在音樂教學中，學生應該更好地感受和學習唱歌。既要重視模唱、學唱、歌曲加工等環節，又要重視導入的作用，導入是通向學習新歌的橋梁，起著承上啟下的作用，是科學誘導、積極啟發學生學習新歌不可缺少的環節之壹。在長期的教學實踐中，我初步探索和總結了以下方法:
1，謎語。這是壹個被孩子喜愛的好方法。老師讓大家猜壹個謎語:“大大的眼睛，大大的嘴巴，穿著壹件綠色的褲子外套，這是到處都有的水和田野，唱著呱呱呱呱。”孩子們很快就會用自己的經歷和聯想來齊聲回答“青蛙”。老師馬上鼓勵孩子:“妳說的完全正確。今天我們要學習壹首新歌，小青蛙找到家。所以壹首孩子們喜歡的兒歌，自然會在學生的跳繩中感受到，輕松學會唱歌。
2.講故事。註意力集中是教學成功的重要心理條件，講故事是吸引孩子的最好方法之壹。比如教二年級歌曲《大鹿》的時候，老師給學生講了壹個故事:在壹片茂密的森林裏，有很多小動物，它們和睦相處，團結互助，在這裏無憂無慮地玩耍。突然有壹天早上，有壹聲槍響。發生了什麽事？聽完歌妳就知道了。推出新的課程是很自然的。
但需要註意的是，故事不宜過長，要恰到好處，不能因為故事而沖擊教學，造成篡奪主持人角色的後果。
3.談話方法。這是壹個由教師的教和學生的學組成的雙邊活動過程，其目的是通過教師的啟發，使學生以極大的興趣接受新知識。比如“彜族娃娃真幸福”這壹課，我曾經這樣引導他們:同學們，妳們知道娃娃是什麽嗎？
生:剛出生的孩子。(房間裏的笑聲)
老師:妳們也是洋娃娃。在中國南方，孩子叫娃娃，在中國北方，叫孩子。妳明白嗎？
老師:妳認識這個單詞嗎？(板書:易)
老師:這個字讀yí，彜族的“Yi”。我國是壹個多民族國家。有56個民族，其中彜族是少數民族之壹。他們不在河北，住在離我們很遠的四川、雲南、貴州。彜族孩子像我們壹樣過著幸福的生活。今天我們要學習壹首新歌《彜族娃娃真幸福》。
通過這樣簡短有趣的對話，不僅激發了孩子學習新歌的欲望，也開闊了孩子的視野，為學習新歌營造了良好的氛圍。
4.設置場景。指運用形象語言對景物進行具體描述，使學生通過想象和聯想，獲得生動、形象的感受。比如省裏編的五年級音樂教材《堆雪人》壹課，教學的時候正好下著大雪。我問同學:“現在是冬天。這麽冷的天妳喜歡做什麽有趣的活動？”同學們很自然的回答了滑冰、打雪仗、打雪仗、堆雪人等。，於是我馬上引入新課:“這些活動真的很有意思。尤其是堆雪人更有趣。妳用鏟子鏟我，不壹會兒就堆了壹個又高又大的雪人。雖然大家的臉都凍紅了，但是他們是多麽的幸福啊！邊玩邊唱雪人之歌會更有趣。好了，今天我們要學習壹首新歌《堆雪人》。同學們立刻爆發出熱烈的掌聲，很自然地介紹了新課，場面不錯。
5.提問。教四年級第壹課《我們美麗的祖國》時，我問:在960萬平方公裏的土地上，四季鮮花盛開，處處洋溢著幸福和歡樂。妳認為這是什麽地方？稍微思考壹下，同學們就會回答是我們美麗的祖國。這種精心設計的提問引導，會讓孩子沈浸在詩畫中，不僅豐富了相關知識，還能起到思想教育和藝術教育的重要作用。
6.遊戲。遊戲是孩子生活的重要組成部分。如果在課堂上運用得當，他們會受到潛移默化的教育。在“拍球”的教學中，老師先展示壹個彩色的球，用手輕輕壹拍，球立刻彈起，吸引了全體同學的註意力，勢必爭搶著玩。老師順勢而為，即興唱著《拍球》的旋律引入新課。
7.身體表現。小學生天性活潑好動，在音樂教學中引導學生根據音樂的旋律自然地進行形體表演，是用形象感染學生的重要途徑。比如教《金孔雀輕輕跳》的時候，老師在優美的旋律中翩翩起舞，簡單溫柔的動作壹定會激起孩子們* * *的聲音。在壹陣熱烈的掌聲後，他們會壹起伸展四肢模仿孔雀的動作，感受傣族獨特的習俗，從而引出新課的教學。
8.媒體播放。這是直覺原則在教學中的具體體現。比如“真善美的小世界”這壹課，老師先放了壹段動畫片段，問:妳知道這些漫畫裏的人物嗎？所有的同學都聚精會神地看著，說著漫畫中的人物名字:米老鼠、白雪公主、七個小矮人、奧特曼等等。老師抓住機會引導學生:妳知道嗎？今天，這些小動物來到了美國的“迪斯尼樂園”。這是壹個充滿快樂和友誼的地方，也是世界著名的旅遊勝地之壹。看，他們來了！然後老師再播放壹遍自制的導演動畫歌曲，讓孩子們沈浸在音樂旋律中，仿佛進入了這樣壹個美好的世界。在音樂教育中達到思想教育的目的。
引子要通過聽、看、動、思、說、導來設計，加深和加強學生對音樂的理解、感受和表達能力。導入是學習新課的重要部分。重視這壹部分，壹定會為妳的教學增光添彩。