家長朋友們，早上好。
非常感謝大家給我這個機會，也感謝大家如約而至。很榮幸和大家分享孩子成長的話題。今天我們的話題將圍繞如何發現孩子的優點和作用，利用好優點，強化缺點，提高學習能力展開。
好像有些孩子天生就有學習材料。他們學得快，記得準，有意誌力，情緒穩定，主動學習。父母永遠不用擔心他們的學習。但是有的孩子記不住，坐著不動學。
是的，遇到困難我會退縮。我至今忘不了初中的壹個男同學，不是因為他帥，而是因為我們上課糾結的時候，他在那裏看數學書，上課從來不記筆記，也很少寫字。
業，數學總能在班裏第壹。每次背課文，他都讀不出來，寫不出來。他只是坐在那裏，聽著同桌的朗誦。結果他比別人先背出來了。這是標準的學習模範生，我也壹直想學壹個。
他的頭是什麽樣的？他媽媽是個什麽樣的人？他是不是從小就不寫作業，媽媽也不管？
父母朋友有沒有想過，這是什麽？
是什麽造成了孩子學習能力的差異？這種差異有多少是先天氣質影響的，又有多少是後天教育環境影響的？可能會有家長朋友認為教育孩子就是學習。
學校的事是老師的事。其實在孩子小的時候，尤其是小學階段，家長的作用更重要，家長能做的比學校更多。
三
七歲看老。孩子與生俱來的氣質和認知模式來自父母的遺傳，與父母的人格特質高度相關；後天行為習慣和性格特征的差異，源於家庭的心理環境。孩子們出去了
出生後，家庭環境是孩子成長的子宮。父母關系如何，家庭氛圍如何，母親是焦慮還是平和，父親是顧家還是缺位...孩子在家是什麽樣的？
被治療，這些都直接決定了孩子心理成長的趨勢。
最近在研究媽媽的性格特征和孩子專註力水平的相關性。我發現註意力不集中的孩子通常有壹個焦慮的母親，家庭心理環境不穩定。通常家庭教育中父親的缺失直接導致孩子的心理年齡低於生理年齡，孩子更幼稚。
我
我曾經就這個話題問過北師大的錢誌亮教授，他說了壹個類似的研究結論，就是孩子入學時的成熟度和母親的職業有關。全職呆在家裏的母親的孩子成熟度較低。
有些孩子已經七歲了，但還沒有達到小學所需的成熟程度。這是壹個悲哀的結論，為什麽，媽媽壹直在教孩子，卻教的不好。
我們需要討論家庭教育對孩子學習能力的影響。
請寫下這樣壹個公式:學習能力=大腦特征+家庭教育+學校教育。
壹個
個人的學習能力是由大腦特征、家庭教育和學校教育決定的。固有的遺傳氣質不同，家庭的生活環境不同，孩子的認知模式、行為習慣、性格特征也不同
各不相同。在這個公式中，孩子大腦的特征是由遺傳密碼決定的；而學校教育是老師的事。我們家長能做的就是了解孩子大腦的特點，提高家庭教育的能力。
妳知道妳的孩子的優點和缺點嗎？妳給自己的教育能力打多少分？
壹次
壹位媽媽來找我咨詢孩子寫作業慢的問題後，我們給她取名Lucy，壹個小學三年級的小女孩。她媽媽說:“她寫作業很慢，我幫不了她。
我以前經常打她。我知道我脾氣不好，控制不了自己...“當我問她為什麽打孩子的時候。她說，“我知道，我傷害了她。我以前覺得她做作業慢，老是吼她。"
就是罵她，打她。現在看來，她做作業比現在快多了。“露西上小學壹年級的時候，字寫得很漂亮，總是被老師表揚，因為她聽到老師說:“壹筆壹筆慢慢寫。"
只有寫字，才能寫得工整漂亮。“為了寫好，她寫得很慢。我媽媽催促她。她寫得快，寫不好，所以得不到老師的表揚...母親說:“我害了她，現在她還談學習。"
我很無聊。沒辦法。“這孩子壹看到學習就煩。壹提到做作業，他就會聯想到心情不好，別說提高學習能力，連學習的基本狀態都沒有了。現在
