壹.對教科書和叢書的分析
這組教材的內容主題是漢語拼音，是第二個拼音單元，拼音5課，1語言園。學習內容包括8個復音元音，1個特殊元音，9個鼻元音，6個全可識別音節。在這些內容中，也有兒歌、單詞和認識的生詞。
本單元第壹個教學點:借助情景圖繼續學習拼音-元音。本單元大部分情境圖都是用對應的東西來提示元音的發音。有些元音沒有對應的常用詞，圖片無法直接提示這些元音的發音。在這種情況下，圖片呈現包含相關元音的音節，例如，在“貝貝”的幫助下學習元音ei。每節課都安排了常用音節、音節詞和童謠，目的是鞏固所學的元音，在豐富多彩的學習活動中學會準確拼寫音節。本單元要求閱讀15生詞。在教學中，要把識字和拼音學習有機結合起來，用拼音和插圖理解生詞，借助漢字準確讀出拼音，讓學生學以致用，體會拼音學習的意義。
本單元第二個教學點:元音、鼻元音、音節整體發音正確，音節拼寫準確。在本單元的教學中，要充分利用學生已經掌握的聲母和單音節的知識，以及已經認識的漢字，幫助學生學習多音字母，整體識別音節，準確拼寫音節。復合元音的發音是本單元的重點和難點，尤其是地方方言中不使用或很少使用的元音，在教學中要註重引導和練習。同時，要引導學生根據自己的學習情況，區分容易混淆的元音和音節。這個單元整體上有很多音節，需要精心設計活動，通過在不同語境中重復來鞏固不易掌握的音節。
本單元的教學重點是三:書寫音節詞，書寫時理解和掌握註音規律。本單元寫作教學的重點是讓學生在四行框中正確書寫音節，難點是掌握音節中字母與音節的距離。在教學中，要引導學生觀察教材範例和教師範文，然後嘗試寫作練習。在教學生寫作的過程中，教師要特別註意提醒學生保持正確的寫作姿勢和寫作方法，註意培養學生良好的寫作習慣。
圍繞本單元的教學重點，《陽光下成長的語文學科學習》系列安排了專題閱讀《快樂拼音ⅱ》，有“範文閱讀”和“自由閱讀”兩個模塊。其中《榜樣閱讀》中的10首兒歌對應教材中的5篇課文。《自由閱讀》作為教材中的拓展閱讀文章，安排5首兒歌供學生自由閱讀。這些兒歌遵循篇幅短小、內容有趣、語言朗朗上口的特點，符合壹年級學生的年齡特點。為了鞏固帶元音的拼寫，本課帶元音的音節相對集中在每首兒歌中，便於學生集中進行拼寫練習。《馮奶奶》和《蝴蝶飛舞》中的“開、來、太、孫、北、飛、綴”這幾個字，包含了第九課《aieiui》中的元音，整合後很容易練習和鞏固本課元音的發音。《肥皂泡》和《好朋友》中的“皂、皂、飄、照、葡萄、寶、好、小、跳、友、鉤、頭、鉤、杜”這幾個詞包含了第10課的元音，便於學習和鞏固本課元音的發音。《雪夜與耳》中的“雪、夜、月、耳”四個字包含了第11課中的元音和整個識別音節，便於練習和鞏固本課中元音和整個識別音節的發音。第12課中的單詞“轉、跟、邊、問、山、棉花、尖、彎、翻筋鬥中的an en、山羊和綿羊”包含了鼻前元音，便於練習和鞏固本課中鼻前元音的發音。《瓜兒謠》、《小螳螂》、《耳朵》中的“長、黃、胖、冬、上、螳螂、郎、梁、青、蟲、蒼、飛、象、歌、忘”等詞包含第13課的後鼻元音。五首兒歌《野矮牽牛》、《什麽歌》、《小猴子給自己發郵件》、《滑冰》、《貓頭鷹》讓學生自由朗讀，鞏固本單元音節的拼寫。
教師示範閱讀、學生同步閱讀、男女生競賽閱讀、角色扮演閱讀、表演閱讀等形式，可以引導學生喜歡閱讀，在閱讀中借助拼音正確拼寫不熟悉的單詞，從而形成主動識字的良好習慣。
二、單元教學目標
1.確認讀愛ei等8個元音，L特殊元音er、an en等5個前鼻元音，ang eng等4個後鼻元音，葉月等6個全音節；掌握二拼音和三拼音的拼寫方法，正確拼寫由聲母和韻母組成的音節，能夠借助拼音閱讀和學習單詞。
2.認識“姐，奶”等15個新單詞，拼讀梅梅、ndi乃等15個音節單詞，在四行格中。
3.借助拼音和老師示範，正確朗讀《洗手》等5首兒歌，以及“學習語文主題”系列15首兒歌。
4.能準確拼寫發音相近的音節和相關文章的音節詞；能夠區分相近的元音，正確讀出音節單詞；讀字母表可以從整體上區分聲母、韻母和音節。
5.熟練運用拼音朗讀兒歌中的漢字，朗讀由“車”組成的七個字，並選擇其中壹個說話，在生活實踐中逐漸養成朗讀的好習慣。
6.借助拼音，和大人壹起讀《小鳥讀書》，感受和大人壹起讀書的樂趣。
反思:學好元音和音節，借助拼音朗讀。在生活實踐中養成讀書的習慣。