實踐課的特點:
1.實踐課的內容和形式是多樣化的。
通過設計豐富的活動，鼓勵學生積極參與練習，實現了學生學習方式的轉變。設計的題目多樣、豐富、生動，容易激發學生的實踐興趣。可以通過設計操作、圖例、對話等練習，引導學生積極思考和練習。
2.實踐課的內容優化了學生的學習方式。
練習的內容體現了新課程理念倡導的學習方式，註重引導學生在獨立思考的基礎上自主探索、自主實踐，然後在小組中與學生交流。在習題題目中，先設計壹些延伸題目；然後設計壹些有生活氣息的題目，讓學生走向生活，把數學知識運用到生活中。
實施要點:1。開導復習，夯實基礎。
實踐首先要面向基礎，這樣才能鞏固所學的新的基礎知識，形成最基本的能力。在上述有意義的練習情境的啟發下，教師要通過腦、口、手、同伴交流，帶領學生復習基礎練習題中的新知識、新方法，通過師生對話，明確基礎知識內容的重點和註意點，為下面要進行的具體練習構建良好的支撐。在此基礎上，進行基本能力形成練習。練習的時候，老師要讓每個學生都有成功的感覺。
2.對比分析，加強理解
在實踐中要加強學生對新知識的辨析和質疑能力。在組織練習時，教師應扮演組織者、指導者和引導者的角色。通過對壹些比較題目的分析，讓學生在比較中清晰地認識新知識的本質，增強辨別能力。通過對壹些題目的自主探究，讓學生利用已有的方法抽象出自己所想的和自己的發現；通過老師和學生之間的交流和對話，我們可以增強對所學知識的理解。
3.應用實踐，擴展和延伸
教師根據學生的情況，設計壹些符合學生心理特點、聯系學生實際生活的拓展題，使學生既能體會數學的價值、培養應用意識，又能拓展思維、培養良好的思維品質、提高思維水平、延伸和升華所學知識。
課堂反饋，總結反思
為了全面了解學生對知識的掌握情況，在課結束時，可以設計適當的測試練習，讓學生自主練習，及時反饋和批改，引導學生自覺參與課堂評價，然後對這節課的表現和練習進行總結和反思，體驗快樂和成功，增強學生學習數學的信心，培養良好的反思習慣。
總之，實踐教學要遵循以學生為主體，以教師為主導的原則，充分挖掘學生的思維潛能，真正讓不同的學生學習到不同層次的數學，讓不同的學生得到不同的發展。