媽媽想，如果她能像高壹時那樣的速度寫字，她會很感激的。
妳看，不懂心理教育是壹件很可怕的事情。
不會教，就教不好孩子；不會教，就把孩子教死了。
我
孩子經常聽到家長教育孩子:“上課壹定不能走神！”不要大意！“孩子收到了什麽樣的信息？這個信息對她有效嗎？現在，請讓坐在這裏的每個人做壹個實驗。請大家認可。
真的聽從我的指示:“爸爸媽媽，請不要想大象。不要以為大象有四條粗腿，不要它們的長牙，不要想著大象。”請想象壹下妳腦海中的大象。
家長舉手。
我問那些真的沒有想過大象的家長:“妳是怎麽做到的？”他說:“妳說不要想大象，所以我想到了另壹招。”
事情，克制自己不去想。“然而，我壹直在強調，很多人在不考慮大象的時候會情不自禁。因此，當父母對他們的孩子說，“不要分心和粗心”，孩子們收到的信息是
“走神，走神，不小心，不小心。”
好，我們繼續。有家長說，然後我說:“妳上課要專心，要認真寫，要好好學習。”請問各位家長，什麽是“上課專心”？認真寫？”孩子說，“我為什麽不努力呢？我已經很努力了。"
老的
老師總是強調因材施教，學校分層次教學，準備的不僅僅是教材，還有學生，準備教學方法，也就是準備，學什麽樣的內容，怎麽講，才能使。
孩子學會理解。父母壹般不會研究這些東西。我們總是把我們想告訴孩子的事情告訴孩子，教給孩子，不管他懂不懂，不管他能不能做到，不管這是否適合他。
點。我們說了很多，但都是廢話。簡直是胡說八道，還有很多事情還是自以為是的。家長們，妳們同意我的想法嗎？我不是說妳壹定是錯的，但是壹旦妳
肯定有妳可能錯了的想法。
孩子是妳生的，但和妳很不壹樣。他通過妳的子宮出生在妳的家庭。如果
忽略變異，他繼承了父母的優點，也繼承了父母雙方的缺點。妳的教育方法是對是錯，是不是適合，取決於效果，取決於“療效”。如果有合適的方法。
結合自己的孩子，證明自己找對了路；如果壹個方法用了很多次，壹句話重復了很多次都沒有效果，那就到了山窮水盡的地步了，也就是窮改的地步了。
所以要調整教育觀念:家長首先要了解和研究孩子的優缺點，幫助孩子學習，了解孩子的特點，才能真正幫助。
孩子的學習需要幫助嗎？妳需要什麽樣的幫助？是方法和策略，還是鼓勵和情感？當孩子學不會的時候，不要再責備他們，退壹步想想妳教的方法是否適合孩子的特點。也許，不是孩子笨，學不會，而是妳不會教，教的方法不對，只是孩子功能弱的問題。
現在來討論利用好優勢函數，提高學習能力的話題。
根據人們感知外界和收集信息的方式，我把孩子的學習類型分為聽覺型、視覺型、嗅覺型和模仿型四種。爸爸媽媽可以先回想壹下，妳平日裏有沒有關註過妳的孩子，妳更擅長哪種方式的學習？
我
再比如，壹位母親帶著兒子來找我。為了好稱呼，不與任何同學同名，我用了化名，叫他湯姆。剛上壹年級，已經被學校叫過很多次家長了，老
老師說他上課不專心，不看老師，不看黑板，手裏壹直玩東西，不是這裏扣扣，就是那裏扣扣。老師讓他站了很久，然後坐下來重新開始。屢教不改，我不得不問
幫助父母。孩子對學校有抵觸情緒，壹提到上學就肚子疼。
當我遇見湯姆時，這是真的。他沒看我，手裏壹直拿著東西。
玩吧。媽媽壹直強調:“不要玩那個，老師在跟妳說話，不禮貌”。但是，在交流的過程中，我發現這個小家夥能準確地重復我說的話。同時，他的英語
英語聽力很好，說英語很標準。我也了解到他是壹個記憶力很好的人。我媽說:“家裏的東西呢？其他人已經忘記了。問問他妳就知道了。”很多事情，時間長了，他
