蒂希
女:親愛的老師們！
m:親愛的同學們！
h:大家好！
w:有這麽壹本書，代代相傳，價值經久不衰。人們稱之為“經典”，那就是古詩詞。
滿:古詩詞是古代聖賢的智慧結晶。她以無盡的思想光輝引導人們在茫茫歷史中前進。
女:古詩詞是中國文學寶庫中的瑰寶。它短小精悍，用詞和表達優美。
m:節奏感強，易讀易記，蘊含著豐富的中國傳統文化。
w:在老師的悉心指導下，我們開展了古詩詞誦讀活動。
m:努力建設書香校園，閱讀千古佳作，傳承中華文明。
女:金色的童年，陽光的童年，我們親近國學經典的童年。
男:火熱青春如夢。我們在校園內外閱讀中國經典。
王:今天，我們聚集在這裏，誦讀歷代的佳作，傳承中華文明。
m:今天，我們在這個五彩繽紛的舞臺上，讀著中國的經典，聽著古詩詞的韻腳。
女:“學而時習之，並不愉快。”有說服力的孔子就在眼前。
男:“富貴不能移，貧賤不能移。”孟子的話言猶在耳。
女:“千裏之行，始於足下。”老子的名言讓我們腳踏實地。
男:“我的生命有限，但我的知識也有限。”莊子教給我們壹個道理，就是永遠不要停止學習。女:讓壹顆年輕而清晰的心，壹路讀書，擁有輝煌的人生。
男:現在，我宣布五十三中“傳承國粹，做中國人，讀古詩詞”經典古詩詞朗誦比賽現在開始！讓我們以熱烈的掌聲祝願同學們在今天的比賽中取得優異的成績！
w:我想每個人都知道牛郎織女的故事。兩千多年前，遙遠的牛郎星和明亮的織女星在祖先的眼中都在向人們講述著怎樣的故事？請享受我們的準備
②張穎在課堂上給我們帶來的牛郎星。
男:銀河清淺，相隔多遠。詩人用豐富的想象力把壹個充滿悲傷的意象放在紙上，寓意深刻，風格渾渾，是難得的壹句話。說到悲傷，就不得不提李煜了，悲傷如壹江春水向東流。李漁詩歌中的自憐惹惱了宋太宗，並最終導致了她的死亡。請欣賞四班學生郭婷帶給我們的青春之美，她將使我們再次感受到痛苦的悲傷。
女:所有想家的人，總會在詩裏思念月亮。李白有"擡起頭來看，我發現那是月光，再往下看，我突然想起了家。"蘇軾說:“但願人長久，千裏好風光。”李漁的《明月照》和上面兩個人不壹樣。李白瀟灑，蘇軾豪放豁達，李煜只有悲涼和無奈。在異鄉和故鄉唯壹可能相同的就是月亮。
男:好深的鄉愁啊！當年，白居易生活在蘇杭，對江南的山川、河流、壹草壹木印象深刻。晚年回到北方，依然留戀。什麽樣的美景讓詩人魂牽夢繞。
w:請欣賞五班學生吳月琴為我們帶來的《憶江南的恩情》。
男人:在美麗的春天，“河花”和“綠如藍”的泉水在第壹縷陽光中閃閃發光。這迷人的江南春色不是他看到的。怎樣才能教會詩人不要“憶江南”？別說詩人本人，就連我們這些欣賞名作的人，也難免會有去江南壹遊的想法。
w:接下來，我們將欣賞壹種清新活潑的罕見語言。字裏行間透著壹種幽默俏皮的情調，千百年來壹直傳誦。這是尚墨桑，是七班的學生吳思彤帶給我們的。
這首詩是壹首贊美詩。以幽默的風格和喜劇的藝術手法，刻畫了美麗、勤勞、忠貞、聰慧、機智、勇敢的采桑人羅敷的形象，洋溢著“愛美之心人皆有之”的民俗風情。
