戲——互相對抗。找個朋友摸摸看。摸什麽？就是大家剛剛發現的幼兒園和小學的區別。”老師和孩子們壹起玩遊戲。
第二，教師根據時間、環境、教師、學生等因素，分組指導幼兒交流、比較、記錄、匯報小學與幼兒園的差異。
1，分組記錄匯報。
老師:“大家都發現了這麽多的不同，那我們分組，根據不同的內容記錄在壹個大桌子上。每6個人，每組選壹個記錄員，每個人都必須看完桌上的牌子才能記錄。”(兒童自由分組記錄)
2.請各組代表談談本組的戰績。其他孩子要註意別人的發言，妳可以補充妳沒說的。
3.老師總結幼兒園和小學的相似之處，引導孩子和老師互動，增加自己的信息量。
老師:“大家都快上小學了。小學的老師和幼兒園的老師壹樣，都希望我們健康快樂的成長。今天在座的老師很多，我們來問問他們有什麽更好的建議給我們？”
4.孩子們談論他們得到的建議。
第三，收拾小書包。
老師:“鈴要響了。讓我們像小學生壹樣收拾好自己的小書包，背上書包，和王老師壹起走出活動室。”用音樂結束活動。
幼兒園進小學活動計劃3
活動目標:
1，了解各種材料與模型的關系。
2、通過欣賞、比較觀察制定計劃。討論、分析、交流、合作的方法。
3.喜歡和同齡人合作，對上小學充滿向往。
4.使孩子掌握壹些小學生活的基本知識。
5.養成敢想、敢做、勤學、樂學的良好品質。
活動準備:
1，了解小學生活。
2、PPT課件、廢料、鋪墊輔助等。
活動流程:
(1)欣賞小學圖片，激發孩子的活動興趣。
1，了解小學，準備成為小學生，看看我們的小學是什麽樣的。
2.看圖鞏固自己對小學各個地方的認識。
(2)討論並嘗試制作模型中的房子。
1.介紹樣板房，說明任務。
這是壹個樣板房，我們將在這裏做壹個我們自己小學的模型。在五個地方展示場景。
2.對比觀察教學樓，探討嘗試不同建築的表達方式。
3.介紹任務和人數，讓孩子們根據自己的想法分組工作。
(3)分工合作構建模型。
1，根據自己的任務選擇合適的制作材料。
2、鼓勵孩子大膽嘗試，教師在壹旁觀察和指導。
3.把做好的模型放進盤子裏。
4.美化模型。
(4)欣賞展示，提出建議。
1.每個小組的代表介紹他們正在做什麽，並分享他們的生產經驗。
2.老師總結。
活動擴展:
鼓勵孩子開展“我的小學”藝術活動，體驗小學生生活。
幼兒園進小學活動計劃4
活動目標:
1，增進對小學的了解，了解小學生的學習生活狀況，激發做小學生的欲望。
2.找出小學和幼兒園的區別，培養觀察分析能力。
3.了解自己進入小學會遇到的困難，努力尋找解決辦法，增強自信心。
重點和難點:願意和同齡人分享自己對小學的理解，有做壹名小學生的願望。
活動準備:
材料準備:教學掛圖，小學生壹天學習生活各個環節的視頻。
知識準備:
1，集體參觀了小學，對小學環境有所了解。
2.請壹個壹年級的學生準備好介紹他作為小學生的第壹天，以及他的學習，生活，環境。
活動流程:
先看視頻，引起興趣。
老師:今天老師帶來了我上小學的哥哥姐姐們的視頻。妳想看他們嗎？(引導孩子在壹天內觀看小學生活方方面面的視頻)
第二，觀察比較，加深理解。
1.啟發性討論:妳覺得小學和幼兒園壹樣嗎？有什麽區別？
2.引導孩子從環境、學習、生活三個方面說出小學和幼兒園的區別:
(1)老師提問啟發思考，了解小學學習環境和幼兒園的區別。
操場是什麽樣的？操場上有什麽？這些運動器材的作用是什麽？
②圖書館裏有什麽？和幼兒園的閱覽室有什麽不同？妳知道我們能從中學到什麽嗎？
教室裏的桌椅和幼兒園裏的壹樣嗎？課堂上有哪些不同？
總結:當我們成為壹名小學生時，這些地方就會成為我們的好朋友。我們可以在這些地方快樂地運動，快樂地閱讀，快樂地學習，掌握更多新的知識和技能。
