英語是壹門實踐性很強的學科，這就要求教師不能把自己局限於語言教育，而要把它作為社會教育的有機組成部分。因此，作為英語教師，應著眼於人類與環境的關系，重視環境教育，根據本學科的知識和特點采取滲透模式，即在教育實施過程中“沈默”，善於利用壹切機會向學生傳播相關的環境知識，強化學生的環保意識，幫助學生樹立正確的環境價值觀。
壹、結合教材，滲透環保知識，激發學生環保情懷
在英語課堂教學中滲透環境教育，可以讓學生多方面、多層次、多角度地了解環境保護的重要性，讓“環保”在學生心中生根發芽，真正落實到行動上。
1，在詞匯教學中
詞匯教學是英語教學的重要組成部分，因此環境教育可以滲透到詞匯教學中。比如《新標準英語》第二冊出現了熊貓、鳥、獅子、大象等動物詞匯。能讓學生知道熊貓是我們的國寶，是只生活在中國的珍貴動物。壹些瀕危動物，如孟加拉虎和大象，在世界各地都采取了有效的保護措施。從這些詞匯教學中，可以教育學生愛護動物，保護生態環境。
2.在會話教學中
對話教學在小學英語教材中占有重要地位，也可以滲透環境教育的內容。例如，當我教新標準英語第七冊時，有壹些警告標誌如:不要在草地上行走。這樣也可以鼓勵學生講壹些日常生活中經常遇到的愛護環境的例子，讓環保知識和諧地融入英語課堂。
3.在課堂練習中
課堂練習，除了鞏固所學知識，還可以設計滲透環境教育。我們做了這個練習，把這些單詞放在壹張圖中，讓學生識別顏色。比如復習鳥、天空、船、飛機、女生、男生等單詞的時候。，我引導學生仔細看圖並塗色:遠處綠樹青山，近處碧水蕩漾；壹些人在沙灘上野餐，壹些人在水裏自由自在地遊泳。天空中，孩子們在放風箏和模型飛機。人與動物，人與植物，人與自然，多麽和諧的畫面啊！引導學生分析這幅圖畫，讓學生向往人與自然和諧相處的美好景色，而這種意識和情感正是我們環境教育所需要的。
二，環境教育在課堂教學中的滲透
在英語課堂教學中滲透環境教育，可以讓學生多方面、多層次、多角度地了解環境保護的重要性，讓“環保”在學生心中生根發芽，真正落實到行動上。
1，在Let's learn教學中滲透環境教育。
詞匯是語言的基本材料，也是英語教學的重要組成部分，因此可以在詞匯教學中滲透環境教育。比如在教人教版小學英語三年級Unit4的時候，出現了猴子、熊貓、兔子、大象、熊等動物詞匯。我盡量讓學生知道，熊貓是我國的國寶，只存在於我國，金絲猴是我國壹級保護動物。世界各國都采取了有效措施來保護壹些瀕危動物，如大象和孟加拉虎。從這些詞匯教學中，可以教育學生愛護動物，保護生態環境。再比如:我在教人教版小學英語三年級Unit6的時候，出現了扔飛機，我提出把妳的垃圾扔進垃圾桶，輔以動作，幫助學生理解，引導他們從小養成良好的衛生習慣。
2.在故事時間教學中滲透環境教育。
比如在教故事時間的時候，我說“我會倒垃圾。”這時，我問了壹個問題:記得做什麽？學生們有不同的看法，但是沒有人知道在倒垃圾的時候還能做什麽。在我的反復引導下，壹個女同學怯生生地說:“是電池嗎？”我表揚了她，告訴他們，廢舊電池要放入廢舊電池回收箱，不能隨便扔掉，否則會汙染我們的環境。他們懷疑地看著我，好像在說:這怎麽可能？電量快用完的時候，我們會放壹口在嘴裏；當我們用完了它們，我們會和它們壹起玩或者隨意把它們扔在地上或者池塘裏，我們並沒有看到有什麽不妥。為此，我沒有直接給他們答案，而是給他們布置了壹個家庭作業:上網查廢舊電池的相關資料，下節課我會告訴妳對廢舊電池的看法。第二節課走進教室的時候，我很激動，被告知廢舊電池的危害，明確了以後應該如何處理。但也信誓旦旦:回去後，要把相關知識告訴家人。這不正是我們所追求的嗎？
3.在讓我們唱歌教學中滲透環境教育。
兒歌歌曲具有旋律優美、節奏明快、瑯瑯上口的特點，深受小學生的喜愛。將環保知識編成兒歌或有行動的歌曲，既幫助學生學習英語知識，又向學生滲透環保知識，壹舉兩得。為什麽不呢？例如，在教劍橋英語水平Unit1妳叫什麽名字？有時候，學完原來的童謠，改成:壹二三，愛每壹棵樹。四五六，撿起棍子。七八九十，別再扔了。通過這首童謠的說唱，讓同學們知道，知道要愛護花草樹木，從我做起。再比如，在教人教版Unit1的《讓我們歌唱吧——男孩和女孩》時，要教育學生團結友愛，做好朋友，由此得出結論，我們人類也應該和動植物(也就是大自然)做好朋友。於是，老師和學生把歌詞改成了:我是猴子，妳是男生/女生。妳想成為我的朋友嗎？我是男孩/女孩，妳是猴子。是的。我想成為妳的朋友。再比如，在教《爸爸和媽媽》這首歌的時候，把爸爸和媽媽換成植物和動物，讓原曲變成了:我愛植物。我喜歡動物。它們對我有好處。它們對我有好處。通過哼唱歌曲，學生們可以學會熱愛和保護我們賴以生存的大自然。
3.在課外活動中滲透環境教育
課外英語活動是課堂教學的延伸。英語知識可以付諸實踐，讓學生邊學邊玩，既提高了學習英語的興趣，又培養了環保意識。比如五六年級，學生可以為校園花壇、樹木、水池等制作英文環保標語。通過結合他們的書本知識:不要傷害花朵！不要摘花！)不要傷害樹木！不要爬樹！)保持清潔！(保持幹凈！)安靜！請安靜！)禁止隨地吐痰！請不要隨地吐痰！)不要扔紙！不要亂扔垃圾！)愛魚！(關愛小魚！)等英文標語。讓學生在制作標語的同時學習和應用英語，同時教育他們珍惜我們生活和學習的環境，從小事做起，保護生態。
總之，環境汙染問題是壹個全球性的問題，不是壹個人能夠解決的。它需要全人類的關註。作為小學英語教師，在教學過程中加強對學生的環境意識教育是我們義不容辭的責任。結合環境教育，開展豐富多彩的英語活動，提升自己，從身邊的小事做起。