某小學二年級《綠竹樓》原文。
我的家在美麗的西雙版納。那裏的房子是用綠竹子而不是磚塊和石頭建造的。人們稱之為竹屋。竹制建築由粗大的竹子懸吊支撐。房子可以防潮，樓下用來養牛餵豬。奶奶說，蓋竹樓的方法是當年諸葛亮教給傣族人的。
要進竹樓，就得脫鞋放在樓梯邊，光著腳進去。赤腳走在用竹子鋪成的地板上很冷。
晚飯後，我們圍坐在竹制圓桌旁，吃著美味的傣族食物。傣菜很好吃，有“酸筍拌螞蟻蛋”、“炒青苔”、香茅包燒雞等。
走出竹樓，就能看到綠樹鮮花，就連寨子的柵欄都是高高的綠色仙人掌。
綠竹樓，我可愛的家。
二小二年級語文“綠竹屋”教案
教學要求:1，能讀寫七個壹級單詞，能認九個二級單詞。
2.能夠正確流利地閱讀課文。
3.了解傣族的建築和我們居住的建築的區別，簡單了解傣族的生活習慣。
4.培養學生熱愛家鄉的感情。
教學重點:掌握同類項七個字的音、形、義。
教學難點:了解傣族的建築和我們居住的建築的區別，簡單了解傣族的生活習慣。
課前準備:幻燈片、畫紙、鉛筆。
教學時間:三個課時。
第壹類
上課時間:
運用比較的方法，初步了解傣族建築的特點。
邊讀書邊思考，讓孩子多動腦，學會提問，靈活學習知識。
第壹，激發興趣，引入新課。
1.說說我們住的那棟樓吧。
2.看圖:說說妳在圖上看到的傣族的建築是什麽樣子的？
第二，揭示題目，獎新。
1.今天，我們將具體看看傣族的建築是什麽樣子，它們的功能是什麽。
在黑板上寫字。
2.自由閱讀全文，標出第壹類和第二類單詞。
3.認識第壹類和第二類單詞。
4.再讀壹遍整篇課文，標出課文中有多少自然段落。(全文* * *有六個自然段)
第三，老師讀，學生跟。
第四，同桌看對方的課文，問自己不懂的問題。
第五，總結問題。
第六，布置作業。
仔細閱讀課文。
第二節課
上課時間:
讀畫結合，既能激發學生的學習興趣，又能通過繪畫幫助學生進壹步理解課文內容，壹舉兩得。
首先，復習和介紹新課。
1.展示第壹個和第二個單詞，並說出學生的名字。
2.閱讀全文。
第二，授新。
閱讀1和自由閱讀1後查詢。
妳為什麽把這房子叫做竹屋？傣族竹樓和我們住的樓有什麽區別？
重點了解:“西雙版納”是中國雲南省的壹個地方，以擁有原始森林而聞名，很多遊客去那裏觀光。
2.點名讀2-3段，自由讀。
根據課文的描述，簡單畫出傣族竹樓的外觀，從而理解“懸空”壹詞的含義
3.找出傣族竹樓的作用:A防潮，B養牛羊，C住人。
課外知識介紹:諸葛亮是三國時期著名的軍事家。
4.範把第四段念了壹遍，全體同學壹起念，簡單了解了壹下傣族人的飲食習慣。
5.自由閱讀第五段，談談妳的感受。
從《滿眼》中我們能學到什麽？壹起讀。
6.摘要
7.閱讀全文。
第三，實踐
涼絲又高又綠。
綠色() ()和()和()
()()() ()()()()
第四，作業
回家熟悉壹下課文。
第三類
上課時間:
從音、形、義三個方面學習壹類單詞，特別強調容易出錯的部分。
首先，查看導入
1，識別第壹類和第二類單詞。
2.閱讀全文。
第二，新的獎項
學習壹種單詞。
1，七個壹等字貼在板上
晨，韓，穿，言，聲，停，孔
2.同壹個表相互識別和讀取壹種單詞。
閱讀
側音:曬太陽，酷
後鼻音:雙而涼
鼻前音:大米，建築
寫
“飯”的第二筆是豎提，不是豎鉤。
“建築”的順序是:
“鞋”的筆畫順序是:
“老母”二字第三筆指的是右半部，不要突出。
3.口語構詞
姥姥姥
脫掉妳的鞋子。
米飯，晚餐，烹飪，飯菜，米飯。
蓋樓建議蓋房子。
鞋子鞋子跑鞋涼鞋買鞋。
涼涼涼涼涼鞋
4、塗紅色，臨時書寫。
5.課堂練習
三、拓展練習:家裏有客人。妳如何介紹妳的家鄉？
第四，總結。
對小學三年級二年級綠色竹樓教學的思考。
《綠竹屋》是壹篇介紹傣族人居家生活習慣的文章。通過教學，讓學生了解傣族建築與漢族建築的區別，簡要了解傣族的生活習慣，滲透熱愛家鄉的教育。？在教學之初，我首先結合學生自己的住房，運用比較的方法，初步了解傣族竹樓的特點。學習壹篇課文時，鼓勵學生自己接近課文，邊讀邊思考，引導他們合作探究，讓孩子多動腦，學會提問，在提問和解決問題、自主發現和合作學習中靈活地學習知識，有意識地把課文信息轉化為自己的理解；學完課文後，學生對傣族的生活有了基本的了解。最後采用“讀-畫”的方法，激發學生興趣，學生可以通過繪畫理解課文內容，壹舉兩得。