質量是學校生存之本，科研是學校發展之根，環境是學校教育之舟。校園環境包括自然環境和人文環境，實施學校綠化美化工程是建設學校素質教育環境的重要組成部分。《國務院關於基礎教育改革和發展的決定》指出:“大力加強校園文化建設，優化育人環境，使中小學成為弘揚正氣、團結友愛、生動有序的精神文明建設基地”。就像教育家誇美紐斯曾經說過的，“校園要布置得很漂亮，成為壹個快樂的場合，壹個吸引學生的地方”。校園綠化美化是校園文化建設的重要方面，也是學校後勤管理工作者應該積極探索和實踐的重要課題。基於這樣的認識，我們都非常重視學校綠化美化的發展，每年都在學校綠化美化方面投入大量的人力、物力、財力，種植大片草坪和各種花草樹木。我們的具體做法是:
1.首先要加強規劃。
科學規劃校園，根據學校發展的具體情況，配合有關方面領導，科學規劃校園，設計校園整體發展規劃；配合基建，做好綠化規劃，根據學校條件精心設計校園整體綠化規劃和景觀設計，科學配置各景觀中的植物。確立適宜的發展目標，樹立可持續發展的理念，精心設計學校的建築，使學校的建築布局合理，高度錯落，色彩明快；校園周邊綠化美化景觀主題突出，蘊含教育意義。合理配置各類植物，將校園建成生態植物園，保證校園植物的多樣性和穩定性。讓校園給人以寬廣、明亮、包容、美好的感覺，為學生在校學習生活和參加課外科技活動提供優越的場所，為培養他們的科學素質創造條件，使學校建設和校容校貌建設和諧發展。
2.在校園綠化美化過程中，分步實施，註重育人。
綠化和基礎設施同步做。規劃、設計和綠化。每件作品都有主題，每件作品都有自己的特色。喬木、花灌木、草本相結合，高低檔次相互搭配，使校園內壹年四季鮮花盛開，各景點各具特色，真正做到“春花秋實，夏蔭冬綠”，體現人與自然和諧發展的理念。學生壹踏進校園，就覺得這裏是學習、研究、成長的理想之地，由此產生了我要在這裏學習、在這裏成長的願望和要求。
3.加強管理，充分發揮校園的育人作用。
為加強組織管理，學校成立了綠化美化領導小組，管理學校的綠化美化工程建設。學校綠化美化領導小組將組織安排全體師生開展校園綠化美化工程建設活動。
4.建章立制。
學校應當在綠化美化工程建設中制定環境教育規劃、綠化原則和指導思想，完善綠化工作管理制度、“認樹養樹”制度、“掛名牌”制度和綠化責任區制度。“認樹養樹”制度和“掛名樹”制度是在自願的基礎上，組織學生在校園內認養樹木。綠化責任區制度是將學校所有的綠化地帶和責任區劃分為相應的等級，進行日常管理。學校在綠化美化、凈化優化校園環境的過程中，逐步形成了壹套較為完善的管理制度、評價方法和獎懲制度。無故踐踏草坪、毀壞花草樹木的同學，取消參賽資格；對無故踐踏草坪、損壞花木的外地人給予批評教育和相應的經濟補償。各級應定期和不定期地對這些規章制度的實施效果進行檢查、督促和總結。對未完成任務的年級，及時提出相應的整改措施和方法，按要求限期整改，確保校園綠化美化的制度化、規範化、常規化、系列化。
5.劃分責任區域。
將學校所有的綠化地帶和責任區劃分配到相應的年級進行日常管理，並納入年級年度考核，使綠化美化工作系列化、規範化、日常化，增強全體師生綠化美化校園的責任感。通過全體師生對校園綠化美化管理的日常工作，培養全體師生熱愛校園、愛護環境的高尚情操。
正確引導和積極利用各類會議、升旗儀式、廣播、廣告牌、黑板報、講座、報告、競賽、社會調查、公益勞動等宣傳美化工作，教育全體師生愛護校園壹草壹木。在校園適當位置設置壹定數量的警示牌，規範全校師生的行為。讓他們在潛移默化中受到校園優美自然環境的影響和熏陶，在心理和環境約束強烈的軟環境中自覺約束自己，使自己的行為符合群體的規範，從而達到環境教育的目的。
總之，根據學校的發展來規劃校園，用基礎設施來綠化校園，用教學來管理校園，為校園的景點、樹木、花草營造壹個輕松、寧靜、自律的學習氛圍，讓學校的每壹棟建築、每壹片草坪、每壹處景觀都蘊含著教育意義，讓學生在校園的每壹個角落、每時每刻都能感受到優美環境的熏陶和真善美的啟迪。
XXXX學校
20**年**月
學校綠化美化工作總結
壹、對園林綠化的理解:
1.美化綠化校園，創造良好的環境，是整合教育資源，共同育人的重要舉措。
2.綠化校園，創造自然美景，是陶冶師生情操的重要載體。
3.校園文化建設是校園美化的重要組成部分。
4.校園美化蘊含著豐富的人文內涵。師生的思想境界、言行舉止也是校園美化的重要組成部分。
二、學校園林綠化的指導思想:
