壹、指導思想
為了順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、聽課、批改作業，定期對學生進行成績評定，高質量地完成每節課的教學外，還應采取措施，在課內外培養學生的優輔， 制定培養學生優輔的計劃，以高度的責任感投入到緊張的教學和培養學生輔中，取得良好的效果。
二，學生情況的分析
這個班有59名學生。總體來看，大部分學生學習熱情高，學習目標明確，上課認真。各科作業都能按時按量完成，質量不錯，但也有不少差生。他們基礎知識薄弱，學習態度不端正，寫作馬虎，作業有時不能及時完成。所以在教學過程中除了學生的個體差異，我準備這學期提高學生的學習興趣。
三、培養優秀和未成年學生的目標和措施
通過上學期期末考試成績和平時觀察，進壹步確定班裏學生的情況。
1，思想上的優秀和微小差異的培養。
(1)做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，愛護他們，讓學生感受到老師對他們的重視，激發他們的學習熱情。了解學生的學習態度、習慣和方法。從而根據學生的心態提供相應的輔導。
(2)定期與家長、班主任聯系，詳細了解學生的家庭、生活、思想、班級等情況。
2.培養優輔生的措施
利用課余時間和課余時間，針對各種情況對學生進行輔導和提高，“因材施教，對癥下藥”，采取相應的方法對學生進行因材施教的輔導。具體方法如下:
(1)課堂上，後進生表演，壹般生批改，尖子生解決問題。
(2)安排座位時，堅持“同桌”原則，作為學習對。
(3)課堂練習分三個層次:第壹層次是“必答題”——基礎題，第二層次是“選擇題”——中等題，第三層次是“思考題”——廣泛題。滿足不同層次學生的需求。
(4)在培養優秀生和未成年生的過程中，要優化備課，課前要做好工作，課後要鞏固和培養成果。培養優秀和次要的學生，盡可能“消耗最少的必要時間和精力”。只有備好學生、備好教材、備好習題，才能上好課，才能保證培養優等生、幫扶差生的效果。習題設計(或習題選擇)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點、熱點，面向大多數學生，符合學生認知規律，有利於鞏固“雙基”，啟發學生思維；習題評價要加大信息化程度，突出重點，加大力度，吸引學生註意力，幫助學生學會答題；解題練習要多角度、壹題多解、多變題、壹題多解，拓展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和靈活性；解題訓練要註重準確性，選擇思路巧妙、新穎靈活、有代表性和針對性的典型題型。練的不是數量而是質量，訓練要多樣化。
(5)每個單元進行壹次單元知識測試，做好學生測試質量分析、錯題整理和反饋工作。
第四，培養優秀和次要差異的內容
1，圓柱和圓錐的計算公式及習題。
2.比例的意義和基本性質。
3.正負比例的判斷及比例的應用。
4.數字和代數知識。
5.數字和代數知識。
6.空間和圖形。
五、註重培養優秀和未成年學生中的問題和效果分析。
1，不歧視學困生，不縱容優秀生，壹視同仁。首先，我真誠，說到做到；其次要寬容，就是可以站在差生的角度去分析他們的行為。
2.根據優差生的實際情況制定學習計劃。比如，優秀生可以給他們壹些比較難的題目進行練習，而學困生可以根據自己的程度對相應的題目進行練習和講解，達到了循序漸進的目的。
3、經常與家長聯系，相互了解學生在家和在學校的情況，* * *配合促進學生作業，培養學習興趣，樹立學習信心。
4.優秀生的主要目標是提高分析問題和解決問題的能力，學困生的主要目標是掌握和運用課本知識。
5.及時檢查和評價學生的作業。窮學生經常做不好作業。老師要分清原因，大部分是懶惰造成的，部分是其他原因。比如學生自己不會做。(2)不敢問同學或老師。(3)不認真，粗心大意等。老師壹定要找到學生不做作業的真正原因，幫助學生“對癥下藥”，讓學生感受到老師的關懷，好好學習。
6.不定期對所學內容進行小測驗，對所學內容進行隨機測試，及時反饋並改正，耐心指導。
在教學中，我努力貫徹這項工作中制定的措施，抓好落實，充分發揮各種積極因素，壹定要把這項工作做好，爭取好的結果。總之，無論是尖子生還是差生，包括班裏的中間部分，在這項工作中，我都會時刻關註他們每壹個人，努力提高他們的學習興趣，努力激發他們對課堂上各種形式的教學方法的興趣，吸引他們的註意力。在課堂之外，我會盡力讓他們保持興趣，我會永遠記住壹句話:“好孩子都是吹牛的。”所以當他們做出成績的時候，哪怕是微乎其微，也要及時表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力。我會努力讓每個學生在我的教育下每天都有收獲，每天都有進步。
第二小學六年級數學提高補課作業計劃
壹，班級情況分析
6 (2) * *班53人，其中男生31，女生22。結合5年級期末成績和我教學壹年的理解，優秀生3人，差生10，真的是差生率很高的班級。
第二，思想上的揚長補短。
1，做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，愛護他們，讓學生感受到老師對他們的重視，激發他們的學習熱情。了解學生的學習態度、習慣和方法。從而根據學生的心態提供相應的輔導。
2.定期與家長、班主任聯系，詳細了解學生的家庭、生活、思想、班級等情況。
三，培養和提高素質的有效措施