女:在浩如煙海的文獻中，以“梁祝”為警句的詩詞數不勝數。偉大的詩人如李煜、柳永、晏殊和蘇軾都寫過著名的詩歌。就連偉大領袖毛主席也曾經給它加過字。不言而喻，偉人的慷慨是催人奮進的，偉人的雄心是在人間的，是常人無法企及的。然而，作為學者的歐陽修向我們展示了“死華蓮”的另壹種境界。它能在眾多詩詞中脫穎而出，並流傳至今，究竟源於怎樣的藝術魅力？讓我們走進他，品嘗壹下。請欣賞正在為八班備課的學生張皓月為我們帶來的歐陽修的《死去的華蓮》。
m:此詞如泣如訴，感人至深，情景交融，寓意深刻。
女:“玉不琢，不成器，人不學，不知義。”通過詩歌，我們知道如何努力學習。
男:“以前孟母，選鄰居，四歲，會做梨。”通過經典這個詞，我們知道了很多做人的道理:上學的時候做吧。
男:那就做中學吧。
w:我們加入詩詞經典吧。
壹起:昂揚向上，健康成長。
m:讓我們享受壹年級的比賽吧。陸遊曾稱贊梅花“越是令人肅然起敬，其氣節就會越強”。梅花是如此美麗而獨特，在眾多的花朵中脫穎而出，但現在有壹種“野梅”生長在孤獨的郊區。它得不到應有的照顧，也沒有人欣賞它。隨著四季的新陳代謝，默默地開放，默默地枯萎。都是jué，都是茫然。詩人怎麽看得懂？歡迎壹年級二班的朱超群同學帶來陸遊的《蔔算子》。請仔細聽。葉眉告訴我們如何有意義地度過壹生。
女:百花爭艷，我卻無意與之爭春。就算雕謝了，落下了，我還是留著那份芬芳。體現了不畏打擊，主持正義的精神。接下來，來自壹年級三班的朱朝廷將使用李白的兩套排比長句，如迎面沖向聽者。請欣賞李白的“引(qiāng)入酒”
m:我們感受到了李白的悲憤和狂放的情緒，感受到了他大膽而冷靜的語言。震撼古今的氣勢和力量。好詩總會吸引人去吟誦。請欣賞高壹六班李強朗誦的白居易《憶江南》帶來的別樣感受。讓我們壹起期待吧。
男人:擡頭對著天空尖叫。
女:別閑著，這是白小子頭。讓我們跟隨壹年級八班的學生張慶豐，感受壹下嶽家軍笑飲匈奴人的鮮血。請欣賞他的《滿江紅》。
女:嶽飛這個詞激發了中華民族的愛國熱情。覆水難收。像月亮壹樣有回報。看這心胸多寬廣，見識多廣！
女:中國典籍的千年音韻仿佛還在我們耳邊回響。
m:中國經典的永恒情懷，似乎還在我們心中蕩漾。
女:詩歌的語言有五千年的悠久歷史和文化。
m:詩歌的聲音是不朽歷史的英雄精神的表達。
女性；在閱讀中，我們與歷代先賢平等對話。
m:在朗讀中，我們感受到歷代聖賢的思想。
讓* * *傳承民族智慧，讓中華文化滋養我們茁壯成長。男:接下來，讓我們邀請二年級的學生進行壹次閱讀比賽。
女:首先，我們欣賞了壹首豪邁壯闊的宋詞。參加比賽的學生是初二7班的劉雯雯，他朗誦了辛棄疾的《破陣》。
m:他是宋詞豪放派的集大成者。他在夢中回憶往事，豪邁激昂，但現實中野心難酬，深感痛心。有時我們不得不為詩人生活的時代而悲傷。歷史的路上，風流人物有說有笑，都走了。我們從歷史和詩歌中看待生活。請欣賞二年級七班學生傅天壹朗誦《念奴嬌·赤壁懷古》。
女:雖然人生的成就輝煌，最終都是在夢裏，但即使如夢，也曾輝煌過。在恢弘、哲理、人生中，有壹種揮之不去的微妙情懷。下面二年級八班的莊同學想告訴我們，好的詩詞壹定要反復背誦，反復體會。讓我們也有壹種正直感和英雄主義。欣賞嶽飛的《滿江紅狂怒沖冠》。
m:我們也應該有信心和樂觀的態度為我們的國家服務。在我們面前，我們從眾多詩句中感受到了作者的豪邁和磅礴氣勢，讓我們心潮澎湃。接下來，讓我們調整心情，走近元曲。高二八班的葛同學給我們帶來了壹首令人難忘的、家喻戶曉的元曲名作:馬致遠的《天凈沙》。