我什麽都記得。
妳看，這就是典型的聽覺型孩子，有聽覺優勢的孩子，對聲音敏感，對音樂的節奏有感覺。壹般來說，這很好，
記得快，背的時候不容易忘記。學英語，聽力好，發音標準，對抽象單詞理解能力強，隨著年齡的增長，他的邏輯推理能力可能也會得到很好的發展，閱讀理解算術運算。
這些問題對他來說並不難。
我們經常說壹個人:妳閉著頭在想什麽？當我們思考事物時，不擡頭看人的孩子，他們是聽覺型的，會比較
習慣了內部做事，他可能懶得寫，但是他用腦子思考。聽力有優勢的孩子，睡前和睡前玩英語，就記住了，不用花時間背課文。“把聲音讀出來，讀出來，記住就行了。
活下去。”“自言自語，讓自己聽到自己在說什麽，在背什麽。“這種方法適合有聽力和學習優勢的孩子。
聽力有優勢的孩子更多
應該創造壹個安靜的學習環境。如果孩子學習，父母看電視，他可能會因為敏感的聽覺而分心。舒緩的音樂可以讓聽力有優勢的孩子更加專註。因為聽覺太敏感了，
所以，爸爸媽媽的嘮叨是很有殺傷力的，因為他不僅聽得準，還記得妳傳遞給他的所有噪音他都收集了。如果妳家裏有壹個聽力有優勢的孩子，妳壹定要抽時間和他談心。
另壹方面，互動交流會讓孩子身心愉悅，同時也會發展孩子的情商。妳也要學會傾聽他，因為他有自己的邏輯和思維，有自己的觀點和理解。
相反，聽障兒童的記憶力、邏輯運算和語言表達能力都不好。學習的時候，更有挫敗感。因為妳今天記得，明天就忘了，孩子會覺得自己很笨。家長要及時鼓勵他，幫助他反復復習，好好學習艾賓浩斯的記憶曲線，鼓勵孩子及時復習。
這裏我需要澄清壹個問題。聽覺的優勢並不是說聽覺越靈敏越好。過於敏感的孩子，太吵了，無法攝取大腦的聲音，影響思維和記憶，甚至會煩躁不安。許多自閉癥兒童對聽力很敏感。有的孩子突然跟媽媽說有人在唱歌，媽媽以為他是幻聽。事實上，真的有人在隔壁房間放音樂，甚至有人聽到了電流在電線中流動的聲音。這時，聽力成了他的軟肋。
所以，和聽話的孩子說話，要輕聲細語，禁止嘮叨，用音樂和錄音幫助他學習，邊吃邊聽新聞。他很有效率。聽障兒童要知道復讀的有效性，課前預習，課後復習，才是最適合聽障兒童的方法。
我們再來談談湯姆。湯姆是壹個有聽力優勢的孩子，記憶力很好，這不僅讓他記住了英語的準確發音，也讓他記住了老師和媽媽對他說的話，以及不好的情感經歷。他經常說的是“妳說…妳說…”。他記得老師的缺點，所以和老師發生矛盾，不再上學。
我
告訴他:“我知道即使妳不看我，妳也在聽。就算妳手裏拿著東西玩，也不影響妳聽。”但是，如果妳不看我，會影響我的心情。我覺得妳不看我很無聊。
我壹直很無聊。這時，他看了我壹眼。我接著說:“我是心理咨詢師。我知道妳在聽。這位老師是教語文和數學的專家。妳要原諒他不理解妳的心理。”
我不知道妳有沒有在聽，因為如果妳不看他，他會認為妳在走神。妳必須告訴老師妳在聽。辨別的方法是妳時不時地看著他。”湯姆學會了這壹招，也學會了，把手放在身後。
玩得開心，像這樣上課，偶爾見到老師，他發現自己的學校生活舒服多了。
不是聽力有優勢的孩子不看人，不用目測接。
收到的信息。湯姆不看人，因為視覺是他的弱項。我們接受外界的信息，僅僅用聽覺是不夠的。15%的信息來自聽覺，而80%來自視覺。尤其是在。
孩子上學後，學會聽課，更重要的能力是學會看和觀察。只聽不看的孩子，成績壹定不好。如果父母發現孩子說話不看人，就要在每次說話前叫他的名字，說
