黃山石
聞名中外的黃山風景區位於安徽省南部。那裏的風景很美很神奇，尤其是那些奇石，很有意思。
就說“仙桃石”吧，它像壹個大桃從天而降，落在山頂的石盤上。
陡峭的山峰上有壹只“猴子”。它抱著腿，壹動不動地蹲在山頂上，看著滾滾的雲海。這就是有趣的“猴子看海”。
《神仙指路》就更有意思了！從遠處看，巨石真的像壹個站在高高的山峰上的仙女，伸出雙臂指向前方。
每當太陽升起，山峰上的幾塊巨石就變成壹只閃閃發光的公雞。它伸著脖子，對著天都峰不停地叫。不用說，這就是著名的“金雞叫天”。
黃山有許多奇石，如“狗看月亮”，“獅子搶球”，“仙女彈琴”。那些叫不出名字的奇形怪狀的石頭等著妳來命名呢！
關於黃山奇石教學的思考
《黃山奇石》這篇文章主要講的是黃山四大奇觀之壹:奇松、奇石、雲海、溫泉——奇石。“怪”這個題目已經給同學們講解了這篇文章的內容，讓我們知道，這篇文章要寫的是怪石，怪石，不尋常的石頭。教學時，要引導學生感受祖國的大好河山，領略大自然的美麗和神奇，同時也要通過課文讓學生感受到對黃山奇石的贊嘆。
壹、教學設計是導遊帶領遊客欣賞美景的壹種形式。
從畫面入手，讓學生直觀感受“仙桃石”、“猴子看海”、“神仙引路”的趣味。然後，通過圖文引導閱讀，讓學生在閱讀中感受和想象。這是我教授這節課的主要目的，從參觀開始，到學生用課文知識解釋結束。
第二，讀句子，讀全文。
對於剛進入二年級的學生來說，已經能夠正確的讀出語音和句子，但是很難帶著感情去讀，尤其是像黃山奇石這樣有趣優美的散文。所以我把課文的優美朗讀和想象力的拓展聯系起來，讓孩子在發音準確、句子理解的基礎上，理解課文中所描述的各種石頭的形狀，從而感受整個黃山的神秘，產生喜愛。在此基礎上，師生、生生互動互讀互評；小組閱讀、競賽閱讀、示範閱讀...通過各種形式的閱讀，將學生的閱讀情感引向文本，從而達到真正的閱讀。至此，第六段提到的石頭的樣子，如“狗看月亮”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等，在孩子的腦海裏有了各種各樣的形狀。
第三，讓妳的想象力放飛，嘗試塗鴉。
“問運河那清楚嗎？因為有源頭活水。”在教學的這個時候，我很自然地引導學生在紙上畫壹幅畫，並談論它。孩子們的想象力不可低估。他們心目中的‘天狗’，獅子，仙女，就像作者筆下的奇石壹樣。太神奇了！讓妳不得不佩服孩子們奔放的想象力！但孩子畢竟是孩子，畫中的狗、獅子、仙女都沒有脫離現實生活，也沒能很好地理解石頭的奇特形狀。
第四，挖掘教材，填補空白。
我抓住第六自然段的省略號去探索課文的空白處，孩子們已經被黃山的奇石深深吸引了。給其他石頭起的名字真的是五顏六色:海底撈月，海中泛舟，老鷹捉小雞，沈思憧憬...在這裏，我覺得孩子們的想象力被提升到了壹定的高度，讓他們更加驚嘆大自然的偉大和巧妙！
文末，讓孩子學做導遊，帶領遊客欣賞美麗的黃山，並將文中所學知識運用到實踐中，使學生的邏輯思維能力和口頭表達能力得到了壹定程度的鍛煉和提高。這節課的學習，調動了學生各種感官——眼、口、腦、手的參與，達到了壹箭多雕的目的。
黃山奇石的教學設計
教學目標:
1，把握石頭的特性，拓展想象，帶著感情大聲朗讀；
2.培養熱愛國家河山的思想感情；
教學重點:
把握特點，拓展想象，帶著感情大聲朗讀；
教學難點:
捕捉石頭的奇跡
教學過程:
第壹，進口
老師:孩子們，我們都是黃山人，生長在黃山下。哪些孩子親自登過黃山？妳能告訴我們妳的感受嗎？……
課件播放黃山風光視頻。同學們看完後交流感受。
總結學生的發言，引導學生找出“美麗神奇”和“名揚海內外”的詞語來描述黃山之美。
老師介紹:黃山的奇松、怪石、雲海、溫泉被稱為黃山“四絕”，黃山素有“人間仙境”之稱。今天我們要學習黃山四大奇觀之壹——黃山石和板書。
第二，學習了解黃山的美
(1)課件播放黃山石的視頻。
老師:看完之後，妳有什麽感想要告訴我們嗎？
自由談感受。
(2)過度:
老師:黃山的奇石真是奇特而神奇。讓我們打開課本，在課文中欣賞。請自由閱讀課文，思考課文中主要介紹了哪些奇石。
學生可以自由閱讀課文。
反饋，老師板書:猴子看海，神仙指路，仙桃石，金雞叫天...
老師:在這些奇石中，選擇壹個或幾個妳喜歡的、最感興趣的，迅速在課文中尋找，仔細閱讀，研究。為什麽喜歡？畫出妳認為重要或好的單詞和句子！
(3)分層學習(隨機)
1，老師:妳喜歡哪塊奇石？
生:我喜歡猴子看海。(課件展示圖片)
老師和學生壹起欣賞圖片。
老師:我們看看書上是怎麽介紹的。誰想讀給大家聽？學生評價。
老師:其實把書讀好並不難，只要妳帶著感情去讀文中的關鍵詞、好詞好句。誰能告訴我妳畫了哪些關鍵詞和短語？
老師:妳能在朗讀中表現出來嗎？
老師:真的很到位。如果能邊表演邊看書可能會更好。誰來試試？
老師總結:大家的閱讀水平越來越高，不愧是我們黃山的小主人！如果外地遊客來黃山旅遊，妳能不能當個小導遊，給他們介紹壹下奇石“猴子看海”？
學生扮演小導遊，介紹“猴子看海”。
2.總結學習方法。
課件展示了學習方法。
老師:我們就這樣來學習下面的奇石，好嗎？
3.老師:誰能告訴我妳喜歡哪塊石頭？
教師和學生使用學習方法來學習這壹部分。
(1)課件展示圖片，師生共同欣賞圖片。
②學生勾畫關鍵詞、好詞好句。
③大聲朗讀評論。
4嘗試進行閱讀。
⑤導遊介紹奇石的時候。
4.另外兩塊奇石自己學。
1，選擇自己的學習夥伴和學習方式。
2.匯報學習成果。
第三，課堂延伸
同學們對黃山石的了解如此之深，都可以當小導遊了。老師，這裏還有幾塊石頭是書上沒有介紹的。看看我們班誰是最能幹的小導遊，給妳介紹壹下。
第四，課堂總結
1，老師總結了黃山石頭的神奇和黃山風景的美麗。
2、課件視頻——洲際環球小姐遊黃山，贊黃山。
3.作為黃山小主人，妳對黃山有什麽想說的，或者有什麽新的感受想和老師交流？