第壹，家庭氛圍
社會由家庭組成。家庭環境是小學生幼兒期最重要的成長環境，良好的家庭氛圍是兒童心理健康成長的沃土。家庭成員和睦相處，關系融洽，互相尊重，互相享受。只有在孩子成長的過程中，才能有更大的安全感，更加自信，開發大腦跟著老師的節奏走，或者自己學習。
如果孩子長期生活在家庭關系破裂或管教過度的家庭中，就會產生長期的精神緊張、不安全感、焦慮、抑郁等消極癥狀，這對小學生的身心健康發展極為不利。
現在很多家庭忽略了良好的家庭氛圍對孩子成長的潛移默化的作用，只註重給孩子創造良好的經濟條件。這反過來很大程度上取決於父母的素質和觀念。因此，影響小學生心理健康發展的第二個重要因素是父母的素質和教育方法。
第二，父母的教育方法
父母是孩子的第壹任老師。文化程度較高的家長會有意識地選擇壹種更適合孩子的教育方式。父母良好的教育，學校老師負責任的引導，會讓孩子表現出良好的自我意識，心理健康發展。
如果父母對教育方法的重視程度遠遠低於對孩子需求的重視程度，孩子壹犯錯就會簡單粗暴地責罵、批評，對孩子缺乏耐心，缺乏與孩子溝通的技巧；但在對孩子提出要求時，對孩子提出過分的要求是不現實的，會造成孩子心理壓力大、負擔重、情緒波動、學習興趣缺乏，增加逆反心理。
第三，學校環境
當然，校園環境也是小學生心理健康發展的關鍵因素，學校環境中存在著集體與個體的差異。集體傾向明顯，如全校學生活動、課間班級集體活動；課堂上的表現突出了學生的個性特征。
良好整潔的校園環境能讓小學生感到快樂和安全，從而激發他們上學的熱情，產生愛護學校的社會道德。在課堂上，如果教師能激勵學生營造壹個民主、公正、溫馨的氛圍，那麽學生不僅會在課堂上有積極的學習態度，課後也會覺得自己有很好的學習體驗，從而形成學生學習的良性循環。
第四，社會環境
隨著現代社會的快速發展，小學生獲取各種信息的渠道越來越多，獲取的信息也越來越雜，涵蓋的範圍也越來越廣。相比書本，現在小學生獲取信息最直觀的方式是電視；更全面的渠道是互聯網。這是整體社會環境決定的。
擴展數據:
關註小學生心理健康發展的原因:
小學生時期是人類行為、人格和智力快速發展的關鍵時期。在這個階段，由於身心變化較快，加上文化知識和社會經驗的缺乏，小學生容易產生不健康的心理，導致心理問題或精神疾病。
消除小學生認知、情感、意誌的障礙，鍛煉他們的意誌品質，優化他們的知、情、意、行，形成他們良好的性格和健康的心理，是小學教育教學義不容辭的責任。
筆者根據多年的教學經驗，淺談教師防治小學生心理健康的主要表現、原因及對策。