女:元曲語言自然明朗，內涵豐富，意境深遠。構成了壹幅可以想象的畫面，其視覺形象特別生動。感謝所有參賽選手精心挑選的第壹批優秀作品，壹次又壹次震撼和洗禮了我們的心靈。請再次用熱烈的掌聲表示感謝。
m:中國古典名著鏗鏘的音韻還在我們耳邊回響。
女:中國經典的永恒魅力依然蕩漾在我們心中。
m:國學經典是古人留下的壹杯酒，醇厚清澈；它是中國傳統文化的精髓，滋養了壹代又壹代的中國人。
女:讀國學經典，讓優秀的民族精神在我們血管裏流淌。
m:讀國學經典，讓民族文化的智慧支撐起我們人格的脊梁。
女:不讀、不欣賞、不愛詩歌的人，內心是貧瘠的。
m:不讀詩、不欣賞詩、不愛詩的民族文化是單薄的。
w:讓我們學詩、用詩、賞詩、寫詩，讓經典詩詞豐富我們的生活，美化我們的心靈。
m:讓我們過詩意的生活，心中有詩意的情懷，做壹個感情豐富，心靈高尚，會生活，懂生活，愛生活的人。讓我們把經典閱讀融入每壹天，振翅高飛，飛向未來。王:願中國的詩歌和藝術之花永遠芬芳。
m:願五千年文化的血脈永遠傳承下去。
女:同學們，讓我們學習經典，與聖賢為友，與詩共舞！五三中學經典古詩詞朗誦比賽到此結束！
偏激
親愛的老師們！親愛的同學們！各位下午好
m:有壹種書是代代相傳的，它的價值經久不衰。人們稱之為“經典”。這是壹首古詩。它短小精悍，節奏感強，易於閱讀和記憶。它包含了豐富的中國傳統文化。
女:古詩詞是古代先賢的智慧結晶，以無盡的思想光輝指引著人們在茫茫歷史中前進；它是巍峨的豐碑，細數著中華文明的歷史傳承；它是壹頂華麗的皇冠，裏面裝滿了中國文學智慧的稀世珍寶。是中國文學寶庫中的瑰寶。
m:今天，我們歡聚壹堂，在這個五彩繽紛的舞臺上，誦讀中華經典，聆聽古詩詞之韻，誦讀千古佳作，傳承中華文明。
w:讓我們為學生們熱烈鼓掌，祝他們在今天的比賽中取得優異成績。
男:現在，我宣布:仁和育才學校經典古詩詞朗誦比賽現在開始！
女:“北國風光凍千裏，萬裏雪飄。”這是我們偉大的領袖毛主席寫的壹首詩，向人們展示了老壹輩無產階級革命家的博大胸懷和英雄氣概。首先請欣賞五壹壹班同學帶來的《沁園春·雪》。
m:請為壹年級做好準備。
王:剛才，大家都欣賞了毛主席的壯麗詩篇。接下來聽壹年級學生帶來的畫。聽壹聽，看看是什麽畫。
m:詩歌語言有著5000年的悠久歷史和文化。
女:詩的聲音是壹種不朽歷史的英雄精神的表達。
男:接下來，我們來欣賞壹年級學生的《山村》。
女:請二年級學生做好準備。
每個人都有自己表達快樂的方式。接下來我們來聽聽高二學生帶來的《我喜歡》。
女:中國古典詩詞，余音繞梁。
m:古典詩詞朗讀，韻味悠長。
w:聽了我喜歡，大家真的很喜歡。然後讓我們二年級的同學給我們朗誦壹首關於瀑布的詩，王廬山瀑布，這首詩是唐代大詩人李白用高度誇張的藝術手法描寫的。
m:請為三壹班做好準備。
女:中國典籍的千年音韻仿佛還在我們耳邊回響；
m:中國經典的永恒情懷，似乎還在我們心中蕩漾。
w:剛才，我們聽了李白的《望廬山瀑布》。接下來我們來聽聽他的另壹首千古絕唱《早發白帝城》。
女:經典文化可以讓美好的生活更加精彩。
m:深刻的內涵可以升華敏捷的精神。