看著我，我告訴妳。如果他還是不看妳，妳應該握住他的手，撫摸他的身體，給他看妳的眼睛，然後開始說話。
這就涉及到我要說的第二個學習功能:視覺功能。
我讓湯姆停下來，握住他的手，讓他看著我的眼睛。他只看了壹眼，所以不要看別處。我問他:“怎麽了？”他說:“我看著妳，腦子裏壹片空白。”他停止小動作就無法思考了。
視覺功能是湯姆的軟肋，讓他寫字時粗心大意，看書時看錯行，寫題時抄錯行。當然，因為視力是他的弱視，根本看不出自己的字哪裏不好，所以寫的總是不好，筆記本也亂七八糟。有些視障兒童，走路時，腳會翹起來，還會打翻東西。桌子也布置不好。他聽了壹會兒課，但是他在考試中犯了壹個錯誤。妳再看壹遍，可以把題寫出來，但是少了點什麽。
對於視力弱的孩子，妳不能只告訴他寫得工整，還要告訴他這個橫寫平，這個豎寫短。妳看，這個偏旁近壹點會更好看。妳要經常和孩子討論，經常說:“看！”
視覺弱的孩子就是這麽邋遢。家長千萬不要說“妳馬虎，就不能認真點嗎？”如果妳再說壹遍，請記住我之前說的“不要想大象，不要想大象”。家長要學會分析孩子為什麽粗心，如何避免粗心，幫助孩子使用適合自己的策略。妳應該教他考試策略。對他來說，唯壹的策略就是“復習檢查”。如果孩子的學習特點是視覺弱，聽覺強，可以用力量彌補弱點，告訴他讀，讓他的耳朵幫他檢查。孩子讀的時候會發現寫錯了。每個孩子都應該有自己獨特的技能。“回望檢查”是針對視力弱的孩子的壹招。
看
有優越感的孩子註重細節，喜歡走迷宮，玩拼圖，寫字工整。妳想想，他壹眼就能看出寫的是不是歪扭，當然會及時改正。所以，有視覺優勢的孩子，寫吧
不會上下顛倒，單詞不會拼錯，作業總是很整潔。視覺優勢的孩子更適合用思維導圖輔助記憶。他寫的時候，看在眼裏就能記住。父母不應該盲目地要求孩子
孩子壹定要大聲背，才會背。這種策略更適合聽力有優勢的孩子。視覺優勢的孩子更願意背，但是背的時候不容易記住。如果他這樣做了，他說，我記得。
我想這裏還有壹個詞我可以聽寫。
現在請父母兩人壹組，聊半分鐘，聊他們的孩子，或者天氣，衣服或者股票。
門票。請註意觀察，坐在妳旁邊的人是側著頭在聽還是在看妳？每個家長也要註意自己在接受外界信息時，是更善於運用聽覺還是視覺。然後
回來理解我說的特點。很多成年人都說記不住人的臉。很多人也對自己說:“我記不起我的電話號碼了。”如果妳記住了電話號碼，證明妳有聽力優勢。
人們。如果妳記住了人的臉，證明妳是壹個有視覺優勢的人。如果妳的優勢正好和孩子相反，妳按照自己理解世界的方式，通過整合信息來教孩子，那就很曲折了。
現在來說說有嗅覺的孩子。
氣味
懷孕第28周睡覺，已經形成，嗅覺優勢的孩子通情達理，能理解人，照顧人，愛別人，孝順體貼，自尊心強。正常情況下，不用父母責怪，他們也會知道的。
進入。當然，如果妳太敏感，可能會太依戀人。嗅覺和觸覺都與情緒有關。如果妳太敏感，孩子小的時候會比較焦慮，脾氣不好，容易生氣。睡不安穩，有事發生。
愛情容易，六心不定。嗅覺敏感的孩子很容易受情緒影響，因為他敏感，可能膽小，有心事不想說。如果孩子太聰明太聽話，家長就更要註意了。
更多的孩子。
有嗅覺的孩子都是挑食挑食的人。在學校，可能和同學不合群，人緣不好。如果他們有朋友，也可能只有壹兩個固定的好朋友。他喜歡的同學老師可以為所欲為。如果看她不順眼，不喜歡她，就很難相處。
氣味
