1，情感態度價值觀:幫助學生以積極的心態面對挫折，學會正確面對生活中的磨難。正確認識挫折，敢於挑戰困難，從而形成經得起考驗的健康心理。
2.知識和能力
(1)學會如何克服困難和挫折，走向成功。
(2)通過活動，了解挫折對個人成長的重要性，體驗挫折，掌握壹些承受挫折、克服困難的方法。
教學重點:
讓學生對挫折有正確的認識，學會如何面對挫折。
教學方法:
運用情境教學法、活動體驗法、表演法、玩遊戲、交流感受等。，再加上音樂的配合和圖片的展示，讓學生在特定的情境中體驗、感受和表達自己的真實感受，從而將教學與學生的生活實際聯系起來，真正實現心理健康教育的目的。
活動準備:
課件、水果形狀的紙、鮮花、麥克風、學生道具等。
教學過程:
壹，對話導入
老師:同學們，我們的小學生活即將結束。妳對此有何感想？
生1:小學生活給我帶來了快樂，我喜歡小學生活。
學生2:小學生活豐富多彩。
老師:的確，豐富多彩的小學生活給我們留下了美好的回憶。妳還記得我們在新年舉行了什麽比賽嗎？
生:(激動地)拔河！
老師:老師用相機拍下了當時的熱鬧場面。我們壹起去看看吧？
生:(興奮地)好！
1，課件展示:拔河圖片1，2，3
老師:(指著前面的學生)這是誰？
生(不約而同):宮政！林大衛！
老師:妳還記得當時的情景嗎？
現在，我們邀請大源小學校園風采特約記者張璐燕為我們現場采訪。歡迎光臨。
2.記者采訪了賽中和賽後的情況。
記者:妳好，我叫張璐燕，今天我來采訪妳。誰能描述壹下當時的遊戲場景？
生1:我來給妳看看我當時寫的日記吧！
生2:比賽的時候，我用盡了力氣，連手都起了泡。
記者:看起來比賽很激烈，大家都盡了最大努力。那遊戲壹定贏了。
生:丟了！
記者:輸了很意外。賽後妳的心情如何？
生1:當時很多同學氣得哭了，大家都坐在班裏壹聲不吭。
生2:我又氣又難過，回到家連飯都吃不下。
記者:看來這次比賽的失利對我們打擊很大。其實我們在生活中會遇到很多這樣的打擊。面對這些打擊，我們該怎麽辦？今天學完這壹課，妳就明白了。今天的面試到此結束，謝謝。
第二，理解挫折
1，結合遊戲，知道什麽是挫折。
老師:同學們，這次比賽的失敗讓我們感到失望、難過和悲傷。這種情緒體驗在心理學上被稱為挫折(板書)。
2.舉例說明學習和生活中遇到的挫折。
老師:在生活和學習中，我們會遇到很多不愉快的事情。我們來看看這兩位同學都遇到了什麽麻煩。
課件顯示1:我叫小明。因為胃痛，我今天早上上學遲到了。我的老師批評了我。氣得連課都沒上好。
課件展示2:我叫小紅。昨天，我想幫我媽媽包餃子，但我媽媽認為我太小了，不能這樣做。其實我已經長大了，應該幫媽媽做壹些力所能及的事情。於是氣得好幾天不理我媽。
3.活動:收集挫折貼在陽光樹上。
老師:聽了他們的話，妳還記得自己遇到過挫折嗎？讓我們拿起筆，把我們的煩惱寫在壹張水果形狀的紙上，然後貼在黑板上的果樹上。
(播放音樂《陽光總在雨後》，老師在黑板上畫壹棵樹，學生畫完之後，把畫有毛毛蟲的壹面貼在樹上。)
老師:同學們，果樹上結滿了又大又紅的蘋果，但每壹個蘋果都被這些蟲子咬過，我們遇到的挫折就像這些毛毛蟲。如果不及時治愈，會影響我們的身心健康，甚至造成嚴重後果。
學生:老師，遇到挫折怎麽辦？
第三，如何應對挫折
老師:好，我們來看看下面的表演《壹個離家出走的孩子》，從中得到壹些啟發！
1，學生表現:壹個離家出走的孩子。
老師:妳怎麽看這個悲劇結局？
生1:面對這點小事，離家出走，太不堪打擊了。
生2:他對父母做了什麽傷害！
