同學王家衛經常放松自己，因為他的父母不在身邊，他的祖父母對他不嚴格。他知道自己對其他科目的興趣也很差，上課經常不知道自己在幹什麽，所以好像已經養成了數學課不學習的習慣。馮春波同學似乎也有類似的情況。他上課既不說話也不學習，經常做壹些與學習無關的事情。在他們眼裏，老師好像不在乎自己在做什麽。
針對這些情況，我對學困生的管理非常嚴格。我深入了解學困生的實際情況，及時發現他們學習上的不足，然後及時分析處理；要反復把握學生的學習套路，把他們培養成紀律好、學風好的人，高標準、嚴要求，不斷總結提高。這學期有壹次期中考試和四次單元考試。雖然對每壹次考試進行總結分析，對學習困難的學生進行幫助和跟蹤，都需要老師付出壹定的時間和精力，但正是這種腳踏實地的工作，才能保證幫扶的質量。
在課堂上關註有學習困難的學生。密切關註這些學困生在每個班級的學習狀態，以及他們每天的學習心情。看每個學習內容和他們的反應。在課堂上對這些學生進行特殊處理，特別是課堂上的壹些練習展示他們的作品，讓他們積極參與到課堂中，而不是把自己放在課堂上可有可無的角色。讓他們體驗上課的樂趣，知道自己也是學習的壹部分。
再次，學困生家長大力支持本次幫扶活動，積極配合，監督學生在家認真完成作業，及時反饋師生學習態度。壹些家長也通過這次幫扶活動對孩子有了更好的了解，也對如何在家教育孩子有了全新的認識。
此外，我還充分發揮錯題記錄本的作用，註意收集學生中的錯題，讓每個學生都把自己作業中的錯題和課堂上的錯題記錄下來，逐步滲透到學生的課堂錯題中，效果明顯。
此外，我還及時跟蹤調查，分析錯誤原因，及時給予輔導。對這些學困生要每天統計壹次，每周檢查壹次，每月測試壹次，及時掌握學困生的計算掌握情況，分析原因，找出相應的措施，及時進行輔導。爭取每天，每周，每月都被邀請。為了提高自己的學習成績。
經過這壹學期的幫助，兩位同學的學習成績都有了壹定程度的提高。雖然不是很多，但是沒有逃課這種事情，他們的學習態度也有了很大的提高。為了讓他們順利學習，下學期我會在幫助的過程中繼續采取相應的措施。