實踐課的特點:
1.實踐課的內容和形式是多樣化的。
通過設計豐富的活動,鼓勵學生積極參與練習,實現了學生學習方式的轉變。設計的題目多樣、豐富、生動,容易激發學生的實踐興趣。可以通過設計操作、圖例、對話等練習,引導學生積極思考和練習。
2.實踐課的內容優化了學生的學習方式。
練習的內容體現了新課程理念倡導的學習方式,註重引導學生在獨立思考的基礎上自主探索、自主實踐,然後在小組中與學生交流。在習題題目中,先設計壹些延伸題目;然後設計壹些有生活氣息的題目,讓學生走向生活,把數學知識運用到生活中。
實施要點:1。開導復習,夯實基礎。
實踐首先要面向基礎,這樣才能鞏固所學的新的基礎知識,形成最基本的能力。在上述有意義的練習情境的啟發下,教師要通過腦、口、手、同伴交流,帶領學生復習基礎練習題中的新知識、新方法,通過師生對話,明確基礎知識內容的重點和註意點,為下面要進行的具體練習構建良好的支撐。在此基礎上,進行基本能力形成練習。練習的時候,老師要讓每個學生都有成功的感覺。
2.對比分析,加強理解
在實踐中要加強學生對新知識的辨析和質疑能力。在組織練習時,教師應扮演組織者、指導者和引導者的角色。通過對壹些比較題目的分析,讓學生在比較中清晰地認識新知識的本質,增強辨別能力。通過對壹些題目的自主探究,讓學生利用已有的方法抽象出自己所想的和自己的發現;通過老師和學生之間的交流和對話,我們可以增強對所學知識的理解。
3.應用實踐,擴展和延伸
教師根據學生的情況,設計壹些符合學生心理特點、聯系學生實際生活的拓展題,使學生既能體會數學的價值、培養應用意識,又能拓展思維、培養良好的思維品質、提高思維水平、延伸和升華所學知識。
課堂反饋,總結反思
為了全面了解學生對知識的掌握情況,在課結束時,可以設計適當的測試練習,讓學生自主練習,及時反饋和批改,引導學生自覺參與課堂評價,然後對這節課的表現和練習進行總結和反思,體驗快樂和成功,增強學生學習數學的信心,培養良好的反思習慣。
總之,實踐教學要遵循以學生為主體,以教師為主導的原則,充分挖掘學生的思維潛能,真正讓不同的學生學習到不同層次的數學,讓不同的學生得到不同的發展。