老師:妳遇到過這種事嗎？有什麽好辦法嗎？
健康1:妳可以找出每次失敗的原因，總結經驗。
學生2:讓老師和同學自助。
生3:告訴父母妳的想法。
老師:是的，面對挫折，我們不能沖動，更不能走極端，否則後悔就來不及了。妳知道20xx年“感動中國十大人物”中的洪戰輝嗎？讓我們壹起看他的故事，總結面對挫折的方法。
2.觀看課件:洪戰輝的故事。
組織學生談感受。
健康1:洪戰輝很偉大，他的毅力太強了。
生3:面對困難，他沒有放棄，努力用高方法解決。
生2:洪戰輝的偉大成就與他在生活中遇到的磨難是分不開的。
老師:是的，用洪戰輝的話說，沒有挫折就沒有成功。妳收集過關於挫折的名言嗎？健康1:苦難是人生的老師，通過苦難走向幸福。-貝多芬
生2:種子不是落在沃土裏，而是落在廢墟裏。有生命力的種子，永遠不會悲觀嘆息，因為只有有了反抗，才能錘煉。夏衍
生3:就算跌倒壹百次，也要站起來壹百零壹次。——張海迪
3.老師的總結。
第四，克服挫折
1，直播秀:妳是如何克服人生挫折的。
生活中遇到不愉快的事該怎麽辦？老師在課前已經安排好了。請帶上妳的東西，現場展示。
壹些學生聚在壹起聊天，壹些聽音樂，壹些下棋，壹些在玩遊戲。其中壹個女同學把自己的挫敗感寫在紙上，向我求助。)
老師:剛才大家都展示了，那妳得到了什麽？
2.遊戲:遞包裹。從陽光樹上摘水果。
接下來，我們來玩壹個遊戲，“傳遞包裹”:在音樂中，我們壹排排地傳遞鮮花。音樂停止後，誰花他們就在陽光樹上摘壹個果子，看上面的問題，然後想辦法解決。如果水果裏的問題能解決，就翻過來糊。
用音樂《鳳陽花鼓》做遊戲。)
老師:經過壹番緊張激烈的遊戲，害蟲被我們壹個個消滅了，蘋果樹恢復了往日的風采，茁壯成長。希望同學們能用學到的方法消除自己生活中的障礙。現在我們壹起來讀挫折歌。
3、挫折歌曲
面對挫折不氣餒，
提高自己的勇氣和信心。
成功來自艱辛，
挫折歌謠記在心裏。
動詞 （verb的縮寫）課程總結
老師:妳從這節課中學到了什麽？
1，說說收獲。
健康1:我知道如何面對挫折。
生2:只有堅定信心，不怕困難，才能成功。
S3:我會以洪戰輝為榜樣，處處鼓勵自己，永不氣餒。
2.結束語。
同學們，人的壹生會遇到很多磨難。只有勇敢面對，才能登頂。我們相信，風雨過後，必有彩虹。讓我們壹起唱真正的英雄這首歌。最後，祝大家永遠幸福健康。
3.師生壹起唱《真英雄》。
關於小學健康教育教案2中的故事，引導學生思考:佳佳在課堂上出醜是誰的錯？我該怎麽辦？可以分組討論，然後找代表匯報。
(2)教師根據課文提示幫助學生講道理，讓學生明白，習慣有好有壞，但不是天生的，而是後天培養的。我們應該不斷地約束自己，養成良好的習慣。
3.對活動保持理智
(1)表演壹下
通過角色扮演，讓學生有不同的情感體驗，從而了解劇中人物的壹些精神，如:
熊姐姐是個兢兢業業的人，所以成績很好。她教學生向熊姐姐學習，做作業要認真，從小培養認真負責的精神。
熊姐姐是個大大咧咧的人，但她能改正錯誤。這種精神也值得學習。我們要克服自己的缺點，培養自己的好習慣，缺壹不可。
(2)填寫
老師在黑板上寫兩段話讓學生讀，思考用什麽詞填空讓鼓勵者完整。目的是讓學生記住只有努力才能取得好成績。學生填空時，不限於單詞的準確性，只要意思對就行。
熊姐姐是個兢兢業業的人，所以能取得好成績。
熊姐姐是個大大咧咧的人，但她能改正錯誤。
4.總結全班
通過今天的學習可以看出，從小養成良好的習慣有助於學習和工作的提高，小學生要註意培養良好的學習、生活、勞動和禮貌的習慣。
