第二，寫信息日記。就是把妳看到的、聽到的最有價值的、最新的信息寫下來。
第三，寫氣象日記。就是記下每天的天氣、溫度、風力、風向以及新的自然物候現象。這幾天下了幾次雨，我讓同學們收集描述春雨的單詞和句子，寫壹篇春雨日記。
第四，寫摘抄日記。摘抄妳看到或讀到的名人的語錄、格言、格言或美言。這樣可以豐富學生的語言，增加積累。
第六，寫學習日記。寫下妳在課本上學過的和課後看過的，妳印象深刻的。比如前幾天我們學習了《難忘的啟蒙》，我就讓學生聯系自己寫壹寫和老師壹起發生的有趣的或者難忘的事。學習完朱自清的作文《匆匆》，我讓同學們用自擬的題目寫壹篇檢討，讓他們懂得珍惜時間，努力學習。學習世界童話之王安徒生寫的《賣火柴的小女孩》，然後讓學生以“我和賣火柴的小女孩比較我的童年”為題寫壹篇文章，讓學生懂得珍惜今天的幸福生活。
第六，寫活動日記。寫下妳參加的各種活動，參加壹次，抓住要點。對於學校組織的活動，我要求學生每次活動後都要寫日記。這次舉辦的書法比賽結束後，我讓同學們圍繞比賽寫了壹篇日記，既鍛煉了他們的寫作水平，又讓他們重溫了寫作規範的重要性，再次激發了他們的寫作熱情。
七、寫實驗日記。比如種花，向日葵或者科學生產，把過程和結果寫下來。春天到了，又是壹個放風箏制作風箏的季節。最近幾周，學生們寫了更多關於制作風箏的日記。
八、寫思考日記，也叫經歷日記。就是寫下我對現實生活的思考和評價，以及我在學習和生活中的優缺點，我的心理活動和進步成長的過程。針對這次考試，我讓學生寫了壹篇日記，題目是“考後感想”，讓學生在日記中分析，在日記中總結，在日記中改進。
總之，要想把上面的日記寫好，平時就得要求學生在生活中兢兢業業。善於觀察，善於發現，積極思考，多實踐，多寫作。這樣，我不僅可以學會寫日記，還可以為寫好作文打下基礎。
還應該註意:1。寫日記要內容豐富，題材廣泛，不要有任何限制。
有同學認為:“寫日記，要檢查當天的言行，總結當天的思想。”這個說法有道理，但不完整。
但是，生活太豐富，要寫的東西太多。如果把寫日記局限於檢查自己的言行，總結自己的思想，那就太狹隘了，思想要更加活躍。凡是妳看到的、聽到的、想到的有意義的，妳都可以寫出來；妳可以寫任何妳煮的、玩的或吃的有趣的東西。有些“悄悄話”，不好意思告訴別人。就跟日記說吧！
學生的任務是學習，也可以把寫日記和學習結合起來。讀壹篇文章，在日記裏寫下妳的學習經歷；報紙上的諺語、格言發人深省，抄在日記裏；壹個成語故事，壹個科學數據，對學習有幫助，也把它們記在日記裏。對於喜歡自然科學的同學來說，在日記中記錄自己的科技活動也是壹件很有趣的事情。遙控戰鬥機是怎麽誕生的？小白兔是怎麽長大的？天氣預報怎麽才能準確？如果妳每天都記住壹點新知識，那麽妳的日記將是壹份有意義的“每日知識記錄”
總之，生活是豐富多彩的，記錄日記就要拍出動人的鏡頭。
第二，用活潑的形式，不拘壹格的方式寫日記。
有的同學寫日記，形成壹個公式。先寫自己的所見所聞，再寫自己的看法和感受，最後聯系自己表達決心。壹樣，像壹個模子倒出來的。這樣不好，寫法要因情況而異。
兩個學生，激烈爭吵，記下了這壹幕，是對話描寫；針對班裏的不良現象，在日記裏擺事實、講道理、分析，是壹篇短議論文；寫壹件妳從頭看到尾的小事，是記敘文；安裝了晶體管收音機，寫壹個說明，這是壹篇說明性文章；看完電影寫點感想就是壹篇隨筆。
有時候，不壹定要寫出來。三言兩語有片段，有思想火花，沒問題。總之，寫日記要多種多樣，不拘壹格。
第三，堅持寫日記，並且保持專註。
日記最忌諱寫流水賬。起床，吃飯，上學，然後上第壹節語文課，第二節數學課，第三節物理課，第四節外語課，壹壹記錄，直到晚上睡覺。這樣的日記，首先對提高認知能力沒有幫助；二是不利於知識積累；第三，對提高寫作能力不利。且不說浪費了很多時間，我還養成了不思考，機械思考的習慣。我不記得日記了！
每天晚上，寫完作業，翻開日記，先不要動筆，回顧壹天的生活。這時候白天的場景就像演戲壹樣。壹幕又壹幕在我腦海中閃現，我會抓住印象最深，感受最深的那壹幕。
比如我白天參加運動會，3000米長跑最後沖刺。運動員們力爭上遊的頑強毅力，實在令人感動。只寫這最後的沖刺，不壹定記錄壹整天的活動。同理，讀書可以寫成“讀書是壹種收獲”；爬山可以寫成“在到達頂峰之前”；參觀展覽可以從展品開始。總之，把筆留在記憶中的某個點上，選對素材，自然會專心寫作，避免流水賬。
第四，堅持寫日記，持之以恒。