女:經典文章千古傳唱，每個人都有自己不同的見解。
m:沒錯。三壹班的學生表演了同樣的歌曲《望廬山瀑布》。讓我們聽聽不同之處。
w:果然，因為每個人的境遇不同，理解不同，所以讀同壹首詩有兩種不同的味道。
男:我們學校的學生多才多藝。三壹班的學生將再次給我們表演壹首海洋之歌。
w:請壹邊享用壹邊準備好。
m:妳還記得妳媽媽在家給妳縫衣服的照片嗎？針線，細而密，把愛和關懷縫在孩子的衣服上。
女人:母親的深情總是在瑣碎的生活中表現出來。可能只是壹件小事，卻讓我們看到了母愛的偉大和無私。
m:來看看詩人孟郊的感悟吧。
女:我給妳帶來32班的《流浪之子》。
女:這裏既沒有文字，也沒有眼淚。然而，壹種純潔的愛的感覺從這壹常見的場景中溢出，觸動了每壹個讀者的心弦，讓人哭泣，喚起了全世界孩子們的親切聯想和深刻記憶。
男:很感人，讓人落淚。深沈的母愛無時無刻不在沐浴著孩子。女:對，同樣是三班二，也是古詩。請欣賞壹首《村居》。
m:海之歌是32班的學生帶給妳的。請享受它。
w:41班，請準備好。
m:從唐朝到宋朝，從北宋到南宋，有多少愛國詩人給我們留下了不朽的詩篇？
女:同學們，妳們知道南宋最偉大的民族英雄是誰嗎？
男:是的，嶽飛。他既是民族英雄，又是愛國詩人。
女:請欣賞41班同學帶來的嶽飛詩歌朗誦《滿江紅》。
理想是火，點燃熄滅的燈；理想是夜晚照亮道路的壹盞燈；理想是道路，引領我們走向黎明！
女:天下興亡，匹夫有責。當國家在國內陷入困境時，詩人在天堂咆哮，激發了許多英雄的愛國之心！
M: I在41班欣賞經典名著《滿江紅》。接下來，我們來看看41班還帶來了哪些節目。
女:請欣賞壹首《沁園春·長沙》。
男人:“什麽時候會有明月？問天空酒的事。我不知道天上的宮殿。今晚是哪壹年？”。這是蘇軾名篇《水調歌頭》中的名句。
女:古往今來，我們學習了許多關於月亮的詩歌，但這首詩可以說是以月亮為主題的詞中的壹首。有人形容這首詩“中秋詞由此而出，其余詞盡矣”。
男:請在42班做好準備。
女:詩歌是壹望無際的海洋。正對著它，遠遠就能看到春暖花開。
m:詩歌是無邊無際的天空。擡頭望去，可以發現鳥兒的蹤跡。
女:春天是古人最喜歡的寫作題材。有許多關於春天的詩。
m:那我們就來享受42班帶來的春日吧。
女:琴聲漸淡，余音裊裊。
男:詩詞傳唱，留香在口。
女:《遊山西村》是南宋詩人陸遊的名作。請42班的同學為我們朗誦這首七言詩。男:面對大山，妳會感受到它的磅礴氣勢。面對大海，妳會驚嘆它的澎湃。那是因為它們飽含著中華民族幾千年的頑強意誌，那是因為它們凝聚著中華民族幾千年不屈的精華。
女:壹百多年來，中華民族歷經磨難卻不屈不撓。幾千年來，中華民族歷經磨難，但從未停止自強不息。六十年碩果累累，六十年日新月異。
m:正是因為中國那些革命前輩們自強不息，才造就了我們的新中國。
女:請欣賞《水調歸井岡山》。
請為51課做好準備。
男:繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化，建設中華民族精神家園。女:熱愛祖國的語言文字和中華優秀文化，加深對民族精神和優秀傳統文化的理解。
m:毛主席詩詞處處豪情。請欣賞壹首詩《七律·長征》。
女:這首詩很有氣勢，很宏偉。