論小學健康教育第三課的教學目的：
幫助學生發現和了解自己生活中的不良習慣，培養學生健康科學的行為習慣和生活方式。
教學重點:
使學生能夠發現和了解自己生活中的不良習慣，培養和養成健康科學的行為習慣和生活方式。
教學過程:
首先，解釋任務
我們每個人都有壹些習慣，有些好，有些不好。好習慣要發揚，壞習慣要改正。如果妳有壹些壞習慣，我們會在這節課上幫助妳改變妳的壞習慣。
黑板:改掉妳的壞習慣。
第二，新授予部分
1.看課間劇《小紅的三餐》:故事大意:小紅早上起床，洗完瀨，媽媽在餐廳擺好飯菜，叫小紅吃早飯。小紅說:“媽媽，我不餓，我不吃。”然後我去了學校。小紅中午放學壹進家門，就看到桌子上擺著她最愛吃的紅燒排骨。小紅拿起筷子狼吞虎咽，直到吃不下為止。下午上學的路上，她開始肚子疼。晚上回到家，她發現只有壹種茄子醬是她最不喜歡的。小紅只吃了兩口就不吃了。
老師問:小紅在課堂上玩的壞習慣有哪些？答案:板書:不吃早餐，暴飲暴食，挑食問:這些壞習慣是什麽？答案:板書:不衛生。
老師問:誰能說說不衛生的習慣和其他同學的回答:老師在黑板上寫道:
老師:妳在這方面有什麽壞習慣嗎？妳打算如何糾正他們？
匯總方法:(略)
2.看課間劇《小明的100分》。
老師說今天的數學卷子我先看了，現在給妳發回來。我會公布正確答案，並要求學生對照標準答案給自己打分。小明壹看沒註意，趕緊在空白處改正了錯誤答案，得了100。這節課結束時，老師說:“同學們，老師正在做壹個誠實度測試。不誠實就要改正。”。
觀看幻燈片展示的問題，並在同桌討論後回答:
(1)小明，這是什麽壞習慣。
(2)不誠信，欺騙老師是壹種什麽樣的壞習慣？
(3)人際交往中還有哪些習慣是壞習慣？
(4)如果妳有這些壞習慣中的壹種，妳打算怎麽辦？
3、看課間劇:《客人來了》故事:張叔叔帶了壹盒禮物去做客，爸爸拿著禮盒放在桌子上然後和張叔叔說話。小麗打開禮盒，發現裏面有壹個她愛吃的蛋糕，就吃了。壹邊吃，她壹邊喊爸爸陪她去公園。
看幻燈片:向我展示問題:
(1)故事中小麗有哪些壞習慣？
(2)這是什麽壞習慣？
(3)家庭生活中有哪些不良習慣？
(4)如果有什麽打算，應該怎麽做？
用剛才學習前兩項內容的方法自學，分組討論，派壹人回答。
4.說說妳或其他同學在日常生活中還有哪些壞習慣，以及妳的改正措施。
第三，總結
1，問:妳從這壹課中學到了什麽？
2、教師總結:
每個人都會不同程度地有壹些或某些壞習慣。只要每個人從小就勇於認識和承認自己的不良習慣，並下定決心改正，就能不斷進步，健康成長。
明天之後的明天，有那麽多的明天。明天永遠不會到來。
老師講解，大家壹起讀。
小學健康教育教學計劃第四部分活動目標:
1，喜歡健康的活動，體驗做運動的樂趣。
2、能使用運動器材做全身運動，並初步了解上下肢運動的概念。
3.學會用表格設計每周晨練時間表。
活動準備:
1，晨練時間表。
2、運動器材，水彩筆，黑板。
活動流程:
1.老師展示各種運動器材，引起孩子們的興趣。
(1)孩子可以自由選擇自己喜歡的運動器材進行鍛煉。
(2)教師組織幼兒討論運動後身體的感受。妳主要用運動器材鍛煉身體的哪個部位？
(3)老師總結。
2.老師幫助孩子理解上下肢運動和全身運動的概念。
(1)老師引導孩子討論並分類運動方式。
老師:我們用胳膊來鍛煉身體。我們可以稱之為什麽樣的運動？什麽樣的運動可以稱之為有腿腳的運動？胳膊腿腳壹起動算什麽運動？