(2)交流經驗，拓展討論內容，進壹步了解小學的學習和生活。
老師:今天，我邀請了壹位小姐姐，她是壹年級的小學生。現在我們請她談談小學生的學習生活好嗎？歡迎大家！請小姐姐談談她當小學生的第壹天以及現在的學習生活。
③勵誌討論:聽完介紹，孩子知道作為壹名小學生，學習很重要。我們應該在知識學習上花比幼兒園更多的時間，但不應該浪費時間。也要學會提高學習效果，學會學習方法。
4引導溝通:剛才姐姐說幼兒園和小學起床是壹樣的？課後十分鐘該做什麽？小學生還有哪些課外活動？
總結:小學和幼兒園有這麽多區別。我們的學習、生活和環境都發生了巨大的變化。更重要的是，小學以後，我們會熟悉更多的孩子和老師，學習更多的技能。
第三，創造場景，運營體驗。
1，老師:小朋友們看，小姐姐的領子上是什麽？妳想學嗎？請姐姐教我們戴紅領巾。
2.成為小學生後，我每天都要整理我的小書包。現在，我們都來試試吧？
第四，分享交流，激發情緒。
1，孩子說話:我想上的小學
2.總結:如果能在同壹個小學讀書，就要繼續互相學習，互相幫助，做壹個優秀的小學生，爭取早日戴上紅領巾！
幼兒園進小學活動計劃5
主題目標:
1.了解小學，了解小學生的學習生活，努力學習做壹個小學生。
2.大膽表達自己內心的想法，為自己進入小學做好準備。
3.能夠發現並改正自己的不良習慣，逐步培養堅持、合作精神、規則意識和自我服務能力。
主題內容:
語言活動:好擔心。睡覺吧，田鼠，慌亂的莎莎，焦慮的豌豆。
社會活動:小學怎麽樣，總是遲到的嘟嘟，鵝夫人洗澡，我的作息時間，壹半老公壹半老婆。
科學活動:小文具店，學校路線，精確的小時分鐘走，圖文寶寶找家。
美術活動:壹樣不壹樣，書包，上學路上，快起床，聰明的歌，聰明的孩子，笨狼，機器人小學生，小學生快樂的壹天。
健康活動:壹棒接壹棒。
家庭* * *教育:
1.家長可以有意識地安排孩子做自己力所能及的事情(比如每天發筷子拖鞋，去商店買小商品，洗澡前自己準備東西等。)培養孩子的任務意識。
2.督促孩子周末按照作息規律生活。
3.家長配合孩子用月歷紙制作紙棒，進行“壹根接壹根”的活動。
4.家長和孩子壹起設計制作“好孩子”篇章，用於鼓勵孩子在家整理書包，按時作息，獨立完成任務。
主題環境:
1.創建“什麽是小學”專欄，引導孩子了解小學和幼兒園的區別，萌發參觀小學的願望。
2.創建“小小文具店”專欄，讓孩子認識各種文具和用途。
3.創建“書包”專欄，讓孩子觀察書包的特點，學會用線條表達書包的形狀和圖案。
4.打造“我眼中的小學”作品墻，將孩子們的作品貼在作品墻上，供孩子們欣賞和評價。
區域環境創造:
1.角色區:提供角色頭飾及相關背景資料，小朋友可以自行布置場景並表演。
2.拼圖區:提供自制的時鐘和當天活動的小圖片，引導孩子將時間與活動相匹配。
3.科學區:提供不同大小的書包、書本、筆記本、鉛筆盒、鉛筆、橡皮等學習用品，讓孩子嘗試有條不紊地整理書包和學習用品。
4.美術區:提供幼兒活動資料《美術》，第4頁《我眼中的小學》，彩色畫筆，萌發參觀小學的欲望。
活動反思與建議
在集體備課活動中，我們往往忽視了孩子的主體地位。要註重“準備孩子”，而不是單純的“準備教材”。只有從孩子的實際需求和發展狀況出發，才能設計出符合孩子學習特點、孩子容易接受的教學方案。這就需要教師學會走進兒童，了解兒童，從兒童發展的規律中理解“學”，在引導兒童發展中把握“教”。為此，可以組織教師學習相關理論知識，幫助教師解決集體備課中的實際困難。
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