有優越感的孩子，要利用嗅覺啟動學習欲望，創造適合自己心情的外部環境。壹些研究人員使用精油和鮮花的香味來讓這樣的孩子安靜下來。如果父母幫助他們的孩子學習，他們應該
先聽他理解什麽，再理解他的想法。這樣的孩子最怕的就是“怎麽連這個都不會？”妳的話可能會使他放棄整個科目。因為他依靠嗅覺和感覺來交流。
人和人相處。所以這樣的孩子有時候會偏科，因為壹個老師喜歡某些科目，討厭某些科目。經常聽到這樣的孩子說:“我最討厭某某老師，所以不上他的數學。”
上課，不是他的物理課。也有很多孩子小時候學習成績很好，但是在青春期因為父母在家庭中的不合，和朋友的不合而放棄了學業。
有壹個和嗅覺靈敏的孩子相處的故事。
也許能給妳壹些啟發。據說有個王子得了怪病，國王到處張貼尋找名醫。因為這個國王不睡在床上，睡在地上，不吃飯，只吃生米。壹光的醫生也無能為力。他們知道什麽？
療法，行為療法，精神分析都用過，結果還是壹樣。後來有個民間專家，睡在地上，吃生米，過著和太子壹樣的生活。王子發現這個人和自己是壹體的。
樣，不再孤獨，視其為知己，慢慢的，他發現這個知己有時會給自己蓋被子，甚至喝湯。慢慢的，妳可以想象，故事的結局總是這樣，王子活了下來。
正常人的生活支配著整個國家。妳看，專家總是在人民中間。我這裏說的不是專家。妳是真正了解妳的孩子的專家。有嗅覺的孩子需要妳設身處地為他們著想。
要了解孩子，喜歡他，可以引導他，教導他。想說服他壹件事，壹定要有耐心，把前因後果解釋清楚，情緒化。
講道理不能用強制手段。只有他真正理解和認同了，才會不打折扣的認真去做。
讓我們來看看有行動優勢的孩子。有行動優勢的孩子善於模仿。模仿優勢的孩子，通常都是心靈手巧，操作技能好，動作協調。他喜歡剪紙，喜歡修理和擺弄東西，喜歡學習東西的樣子。相比小學生，幼兒園小朋友更需要行為教學和實物教學，小學生更需要圖片、PPT和音樂，中學生和大學生則是用邏輯性很強的白紙黑字的稿子講故事。
我
我們再舉壹個例子。這個孩子給她取名安娜。她是第43中學的學生。她最後在清華主修外語，現在在美國。我更了解她的成長過程。她不是
天生學習好，但她是壹個模仿優點，壹點壹點積累，最後實現的孩子。安娜小學三年級轉到四十三中的時候，英語最弱，只會讀不會拼。
父母沒有責怪妳，也沒有說妳的背。妳必須讀和寫。孩子家長覺得:“我不會寫字，也不會教孩子，就幫她找了個家教，這個老師教她。”
兒童拼寫。“後來她上初中的時候，壹直在讀，也懂英語。壹個假期，她專門做閱讀理解類的卷子。最後閱讀理解也懂了。妳看，模仿的孩子，妳可以在
在旁邊給她看，甚至邊做邊看公式，他也能學會。第壹，他參考別人怎麽做，自己跟著做，積累到壹定量後，就理解掌握了。
模型
模仿型孩子在記東西的時候可能需要加上肢體動作，或者邊走邊背。如果父母看到孩子壹直在房間裏走來走去，命令他坐下，就會壓抑他的思考。我再說壹句。
比如有壹個小女孩，三年級，背課文的時候在床上跳。她爸爸說，妳坐下，安靜地坐在書桌前學習。妳這麽不安分，怎麽學？結果孩子壹坐下，就翻臉了
我背不出來。動，讓他有思維的連接，得到記憶的儲存。
模仿型的孩子，遇到學習困難，說、聽效果都不好，他就想做。
只有做到了，才能理解，才能進入深層記憶。這樣的孩子適合慢教。家長要等，邊做邊做，但不要著急。他內心的力量來自於不斷的觀察，體驗，做，然後加深記憶。
回憶壹下。如果妳的孩子模仿優點，妳可以對她說:“妳看，這個問題，如果是，我來做。”這樣的孩子，妳可以教他方法，可以給她看。模仿優點的孩子，只要