B.老師總結:用手臂或者腿腳鍛煉的時候，手臂或者腿腳都可以鍛煉。這兩種形式分別稱為上肢運動和下肢運動；如果我們全身運動，使身體的每個部位都能得到鍛煉，那就叫全身運動。
(2)教師引導幼兒對運動器材進行分類。
a、老師展示運動器材，要求幼兒將運動器材分別與上肢、下肢、全身動作進行搭配。
b、老師和孩子* * *配合驗證。
C.老師總結:不同的器械可以鍛煉身體不同的部位。我們都要在運動中進步，身體才會棒。
3.老師和孩子壹起分析孩子的早操時間表。
(1)老師出示方案，引導孩子觀察。
(2)教師引導幼兒討論課表(上肢運動、下肢運動、上下肢運動)
4.老師指導孩子完成早操計劃。
(1)孩子自己設計晨練計劃。
(2)教師巡回指導。
5.孩子大膽介紹自己的鍛煉計劃，並說明理由。【Www.QunZou.Com主辦】活動延伸:
日常活動中按照自己的計劃進行鍛煉。
小學健康教育教案五的活動目標
1.經常回顧、交流、分享寒假生活，重溫豐富多彩的寒假生活。
2.初步養成良好的生活習慣和意識。
3.進壹步發展寒假期間學到的技能。
活動過程
壹、寒假生活，我是這樣過的——回顧
1.暢所欲言妳每天都在做什麽。
2.該小組在寒假期間交換自己和家人的事情，或互相傳遞照片和文章。
3.全班看電視，每組派1~2人在電視上講故事。
第二，妳如何度過妳的假期生活-調查和統計
1，“改革”的遊戲。
2.根據統計，引導孩子討論哪些生活習慣不利於健康。
3.針對新學期“睡懶覺”影響學習的情況，引導孩子討論如何改變不良習慣，遵守日常學校生活規範。
第三，分享心情盒子
1.每個學生在紙條上寫或畫壹些他高興或不高興的事情，然後寫下自己的名字，放入相應的情緒框中。
2.把包裹遞過來。
論小學健康教育第六課的教學目標
1，通過學習，讓學生明白什麽是創新思維。
2.通過實踐活動培養學生的創新思維。
3.讓學生認識到創造性思維的重要性，幫助他們學會打破思維定勢，在以後的生活中註意培養他們的創新能力。
教學重點
讓學生意識到創造性思維的重要性
教學難點:
培養學生的創新思維。
教學準備:
多媒體課件、小組活動材料
教學時間:
1課時
教學過程:
壹、熱身活動:(2-3分鐘)
老師:同學們，妳們好！在上課之前，我們先玩壹個小遊戲，叫“大-小西瓜”。
遊戲規則是這樣的。當我說大西瓜時，妳的手應該是小西瓜的形狀。當我說小西瓜時，妳的手必須是拿著壹個大西瓜的形狀。做對的同學坐下，做錯的同學繼續做，同壹組的人互相監督。遊戲開始。
誰願意分享妳玩這個遊戲的感受？
我們在這個活動中使用逆向思維。今天，讓我們體驗壹下創新思維的樂趣。歡迎學生們來到今天的創意博覽會。
設計意圖:通過“大小西瓜”遊戲的設計，活躍了課堂氣氛。
氣氛，同時利用遊戲中的逆向思維引入新課內容——創新思維。
二、創意市集第壹站:創意問題解決
1.每只手在白紙上有9個3×3排列的點。請用四條連續的直線連接九個點。
先獨立思考，三分鐘解決不了的，可以在群裏互相交流。
2.展示結果:請成功連接9名學生，向全班展示結果。
3.分享:妳找到問題的答案了嗎？解決這個問題的關鍵是什麽？請與成功的同學分享妳的感受；請與不成功的同學分享妳的感受。
老師總結:面對盒子裏連線的問題，我們都有先入為主的想法——畫出來的線不能超出盒子的範圍。這其實是壹種慣性思維，只有用相反的創新思維去突破，才能解決這個困惑。
那麽，如何才能提高自己的創新能力呢？心理學家說，創新能力雖然是先天的，但也離不開後天的訓練。希望下面的各種活動可以幫助妳掌握打破慣性思維的方法。
