壹、考試情境分析
《教育教學知識與能力》簡答題由三道題組成，每道題10分，總分30分，占總試卷的1/5。中等難度屬於記憶題型。它具有以下特點:題目涉及面廣，答題知識點清晰簡單。主要考察學生對知識點的記憶能力。所以每個人都有必要熟練掌握自己學過的知識點。
根據對近幾年簡答題的分析發現，以前試題中出現過的簡答題基本不會出現。考試內容主要分布在以下模塊:教育基礎、學生指導、班級管理、教學設計和教學評價與反思；並且隨著教師資格證考試的發展，小學教育知識與能力簡答題考試在教育理論基礎上的知識點會越來越廣泛。所以考生要重點復習，合理復習。同時，答題時要註意書面答題規範的要求:逐點、規定明確、字跡工整。
二、真題分析
2017加德納的小學多元智能理論簡介。
解析:此題屬於教學評價。加德納的多元智能理論是從多維度、全面、發展的角度來評價學生的，所以妳只需要回答該理論的作者及其基本理論。
美國心理學家加德納提出了多元智能理論，認為人的智能結構中有七種相對獨立的智能，即語言智能、邏輯-數學智能、視覺-空間智能、音樂智能、動覺智能、人際智能和自知智能。每壹種智能都有自己獨特的解決問題的方法，在每個人身上以不同的方式組合。加德納的多元智能理論為我國新課程改革建立促進學生全面發展的評價體系提供了有力的理論依據和支持。
2017小學階段，簡述班主任對學生的了解和研究的主要內容。
解析:此題屬於班級管理，考生在回答時要綜合考慮，可以從學習、道德、家庭、心理等方面進行分析。
了解學生個體包括以下幾個方面:個體思想道德、個體學習、個體身體狀況、個體心理、個體家庭。
對學生群體的理解包括:對正式群體的理解和對非正式群體的理解。