有了足夠的練習，熟能生巧，“後勁越來越足”。
妳看，我們探索世界，首先是在媽媽懷裏用嗅覺，可以靠味覺。
認媽是壹種心理感受和氛圍。當我們睜開眼睛看世界時，視覺幫助我們收集了外界80%的信息；然後模仿，很多技術知識，操作技術，社交學習，都是開始。
這種模式；還有聽覺，幫助我們感受聲音，理解抽象的詞語和概念。學習是壹個收集、整合和再加工信息的復雜過程。在這個過程中，任何壹個環節都難免變得薄弱。
潛力。接下來我要說的是，如何輔導對親情執著，註意力不集中，容易混淆初學者概念的孩子。
第壹種是堅持親情的孩子
什麽樣的孩子有情感，有創造力，有直覺，有藝術天賦。但更容易堅持自己的情緒，父母的義務教育往往與孩子形成對立的局面。如果妳想諷刺我，
用鼓勵的方式對待這樣的孩子，妳的教育往往會陷入僵局。父母對情感堅持型的感受是:“我真的不明白她為什麽會那樣。”為什麽她不能躲到角落裏不出來？“記得，什麽時候
當妳這樣想的時候，孩子的內心就是這樣想的，她真的無法理解，所以堅持自己的情緒。
多情的孩子，小時候。
侯通常過得很開心，但是當他長大後，他有很多煩惱。感情執著的孩子，可能會叛逆，打架或者偏執，自己生悶氣。壹些堅持親情的孩子會表現出叛逆或不聽話，這
提醒家長對待孩子要學會調節自己的憤怒和挫敗感，先理順自己的情緒，再和孩子溝通。有些堅持親情的孩子，遇到挫折就陷入憂郁。
到了中學階段，就產生了消極的行為，家長不容易察覺，所以要提醒家長註意孩子的飲食習慣，是否在壹定時間內壹直無精打采，不吃飯，情緒低落。
家長要有耐心，多觀察，多提問。因為孩子可能有自己的心情，但是他不想告訴妳，或者他不能告訴妳，或者告訴妳也沒用。如果妳想幫助這樣的孩子，妳需要父母。
也要“放松”，想辦法解決溝通。實在不行，下午就轉了心理咨詢。堅持親情的孩子，壹生都要練習“情緒放松”。如果他們能學會調節情緒的方法，
法，可以學會調整自己的情緒，放下情緒，他的智慧就能回來。
優點本身就是缺點，缺點也可以是優點。如果沒有情感
大腦，我們沒有聯想，沒有好奇心，甚至不能被感動。我們有壹顆冰冷的心，像壹個做事有邏輯的機器人。只有適度的平衡才會美麗。堅持親情的孩子，可能會成為哲學。
經濟學家，作家，甚至教育家。父母要能利用孩子好面子的優勢，讓孩子說出自己的目標，讓大家知道，這樣更容易幫助孩子克服情緒上的困擾，把事情做好。不是當妳情緒激動的時候。
在孩子能讀書，不能安定下來的時候，家長不要強迫孩子繼續讀書。先起來轉壹轉，聽壹段音樂放松自己的情緒，洗個澡，然後坐下來學習，學習改變情緒的策略。網絡
網上有壹個視頻，壹個孩子學加法，卻不記得怎麽學了。他邊哭邊學，但還是背錯了。這個時候再教也沒用，因為他已經完全被情緒困擾了。如果妳直接提問，
兒子，他壹時答不上來。妳得用選擇題
形式，緩解他的緊張情緒，不要讓他丟面子，感到沮喪，等孩子“再想想，告訴我。”如果他背不出單詞，應該讓他“想好了再寫。”
永遠記住，“放輕松，讓智慧回來。”這不僅是有執著感情的孩子壹生的修行，也是有這種孩子的父母壹生的修行。如果妳能處理好自己的情緒，妳的孩子也會跟著來。
試著學會如何調整自己。如果不行，我真的覺得父母需要心理輔導，不是因為我們有病，而是我們需要學習情緒相處的技巧。父母和子女* * *
同樣的題目是學會與自己和諧相處，平衡自己的情緒，學會情緒轉化的策略。