教學管理的任務是:
1.制定學校教學工作計劃，明確教學目標，保證學校教學工作有計劃、有步驟、有秩序地運行。
2、建立健全學校教學管理制度，明確職責，發揮管理機構和人員的作用。
3.加強教師教學質量和學生學習質量的管理。
4.組織教研活動，促進教學改革。
5.深入教學壹線，加強檢查指導，及時總結經驗，提高教學質量。
6.加強教育管理。
主要內容有:
進程管理
教學過程是根據壹定的社會要求和教學目的以及學生身心發展的特點，由教師教和學生學組成的雙邊活動過程。這個過程由教師、學生、教學內容和教學手段組成。教師是教學過程中的主導因素，學生是教學過程中的主體因素，教學內容和手段是教學過程中的客觀因素。教師教學的過程由五個基本環節組成:備課、上課、課後輔導、批改作業、評定成績。學生學習的過程由課前預習、聽課、復習鞏固、考查、掌握、運用五個基本環節組成。教學過程管理是如何根據教學過程的規律，確定教學工作的順序，建立相應的方法，通過計劃、娛樂、檢查、總結等措施，實現教學目標的活動過程。
企業管理
教學業務管理是對學校教學業務有計劃、有組織的管理活動。教學業務管理是學校教學管理的重要組成部分，決定著學校教學管理的水平。
質量管理
教學質量管理是根據培養目標的要求安排教學活動，控制教學過程中各個階段和環節質量的過程。學校教學管理的中心任務是提高教學質量。
監控管理
教學監控可分為教學質量監控(可按科室管理)和教學過程監控(可按年級管理)。所謂教學質量監控，就是按照課程的要求，了解和監控教學過程和情況，找出反映教學質量的信息和數據，找出教學中存在的問題，分析問題產生的原因，提出糾正存在問題的建議，促進教學質量的提高，促進學生學習水平的提高和教師的專業發展，從而保證課程實施的質量和素質教育政策的實施。監測是過程，評價是結果，目的是促進。