通過校園美化綠化，提高綜合辦學水平，展示學校的人格魅力和辦學特色，為培養適應時代要求的高素質人才，全面促進學生、教師、學校的和諧發展，全面推進素質教育，全面提高教育質量提供精神支撐。
三、園林綠化工作目標:
根據學校實際情況，提煉體現時代要求的辦學理念和育人理念形成學校的思想文化，開展各種校園文化建設活動，通過全員參與形成具有學校特色的精神環境；加強學校的綠化建設，形成學校的物質環境。讓學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的‘成長樂園’。
四、園林綠化工作亮點:
1.以綠化為主要內容的校園美化要精益求精。
2.作為校園美化的重要組成部分，以人為本的校園文化建設深入人心並付諸行動。
動詞 （verb的縮寫）具體工作和措施:
校園外部環境是學校美化的重要組成部分。我們主要做了以下工作:
1，做好衛生工作，凈化校園環境，落實並加強清掃檢查制度，每天定時清掃衛生區域並隨時保持清潔，做到室內外地面幹凈整潔，無痰跡、廢紙、煙頭、果皮等雜物；校內垃圾每日清運，垃圾、垃圾桶外觀整潔，無垃圾裸露，無衛生死角。
2.校園綠化體現了壹定的文化內涵。根據中心校統壹規劃，設置具有教育功能的景點，做到點面結合，花木布局錯落有致，合理布局。
3.不放過角落，把學校門口、樓後等著綠化的地方翻過來移植。為提高綠化率，對現有草坪進行了雜草清理和補植，清除影響校園環境綠化的枯枝落葉，努力做到“春有花、夏有蔭、秋有香、冬有綠”。
4.在校園裏擺放壹些盆花，在每個班級和辦公室擺放壹定數量的盆花，讓校園內外的綠化面積不斷增加。校園裏到處都是綠色，鮮花盛開，是師生工作、學習和休息的理想場所。
5.在加強校園綠化美化的同時，愛護花草樹木。為了進壹步管理好學校現有的樹木，學校安排定期澆水施肥，精心修剪校園內的花草樹木，及時噴灑藥物防治病蟲害。
在校園園林綠化工作中，堅持“追求高品位、註重實用、科學規範、合理高效”的原則，堅持全員參與、立足實際、突出特色，使校園形象更美、校園環境更好、校園品位更高。師生在良好的環境中健康快樂地學習和工作。
2010年5月22日*
西堡鎮中心學校校園綠化美化總結
2015年5月29日西堡鎮中心學校整理西堡鎮中心學校“校園綠化美化”階段性工作總結。2015年5月28日，西堡鎮中心校組織全鎮各中小學19名校長、幼兒園園長、教學點領導、中心校成員參觀學習，下午在西堡鎮學校聽中心。本次活動參與者主要參觀了我鎮校園綠化美化成果和廊廊特色文化創建活動，實際上是2015中小學校園綠化美化階段性工作的檢查驗收。
“壹年之計”在於春。新學期以來，我鎮各中小學都把“校園綠化美化”作為校園文化建設的重點工作，中心校也制定了“打造優秀教學點，打造孩子成長樂園”的工作目標。兩個月來，各中小學采取了許多措施，紮紮實實地開展這項工作:葛佳學校結合全縣“國學教育”現場活動，在校園走廊、走廊等處，西寶學校重新規劃了校園綠化區域，拆除了磨損的路緣石，擴大了綠化面積，用鐵藝護欄封閉了公寓樓之間的小廣場和操場西面的綠化帶；鑒於學校場地較小，東兩旗小學對教學樓前的花園進行了拆除硬化，並在校園東西兩側用鐵藝圍欄圍起了兩塊綠地。楊娟學校校園綠化美化於2014年基本完成。這學期學校平整了西校區操場，綠化了周邊教師公寓樓和西校區操場。衛青小學動員師生在校園花壇種植各種花草，修剪花樹；學校在做好校園綠化美化的同時，還對辦公室和走廊進行了綠化。截至目前，葛佳、東良旗、喜寶、洋盆、衛青已在辦公室、走廊擺放了多種大型盆栽如浮萍、米蘭、非洲茉莉等，為師生營造了溫馨和諧的工作學習環境。在中小學緊鑼密鼓開展校園綠化美化工作的同時，山區教學點的師生也不甘落後。在中心校“建設優秀教學點，打造孩子成長樂園”的號召下，學校煥然壹新。李。z窯教學點對所有房間進行了粉刷，利用閑置校舍改建了教師辦公室、學生食堂、活動室、電教室，購置了玩具櫃、圖書室、鞋櫃，在學生活動室、宿舍鋪設了地毯。在電教室和學生食堂鋪設了地板革，制作了16文化展板，制作了1文化墻，在校門口搭建了簡易花壇。青山教學點更換了活動室地毯，購置了玩具櫃、書架、鞋櫃，用鐵藝圍欄封閉了綠化區域，解決了屋頂滲水問題。羊圈溝教學點在操場西側做了護坡，在平臺上建了花園，移植了紫丁香等花卉。左書幼兒園動員教師在校園內外繪制了多幅卡通圖畫，做了文化墻和園訓，建了舞蹈室和活動室，統壹購置了兒童床上用品，改變了幼兒園的整體面貌。西涼旗幼兒園重新粉刷了新教學樓的墻裙，羊圈和西涼旗幼兒園將上學期購買的遊樂教具全部發放給師生。