利用業余時間和晚自習，針對各種情況對學生進行輔導和提高，“因材施教，對癥下藥”，采取相應的方法對學生進行素質輔導。具體方法如下:
1，差生上課板書表演，中等生糾正，優秀生解決問題。
2.安排座位時，堅持“同桌”原則，作為學習對。也就是“兵教兵。”
3.課堂練習分三個層次:第壹層次是“必做題”——基礎題，第二層次是“選擇做題”——中等題，第三層次是“思考題”——延伸題。滿足不同層次學生的需求。
4.在補差過程中，要優化備課，工作在課前，效果在課中，成果在課後鞏固培養。培優補差，盡可能“消耗最少的必要時間和精力”。只有備好學生、備好教材、備好習題，才能上好課，才能保證培優補貧的效果。要認真編習題，要有四度習題教學。習題設計要有梯度，緊扣重點、難點、疑點、熱點，面向大多數學生，符合學生認知規律，有利於鞏固“雙基”，啟發學生思維；習題評價要加大信息化程度，突出重點，加大力度，吸引學生註意力，幫助學生學會答題；解題練習要多角度、壹題多解、多變題、壹題多解，拓展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和靈活性；解題訓練要註重準確性，選擇思路巧妙、新穎靈活、有代表性和針對性的典型題型。練的不是數量而是質量，訓練要多樣化。
四、在訓練中註意以下幾點:
1，不歧視學困生，不縱容優秀生，壹視同仁。
2.根據優差生的實際情況制定學習計劃。比如優秀的學生可以給他們壹些比較難的題目進行練習，而學困生可以根據自己的程度對相應的題目進行練習和講解，這樣就達到了循序漸進的目的。
3、經常與家長聯系，相互了解學生在家和在學校的情況，* * *配合促進學生作業，培養學習興趣，樹立學習信心。
4.及時檢查和評價學生的作業。
5.不定期對所學內容進行小測驗，對所學內容進行隨機測試。
6.註意教學方法。要認真研究每壹節課，研究不同班級的教學方法。如上的復習課，要把知識網絡化，對照清單，讓知識體系易於學生掌握；講習題時，既要講評又要講，對有代表性的同學的答案進行講評，講知識的重點、難點、熱點、考點。實現師生互動、生生互動，極大地調動學生的學習積極性，提高優生率。
“如果妳是真誠的，石頭就會打開。”如果教師不僅知道自己在做什麽，而且采取有效措施，持之以恒，那麽在教學中培養優秀和未成年學生的工作就會真正落到實處，不再是壹句漂亮的空話。我們的教學工作將躍上壹個新臺階，學生的思想道德素質和科學文化素質將全面提高，為祖國培養壹代有理想、有道德、有文化、有紀律的接班人和建設者。
第三小學六年級數學提高補課作業計劃
第壹，培養最優秀的，彌補思想上的差異。
1，做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，愛護他們，讓學生感受到老師對他們的重視，激發他們的學習熱情。了解學生的學習態度、習慣和方法。從而根據學生的心態提供相應的輔導。
2.定期與家長、班主任聯系，詳細了解學生的家庭、生活、思想、班級等情況。
第二，培養人才、彌補潛力的有效措施。
利用課余時間對學生進行各種情況的輔導和提高，“因材施教，對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法。具體方法如下:
1.課堂上，潛力生表現，壹般生批改，優秀生解決問題。
2.安排座位時，堅持“同桌”原則，作為學習對。也就是“兵教兵。”
3.課堂練習分三個層次:第壹層次是“必做題”——基礎題，第二層次是“選擇做題”——中等題，第三層次是“思考題”——延伸題。滿足不同層次學生的需求。
4.優化備課，上課40分鐘求質量，盡可能用最少的必要時間和精力做好培養優秀學生和補充潛力的工作。準備學生，準備教材，準備練習，保證培養優秀學生，彌補差異的效果。精心布置習題，習題設計註意:有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生認知規律，有利於鞏固“雙基”，啟發學生思維；習題評價要增加信息化程度，突出重點，引導學生高度關註，幫助學生學會答題；解題練習要多角度、壹題多解、多變題、壹題多解，拓展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和靈活性；解題訓練要註重準確性，選擇思路巧妙、新穎靈活、有代表性和針對性的典型題型。練的不是數量而是質量，訓練要多樣化。
第三，在培養優秀和彌補差距時要註意的幾點
1，不歧視學困生，不縱容優秀生，壹視同仁。
2、專精教材，講究教學方法，每節課都認真講授，復習課時進行知識對比，使知識體系易於學生掌握；講習題時，既要講評，也要講，對有代表性的同學的答案進行講評，講知識的重點和難點。實現師生互動、生生互動，極大地調動學生的學習熱情。
3.及時檢查和評價學生的作業。不定期對所學內容進行小測驗，及時反饋學生知識，隨時調整教學計劃。
四。關鍵目標及其特征
很多天賦異稟的學生成績不穩定，時好時壞，關鍵是基礎知識沒有掌握牢固。
根據以上情況，本學期計劃做以下工作:
1.在上學期的基礎上，繼續堅持每周壹次的“思維訓練”，讓有余力的同學提高思維水平。
2.在課堂教學中，鼓勵優等生自主探索、自我嘗試，使他們的創造性思維能力不斷增強。
3.作業練習既要面向全體學生，又要兼顧提高質量和彌補差距。對於書籍，課內練習，壹課壹練等。，需求可以分層。比如有的同學要做題，有的同學不要。有的要求壹種方法就夠了，有的同學要求多解。
4.鼓勵學生在父母的支持下發展自己。