m:如果說七律長征是壹個堅毅的男人，那麽下壹首詩就像壹個溫柔的小女人。
女:是的，長相思適合每個人。
男:請在52班做好準備。
女:滔滔江水，飽含著浩瀚的中華靈魂；
男:巍峨的昆侖山鎖不住陣陣中國風；
w:52班將為大家帶來壹首《走出插頭》。
滿:全詩用通俗的語言唱出了渾厚豁達的主題，氣勢流暢，壹氣呵成，絕對驚艷。阿明王朝的李攀龍曾稱贊它是唐朝的傑作。
w:請享受“這東西”。
M: I認為很多人都熱衷於三國。接下來，讓我們走進三國世界，看看詩人眼中的赤壁。
女:校園種詩，校園是指點江山，激發文筆的人文資本。
m:如果妳在校園裏種下詩歌，校園將會是鳥兒墜落歌唱的天堂。
w:請欣賞52班帶來的《勸學》。
m:接下來，請61班做好準備。
女:我想大家都知道花木蘭，壹個女主角女扮男裝代替父親參軍的故事。m:嗯，沒錯。這個故事已經被改編成電視劇和話劇。
女:我們古人也做詩贊美她。
m:請欣賞木蘭詩。
w:經典總是被重復的。
男:就像這首《水調》
女:詠梅有很多詩。今天我們就來聽聽61班帶來的《蔔算子梅》。男:接下來，請62班做好準備。
w:我們之前聽了42班的《春日》，然後聽了62班的《春天的希望》。
m:讓我們仔細聽壹聽，看看有什麽共同點和不同點。
女:讀經，我們尋找萬裏河山的浩瀚；
男:對話聖賢，我們感受到千言萬語的力量。
女:《遊子頌》是唐代詩人孟郊最受歡迎的壹首詩。壹直廣為傳唱。我們來聽聽62班帶來的《流浪的兒子》。
m:請為七年級做好準備。
女:背誦經典，讓民族精神在我們血管裏流淌；
m:背經典，讓中國文化支撐起我們人格的脊梁。
w:讓我們在朗誦中親近中國經典，在親近中熱愛中國文化，在熱愛中弘揚中華文明！
m:請七年級的學生給我們朗誦《沁園春·雪》。
女:聽完氣勢磅礴的《沁園春·雪》，再聽《浣溪沙》。
男人:兩個不同時代的人，兩種不同風格，同樣的經典，同樣的廣為傳唱。女:請欣賞“水調什麽時候出？”。
m:最後請62班的同學為我們朗誦《念奴嬌·赤壁懷古》。
女:讀國學經典，讓優秀的民族精神在我們血管裏流淌。
m:讀國學經典，讓民族文化的智慧支撐起我們人格的脊梁。
w:中國古典名著的鏗鏘韻腳還在我們耳邊回響。
m:中國經典的永恒魅力還在我們心中蕩漾。
男女:讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們和所有的參賽者。m:中國古典名著鏗鏘的音韻還在我們耳邊回響。
女:中國經典的永恒魅力依然蕩漾在我們心中。
m:讀國學經典，讓優秀的民族精神在我們血管裏流淌。
女:讀國學經典，讓民族文化的智慧支撐起我們人格的脊梁。
m:願五千年的文化瑰寶熠熠生輝。
女:願中華兒女豪情滿懷，譜寫新篇章。
m:仁和育才學校古詩詞朗誦比賽到這裏就要結束了。
女:衷心感謝我校領導的大力支持。
m:謝謝評委老師和會務人員的辛苦。
w:也謝謝妳們的精彩表演。是妳的同事們努力為我們呈現了如此精彩的節目。m:讓我們再次以熱烈的掌聲慶祝本次大賽的圓滿結束。
提索
女:親愛的老師們！親愛的同學們！大家好！
w:有這麽壹本代代相傳的書。人們稱之為“經典”。古詩詞是古代先賢的智慧結晶，他們以無盡的思想光輝指引著人們在無邊的歷史長河中前進。