設計意圖:通過學生討論的總結，引出本節課的核心內容——創新思維。
三、創意市集第二站:百變回形針規則:
(1)請在3分鐘內盡可能多地想到回形針的用途；
(2)最有想法和最新新鮮感的小組獲勝。註意:
1，活動中不要有任何批評，只考慮想法，不考慮可行性；
2.想法越古怪越好，鼓勵奇思妙想；
3.要求的是數量，不是質量；
4、可以尋求思路的結合，提高小組討論:
1.妳在活動中有什麽樣的顧慮？看到別人的想法後妳是怎麽想的？
2.團隊成員為什麽會有那麽多想法，他的積累從何而來？
3.看到群裏成員的分享和經歷，妳有什麽感受？妳覺得這次活動最大的收獲是什麽？
設計意圖:通過學生自主探索和合作分享，學生交流創造性思維訓練的方法，教師按小組分享創造性思維訓練的方法。
四、創意市集第三站:創意小屋
有兩個房間，A房間有三個燈區，三個燈區的開關在B房間(每個開關只能控制壹個燈)。另外，只有進入A室才能看到三燈區是否亮著。現在假設妳只能進入房間A壹次。妳怎麽知道哪三個燈區是由三個開關控制的？(最多
給學生3分鐘思考時間)
請與成功的同學分享妳的感受；請與不成功的同學分享妳的感受。
老師的解釋:我們習慣於認為燈是用來照明的，所以會很自然地想到“看”它是否亮著，然後順著這個思路去尋找解決辦法。但是，如果我們能跳出這種思維定勢，認為燈不僅會發光還會發熱，那麽問題就解決了。如果妳以後當了偵探，這種思維方式會很有用嗎？
設計意圖:在老師的提示下，我能運用創造性思維解決問題。五、創意市集第四站:創意大賽
根據老師分發給每組的材料，要求每組在15分鐘內用分發的材料搭建壹個漂亮的有創意的物體。給這個對象命名。每組完成後，將對作品進行展示和評價。
小組討論:
(1)團隊成員在活動中表現如何？
(2)活動期間妳做了什麽？
(3)妳覺得參加這個活動怎麽樣？每組選擇壹名學生上臺分享活動收獲。
設計意圖:發揮團隊創造力，培養團隊合作精神，並將這種精神轉移到學習和生活中。
六、課堂總結
同學們，妳們在這門課上表現得非常好。老師很高興看到妳有創新人才的素質。妳不僅知道什麽是創新思維，還要有創新意識。神奇的大自然等著妳去探索。老師堅信，通過努力，妳們中間可能會出現第二個愛迪生，第二個阿基米德。妳相信嗎？
小學健康教育教案7的教學目標研究：
幫助孩子學會分享。
教學準備:
錄像機、木偶戲。
教學過程:
1，表演壹場
(1)看木偶戲
小熊正在草地上放風箏。如果他不註意掛在樹上的風箏，他就不能把它拉下來。他焦慮得幾乎要哭了。正在這時，小羊走過來對熊說:“別擔心，我會幫妳的。”我看見它從草地上撿起壹根長樹枝，把它推到風箏上。哈哈！風箏飛了，熊非常高興，他對小羊說:
“謝謝妳，妳真棒！”小羊說:“不客氣。上次，我的風箏也掛在樹上。我父親教我這麽做的。”哈哈！以前是這樣的！”他們開心地笑了。
討論:小羊是如何幫助熊的？為什麽會成功？
(2)觀看視頻
淵源正在認真看書。可能是畫裏的故事太精彩了，他高興得又蹦又跳，不小心把書撕了。他很匆忙。他旁邊的小剛
看到這裏，他對淵源說:“別擔心，我會幫妳的。”只見小剛從小筐裏拿出方便膠和剪刀，找了壹張白紙。他用剪刀剪下壹小片紙，然後用方便膠覆蓋。
註意仔細粘貼書籍。圓圓對小剛說:“妳真能幹，謝謝妳！”小剛說:“不客氣！下次也可以這樣。”
討論:小剛對幫助圓圓有什麽感受？
2.談談吧
(1)小紅不喜歡青菜。妳有辦法幫她嗎？
楊洋不會擊球。妳有辦法幫他嗎？
(3)陶陶喜歡打架，別人都不想和他說話。妳有辦法幫他嗎？
(4)有個孩子不愛午睡。妳會怎麽幫他？