女:經典古詩詞是巍峨的豐碑，細數著中華文明的歷史傳承；古典古詩詞是壹頂燦爛的皇冠，裏面裝滿了凝結著中國文學智慧的瑰寶和珍寶。
男:古人雲:“讀三字經，知天下事，通聖人禮。”自南宋以來，《三字經》已有700余年歷史，1000余字，可謂家喻戶曉。三言律詩很好背，包括中國的傳統教育、歷史、天文、地理、道德和壹些民間傳說，內容廣泛、生動、簡潔。
女:讀國學經典，讓優秀的民族精神在我們血管裏流淌。讀國學經典，讓民族文化的智慧支撐起我們人格的脊梁。
(女)我們來讀詩唱歌；讓我們唱歌跳舞吧。
作為本次比賽的六位評委老師，他們將本著公平、公正、公開的原則對本次比賽進行評判。讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位領導和評委老師。
下面有請齊校長為古詩詞朗誦比賽致辭。歡迎大家。m:讓我們給學生們熱烈的掌聲，祝願他們在今天的比賽中取得優異的成績。
現在，我宣布:興谷小學中華經典古詩詞朗誦比賽現在開始！高年級
1.妳看，六(2)班的同學迫不及待的給我們念古詩詞。讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們上臺。
2.六(2)班的學生表現很好。縱觀古今歷史，有多少文人墨客滿腦子的想法，揮毫潑墨，最後給我們留下了許多千古傳誦的名篇。在歷史的長河中，這些經典詩詞猶如珍珠般熠熠生輝。請大家興高采烈的歡迎五(2)班。
3.歷史悠久的古典詩歌是中國文化中經久不衰的瑰寶。它就像壹把神奇的古琴，奏出美妙的音樂，壹首又壹首的佳作，給我們以美的藝術享受和無窮的力量。有請充滿活力的六班(1)。
4.女:讀經典，我們尋找萬裏河山的浩瀚；對話聖賢，我們感受到千言萬語的力量。中國經典古詩詞，余音繞梁，韻味悠長。接下來有請氣勢洶洶的五班(1)。
中級
1，女:詩歌的語言，五千年的悠久歷史文化；詩歌的聲音是不朽歷史的英雄精神的表現。有請滿臉笑容的三班(1)。
2、絲絲管弦樂，無法表現古代風格的光輝；長書之聲，背不完古韻的悠揚鏗鏘。請歡迎充滿生機和活力的四(2)班。
3.讀國學經典，讓優秀的民族精神流淌在我們的血脈裏。讀國學經典，讓民族文化的智慧支撐起我們人格的脊梁。有請充滿活力的四班(1)。
4，書用之時，恨少，難明是非。奇筆賞析。請聽三(2)班為大家朗讀古詩。
低質量的
1.穿越時光隧道，我們摘下了中國幾千年燦爛文化中最亮的那顆星。有請壹位聰明可愛的同學(1)來到課堂。
2、閱讀經典，可以傳承民族的精華，學習的興趣，加強大腦的記憶，提高審美視野。請歡迎壹個充滿活力的(2)班。
3.讀國學經典，讓優秀的民族精神流淌在我們的血脈裏。讀國學經典，讓民族文化的智慧支撐起我們人格的脊梁。有請興致勃勃的二班(1)。
4、金色童年，陽光明媚，讓我們近距離接觸中國經典。金色童年如夢。讓我們讀中國經典。有請精力充沛的二(2)班。
結束語
m:中國經典的千年音韻仿佛還在我們耳邊回響。
m:中國經典的永恒情懷，似乎還在我們心中蕩漾。
男:同學們，讓我們與經典同行，與聖賢為友，與詩共舞！願中國詩歌藝術之花永遠芬芳，願五千年文化之血永遠傳承。興谷小學經典古詩詞朗誦比賽到此結束。